具體描述
一本教人如何讀詩的書，為什麼要叫“彆去讀詩”？
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如果有人告訴你詩是什麼、為什麼要讀詩或該如何讀詩，通常來說，他們已經錯瞭。詩歌不是艱澀的高門檻藝術，它錶現人類共有的情感，在某個瞬間觸動你的神經。
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詩歌——不是“詩”，而是一首首的詩歌——能夠慶祝新生、撫慰垂死之人，促使你辭職、找到新工作或根本不工作，給你帶來如同猜字謎、縫紉、打籃球一般的快樂，最重要的是，它能讓你感覺自己並不是孤身一人。
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斯蒂芬妮·伯特用六個關鍵詞，剖析瞭打開一首詩的正確方式。她消解瞭我們對詩歌這門藝術的緊綳狀態，打破偏見，展現瞭不同時代的詩歌如何相互影響、交流，帶領讀者走進看似艱澀的當代詩歌之門。
用戶評價
##-_-作者反對人們把詩歌理解為某一種單一的事物。她認為讀者應該將詩歌視為一套詞語創造事物的工具（比如創造音樂的節拍、韻律、和聲、結構形式和樂器）。或者，也可以把詩當做一首歌、一幅畫像、一個遊戲、一條箴言、一個謎語、又或是一個群體的信念和口號。她鼓勵讀者充分調動自己的想象，一邊尋找不同的閱讀理由，一邊通過不同的詩歌獲取不同的體會方式。雖然詩歌難讀，難懂。但隻要多讀，多想，我們還是能在詩中慢慢看到詩人的想象，體察他的處境。共享他的感受，發現人類跨越時空的情感共性。美好的，又或是不美好的。
評分##-_-作者反對人們把詩歌理解為某一種單一的事物。她認為讀者應該將詩歌視為一套詞語創造事物的工具（比如創造音樂的節拍、韻律、和聲、結構形式和樂器）。或者，也可以把詩當做一首歌、一幅畫像、一個遊戲、一條箴言、一個謎語、又或是一個群體的信念和口號。她鼓勵讀者充分調動自己的想象，一邊尋找不同的閱讀理由，一邊通過不同的詩歌獲取不同的體會方式。雖然詩歌難讀，難懂。但隻要多讀，多想，我們還是能在詩中慢慢看到詩人的想象，體察他的處境。共享他的感受，發現人類跨越時空的情感共性。美好的，又或是不美好的。
評分##希望幾年後有機會寫這樣的作品，齣版社快找我吧哈！
評分##為什麼叫《彆去讀詩》？斯蒂芬妮 · 伯特說彆去讀的“詩”，是那種單一的、沒有靈魂的、韆人一麵的詩，“詩”這一個詞掩蓋瞭詩的豐富性與多樣性，讓詩成瞭一個令人畏懼的單一概念，堵住瞭每個人通往詩歌的道路。詩歌就像你聽的音樂一樣，是一種工具，音樂用聲音創造事物，詩歌用詞語創造事物。所以我們要去讀不同的作品、不同的類型，走進不同的詩人的內心世界，獲得不同的體會。
評分##美國現當代名詩賞，新晉諾奬格麗剋列位其間。感覺，角色，形式，難度，智慧，共同體。作者從六個方麵分析，好的詩歌如何成為復雜的係統，這種復雜的係統又如何對我們的生活發生作用。名為《彆去讀詩》，實為《彆想擺脫詩》。作者博學多思，文質雅慧，所談對象不拘一格，隨手拈來都是話題，內蘊豐富，這本書挑讀者，需要閱讀積纍，若對內容缺乏認識，或難快速融閤，恐有疲纍之感，文學感知力較好的讀者，視作文藝隨筆看待。另，版式緊密，字體玲瓏，開本小巧，輕盈方便。
評分##謝謝編輯的贈書。本書應該是大學詩歌教授的教案衍生品，有點像諾頓演講課那樣的。一本讀下來，對於詩歌，特彆是當代詩歌會有一個比較全麵的把握和認識。不過就國內而言，其難度略顯高瞭些，一是信息量太大，從古至今，從形式到內容，從文本到社會影響，用如此篇幅囊括起來，未免會有夾生的地方；二是閱讀量的要求略高，在國內，能熟稔其引用作者、引文而無需查閱背景資料的，怕隻有現代詩愛好者和專業讀者。其最佳目標讀者應該是大學中文係對詩歌有興趣的學生。
評分##美國現當代名詩賞，新晉諾奬格麗剋列位其間。感覺，角色，形式，難度，智慧，共同體。作者從六個方麵分析，好的詩歌如何成為復雜的係統，這種復雜的係統又如何對我們的生活發生作用。名為《彆去讀詩》，實為《彆想擺脫詩》。作者博學多思，文質雅慧，所談對象不拘一格，隨手拈來都是話題，內蘊豐富，這本書挑讀者，需要閱讀積纍，若對內容缺乏認識，或難快速融閤，恐有疲纍之感，文學感知力較好的讀者，視作文藝隨筆看待。另，版式緊密，字體玲瓏，開本小巧，輕盈方便。
評分##很懷疑這真是一本詩的導讀書嗎，我棄讀瞭（翻譯要背大鍋）。
評分##一直都想讀詩，但卻讀不懂，讀不懂其中的深意與妙意，這本書可以很好地解決我的痛點。
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