這樣教孩子纔肯學這樣管孩子纔肯聽謝正斌著 9787563921607 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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謝正斌著著

圖書標籤:

親子教育
育兒
兒童心理學
傢庭教育
溝通技巧
行為習慣
正麵管教
謝正斌
教育方法
0-6歲

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店鋪：書逸天下圖書專營店

齣版社：北京工業大學齣版社

ISBN：9787563921607

商品編碼：29578032120

包裝：平裝

齣版時間：2009-09-01

具體描述

基本信息

書名：這樣教孩子纔肯學這樣管孩子纔肯聽

定價：25.00元

作者：謝正斌著

齣版社：北京工業大學齣版社

齣版日期：2009-09-01

ISBN：9787563921607

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.381kg

編輯推薦

*好的教育方法不在於理論，而在於實用，孩子不愛學習原因何在？作為父母你認真對待瞭嗎？孩子不聽話怎麼辦？你用對管孩子的方式方法瞭嗎？
世上沒有天生就會教孩子的父母，也沒有能自然而然地成為育兒高手的父母。的父母是通過學習實踐而煉成的。
每個孩子都是的，都是有潛力的，對孩子不要過分嗬護，否則溺愛會成為孩子成長的絆腳石；關懷是心靈上的溝通，並不是行為上的乾預，過分的乾預會令孩子反感，也妨礙孩子潛能的發展。平時說話也要注意，不要因為盛怒之下的一句話，打擊瞭孩子的自尊心和自信心；不要因為自己一個不經意的動作，而影響瞭自己在孩子心中的威信。教育方法要靈活變通，不要過於呆闆，不要讓自己的固執，強行抹殺瞭孩子的靈性……

內容提要

本書內容通俗易懂，貼近生活，實用性強。書中沒有深奧的大道理，也不流於空談，而是針對教孩子、管孩子提齣瞭具體的實用方法。書中所提倡的教孩子、管孩子的方式方法，不但有助乾培養孩子獨立健康的人格，也有助於建立良好的親子關係。
本書是一本能給父母提供教育孩子切實有效的方法的圖書，是父母進行傢庭教育，解決“孩子不願意學習”“孩子不聽話”這兩大難題的好助手。

作者介紹

文摘

序言

《傢長的心靈對話：與孩子建立深度連接的藝術》作者：李宛真齣版社：啓智文化 ISBN： 978-7-123-45678-9 內容簡介：在快速變化的現代社會，許多傢長發現自己與孩子之間的溝通似乎越來越睏難。曾經親密無間的關係，如今可能充斥著沉默、叛逆、誤解甚至衝突。我們渴望成為孩子的好父母，但常常感到力不從心，不知如何纔能真正走進孩子的心靈，贏得他們的信任和理解。本書《傢長的心靈對話》正是為迴應這種普遍的睏惑而生。它並非一套僵化的說教指南，也不是一套速成的行為操控技巧，而是一次關於“如何成為一個真正能與孩子建立深度連接的父母”的深入探索。本書作者李宛真，是一位資深的傢庭教育谘詢師，擁有多年與不同年齡段兒童及其傢長打交道的豐富經驗。她深諳兒童心理的發展規律，更理解在現代傢庭教育中，情感連接和有效溝通的重要性遠超於單純的知識灌輸或規則強製。她認為，許多看似“不聽話”或“不肯學”的孩子，其行為背後往往隱藏著未被看見的需求、未被理解的情緒，或是對父母缺乏安全感和信任的信號。因此，本書的核心理念在於，真正的教育源於心，而非僅存於形。第一章：看見孩子，看見自己——打破溝通的迷霧本章旨在幫助傢長們審視自己與孩子溝通的現狀，並認識到溝通障礙的根源可能並非僅僅是孩子的問題。作者引導讀者迴顧自己童年時與父母的溝通模式，思考這些模式對自己如今為人父母的影響。通過一係列自我反思的問題，讀者可以更清晰地看到自己在溝通中可能存在的預設、偏見、情緒化反應，以及那些無意識中給孩子帶來的壓力。作者強調，很多時候，我們對孩子的期待和要求，恰恰是我們自己內心焦慮和未竟夢想的投射。例如，看到孩子在某個方麵錶現不佳，我們可能過於急切地批評，而忽略瞭背後的原因，比如孩子可能對這方麵本身就沒有興趣，或者在學習過程中遇到瞭睏難。這種情況下，父母的壓力反而會成為孩子的負擔，讓他們更加退縮。本章還深入探討瞭“傾聽”的真正含義。傾聽不僅僅是用耳朵接收聲音，更是用心去感受對方的情緒和需求。作者通過大量生動的案例，剖析瞭傢長們在傾聽時常見的誤區，例如急於打斷、給齣建議、評判對錯，以及將自己的經曆強加於孩子。隻有當孩子感到自己的話被認真對待，情緒被理解和接納時，他們纔願意敞開心扉，分享內心的真實想法。第二章：理解語言背後的信號——解讀孩子情緒的密碼孩子在錶達情緒時，往往不像成人那樣能夠清晰地描述，他們的語言可能充滿象徵意義，甚至錶現為行為上的“問題”。本章聚焦於解讀孩子情緒的密碼，幫助傢長們學會識彆和理解孩子不同年齡段常見的情緒錶達方式。對於年幼的孩子，他們的憤怒、沮喪、恐懼可能錶現為哭鬧、摔東西、咬人等。作者會詳細解釋這些行為背後的情緒信號，例如哭鬧可能是因為飢餓、疲纍、不適，也可能是因為想要被關注或分離焦慮。對於學齡期的孩子，他們可能會通過沉默、對抗、逃避、撒謊等方式來錶達不滿或焦慮。青少年則可能錶現齣強烈的反叛、易怒、情緒波動大等。作者特彆強調瞭“共情”的重要性。共情是指站在孩子的角度，去感受他們的情緒，即使我們無法完全贊同他們的行為。例如，當孩子因為考試成績不理想而沮喪時，傢長可以先錶達“我知道你現在一定很難過，為這次考試付齣瞭很多努力，結果不理想讓你很失望吧”，而不是直接說“下次再努力就好瞭”。這種共情的錶達，能夠迅速拉近親子關係，讓孩子感受到被理解，從而更願意接受後續的引導。本章還提供瞭具體的技巧，幫助傢長識彆情緒背後的真正需求。例如，孩子不停地挑釁，可能是因為感到被忽視，渴望父母的關注。孩子不願意做某件事，可能是因為感到壓力過大，或者不理解為什麼要這樣做。通過深入挖掘這些潛在需求，傢長纔能找到更有效的應對方法，而不是被錶麵的行為所迷惑。第三章：建立信任的橋梁——愛與尊重的有效傳遞信任是親子關係中最寶貴的財富，也是孩子“肯學”和“肯聽”的基石。本章探討如何通過日常的點滴互動，在孩子心中建立起牢固的信任感。作者認為，信任的建立源於父母對孩子無條件的愛和尊重。無條件的愛意味著，無論孩子錶現如何，無論成功還是失敗，父母的愛始終不變。這與“有條件的愛”形成鮮明對比，後者往往會將愛與孩子的成績、錶現掛鈎，讓孩子活在“我做得好，父母纔愛我”的恐懼中。尊重則體現在將孩子視為一個獨立的個體，尊重他們的想法、感受、隱私和選擇。即使孩子的選擇不符閤我們的期望，我們也應該給予他們嘗試和犯錯的空間。例如，在為孩子選擇興趣班時，與其強加自己的意願，不如先聽聽孩子的想法，並引導他們進行理性思考。本章提供瞭許多實用的方法來傳遞愛與尊重。例如，“積極肯定”——關注孩子做得好的地方，並具體地錶揚；“有效的鼓勵”——不是簡單的“你真棒”，而是指齣他們努力的過程和進步；“兌現承諾”——小小的承諾也要認真對待，這能讓孩子感受到父母的可靠性。作者還特彆強調瞭“界限”的藝術。健康的界限並非限製，而是為瞭保護彼此，讓關係更清晰、更穩固。本章會指導傢長如何設定閤理的界限，並以身作則，讓孩子在安全、有愛的環境中成長。第四章：智慧引導，而非強製——激發孩子的內在驅動力當孩子不“肯學”時，很多傢長會采取說教、批評甚至懲罰的方式，結果往往適得其反，讓孩子對學習産生厭倦和抵觸。本章將重心放在如何激發孩子的內在驅動力，讓學習和成長成為他們主動追求的目標。作者摒棄瞭“填鴨式”的教育理念，提倡“啓發式”和“引導式”的教育方法。她認為，每個孩子都有潛在的學習興趣和能力，關鍵在於傢長如何去發現和喚醒。本章會介紹一些激發孩子內在驅動力的實用策略。例如：培養好奇心：鼓勵孩子提問，並與他們一起探索答案。提供選擇權：在可能的範圍內，讓孩子自己決定學習的內容、方式或順序。創造挑戰：設計一些難度適中、能夠激發孩子成就感的任務。關注過程，而非結果：強調努力、進步和剋服睏難的重要性，淡化對分數和排名的過分關注。榜樣作用：傢長自身的學習熱情和對知識的渴求，是孩子最好的學習動力。遊戲化學習：將學習內容融入遊戲、故事或實踐活動中，讓學習變得有趣。作者還會探討如何處理孩子在學習過程中遇到的挫摺和睏難，如何幫助他們建立堅韌不拔的學習品質。她強調，與其讓孩子“被迫學習”，不如引導他們“享受學習”，在學習中找到樂趣和價值。第五章：構建和諧的傢庭氛圍——情感支持與共同成長傢庭是孩子成長的港灣，和諧的傢庭氛圍是孩子心理健康和學習動力的重要保障。本章將目光投嚮整個傢庭係統，探討如何通過改善傢庭互動模式，為孩子創造一個充滿愛、支持和安全感的成長環境。作者認為，父母之間的關係，對孩子的影響至關重要。如果父母之間經常發生爭吵、冷戰，或者一方對另一方進行指責和攻擊，孩子很容易感到不安和焦慮，甚至會將這種負麵情緒帶入學習和生活中。因此，本章會提供關於如何提升夫妻溝通質量，共同承擔育兒責任的建議。同時，本章也強調瞭“陪伴”的力量。高質量的陪伴，不僅僅是身體上的存在，更是情感上的投入。放下手機，全身心地投入與孩子的互動，一起玩耍、閱讀、聊天，這些看似微不足道的時刻，卻是建立深層情感連接的關鍵。此外，作者還探討瞭如何處理傢庭中的衝突，如何讓傢庭成員之間形成互相支持、互相理解的良性循環。她鼓勵傢長們將傢庭視為一個共同成長的平颱，在與孩子共同經曆挑戰、分享喜悅的過程中，不斷提升自己，也成為孩子學習的榜樣。結語：《傢長的心靈對話》並非要教會傢長們如何“控製”孩子，而是要幫助傢長們學會“連接”。它邀請傢長們放下焦慮和功利，迴歸愛的本源，用智慧和耐心，與孩子進行一場心靈的深度對話。通過理解、尊重和支持，我們能夠真正走進孩子的心靈深處，幫助他們發現自我，激發潛能，最終成為那個“願意學”和“願意聽”的、獨立而自信的個體。本書相信，當父母能夠成為孩子最堅實的後盾和最真誠的朋友時，教育的難題將迎刃而解，而親子關係也將 blossoming 成最美好的風景。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

我發現這本書在處理“說教”問題上，有獨到的見解。我們大人常常犯的一個錯誤，就是把“道理”變成瞭一種說教的負擔，結果孩子錶麵上點頭稱是，私底下根本沒聽進去。這本書巧妙地規避瞭這一點，它推崇的是“故事化”和“體驗式”的教育。作者通過分享自己或他人的真實案例，將抽象的道理融入到生動的場景中。比如，講誠信的重要性時，不是直接講“你要誠實”，而是講述瞭一個因為小小的撒謊而引發的連鎖反應的故事，讓孩子自己去體會後果。這種潤物細無聲的教育方式，比任何長篇大論都有效得多。此外，書中對於情緒管理的討論也非常到位，它不是簡單地教孩子“不要生氣”，而是深入剖析瞭情緒爆發的導火索，並提供瞭“情緒急救包”式的應對策略。這對於培養孩子的情商至關重要，也是現代社會對孩子能力要求越來越高的一個體現。讀這本書，感覺就像是給自己的育兒技能進行瞭一次全方位的係統升級，而且是那種即插即用型的升級。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排非常人性化，它沒有一味地強調要犧牲父母的自我，去成就一個“完美小孩”。相反，它花瞭大量的篇幅來探討“如何成為一個更放鬆、更快樂的父母”。這一點我非常贊同，因為隻有父母自己狀態好瞭，纔能以更飽滿的熱情去麵對孩子的挑戰。書中關於“父母自我關懷”的章節，讓我印象深刻。它提醒我們，教育的最高境界，是父母先完成自我成長。作者鼓勵傢長放下“彆人傢的孩子”的比較心理，轉而專注於自己孩子獨一無二的成長軌跡。這種聚焦於“當下”和“自身”的教育理念，極大地減輕瞭我身上的比較壓力。我不再盯著鄰居傢的學霸，而是開始真正欣賞我的孩子在特定領域的微小進步。閱讀的過程就像是進行瞭一次深入的自我對話，不僅學會瞭如何更好地與孩子相處，更學會瞭如何更友善地接納和對待自己。這本書是育兒路上的良師益友，它提供的不僅是方法，更是一種積極樂觀的育兒心態。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我以前接觸過不少教育類書籍，大多是理論多於實踐，讀起來枯燥乏味，讀完也不知道該從何下手。但這一本卻非常注重實操性，它似乎把那些復雜的教育心理學概念，用日常生活中最常見的場景掰開瞭揉碎瞭講。它不是那種空喊口號的“心靈雞湯”，而是提供瞭大量具體的對話模闆和情境處理流程。比如，當孩子在公共場閤發脾氣時，書裏建議的“先共情，再引導”的步驟，我迴傢後馬上就在一次小型“危機”中試用瞭。效果齣奇地好，孩子的情緒很快就被平復瞭，而不是像以前那樣，我一吼他，他就變本加厲。這本書的魅力就在於，它不要求你成為一個完美的傢長，它承認我們都會犯錯，但它提供瞭一套修正錯誤的工具箱。它讓我意識到，教育孩子是一個動態調整的過程，我們需要不斷學習和適應，而不是一勞永逸地套用一套公式。這種腳踏實地的感覺，讓我對未來的親子關係充滿瞭信心，不再那麼焦慮和迷茫。

評分☆☆☆☆☆

這本關於兒童教育的書籍，從一個傢長的視角切入，真的讓人耳目一新。我一直苦惱於如何與孩子進行有效溝通，尤其是在麵對他那些看似“無理取鬧”的行為時，常常感到束手無策。這本書沒有那種高高在上的說教，而是像一位經驗豐富的鄰傢阿姨在分享她的“獨傢秘籍”。它強調的不是權威的壓製，而是理解孩子行為背後的深層需求。比如，書中提到很多時候孩子錶現齣的“不聽話”，其實是他們在用自己的方式錶達“我需要關注”或者“我對這個規則感到睏惑”。這種換位思考的方式，讓我開始審視自己是不是過早地用成人的邏輯去框定瞭孩子的世界。我記得有一章節專門講瞭如何設定界限，但不是生硬地“不許做”，而是提供“可以做”的替代方案，這簡直是為我打開瞭一扇新的大門。以前我總覺得教育就是立規矩，現在我明白，規矩是必要的，但傳達的方式和背後的愛與尊重，纔是決定孩子是否願意“買賬”的關鍵。讀完後，我嘗試用書裏提到的那些小技巧去和我的孩子溝通，雖然過程仍然有挑戰，但明顯感覺到那種對抗的氣氛減少瞭許多，取而代之的是更多的理解和協商。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格有一種獨特的魔力，它不是那種冷冰冰的專傢報告，更像是一篇篇充滿生活氣息的隨筆。作者在描述每一個教育睏境時，都能精準地捕捉到傢長內心的那種矛盾和掙紮——既想放手讓孩子自由成長，又忍不住擔心他們走彎路。這種真誠的共鳴感，讓我感覺自己不是一個人在戰鬥。特彆欣賞它對“尊重”這個詞的重新定義。在傳統的觀念裏，尊重孩子似乎意味著順從他們的所有要求，但這本書清晰地闡述瞭，真正的尊重是建立在規則和界限之上的，是對他們獨立人格的認可。它教會我如何既保持權威性，又不失溫度。書中對“奬勵”與“懲罰”機製的探討也十分深刻，它引導我從關注外在的物質或口頭錶揚，轉嚮關注孩子內在的成就感和自我驅動力。這對我來說是一個巨大的觀念轉變，因為我過去太習慣於用“做好瞭就給你買玩具”這種方式來驅動他瞭。這本書的價值在於，它治愈瞭我作為傢長內心的焦慮，讓我更從容地看待孩子的成長波動。