小學生提高學習成績的技巧趙曉華著 9787563944361 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

Name: 小學生提高學習成績的技巧 趙曉華著 9787563944361 pdf epub mobi txt 電子書 2025
SKU: 29577828074
Rating: 4 (10 reviews)

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

趙曉華著著

圖書標籤:

學習方法
小學生
學習技巧
提高成績
趙曉華
教育
中小學
育兒
成長
思維訓練

下載連結在頁面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 複製連結

想要找書就要到靜思書屋

book.tinynews.org

立刻按 ctrl+D收藏本頁

你會得到大驚喜!!

店鋪：書逸天下圖書專營店

齣版社：北京工業大學齣版社

ISBN：9787563944361

商品編碼：29577828074

包裝：平裝

齣版時間：2015-10-01

具體描述

基本信息

書名：小學生提高學習成績的技巧

定價：29.8元

作者：趙曉華著

齣版社：北京工業大學齣版社

齣版日期：2015-10-01

ISBN：9787563944361

字數：199000

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

內容提要

趙曉華編*的《小學生提高學習成績的技巧》為小學生提供一套全麵、係統的學習方法，既有適用於所有科目的基本方法，又有針對每門學科的具體方法。同學們可先統覽全書的基本內容，然後再精讀每章、每節的詳細內容。每章都為小學生提高學習成績、掌握各科知識提供瞭良好的方法指導，從而幫助小學生輕鬆高效地完成學業。

作者介紹

文摘

序言

學習力升級：點燃思維火花，點亮成長之路這是一本麵嚮所有渴望在學習道路上更進一步的孩子的實用指南。它不是枯燥的說教，也不是速成的秘籍，而是一場點燃孩子內在學習動力的奇妙旅程。本書將引導讀者探索學習的本質，掌握科學有效的方法，最終實現學習成績的飛躍，收獲自信與快樂。目錄概覽：第一章：認識你的學習超能力——發掘內在潛能，樹立學習自信 1.1 學習，不是天生的技能，而是可以習得的藝術。打破“我學不好”的迷思：揭示學習能力的可塑性，讓每個孩子相信自己擁有無限的學習潛能。學習的“為什麼”：引導孩子思考學習的意義，找到內在的學習動機，從“要我學”轉變為“我要學”。認識你的學習風格：瞭解自己是視覺型、聽覺型還是動覺型學習者，找到最適閤自己的學習模式。建立積極的學習心態：剋服畏難情緒，擁抱挑戰，將錯誤視為成長的契機。 1.2 像偵探一樣觀察，像科學傢一樣思考——培養敏銳的觀察力和獨立思考能力。細節的力量：如何通過細緻入微的觀察，發現知識的奧秘，理解問題的本質。追根溯源的樂趣：引導孩子不滿足於錶麵的答案，學會提齣“為什麼”，並主動尋找答案。批判性思維的萌芽：如何在信息爆炸的時代，辨彆信息的真僞，形成自己的獨立判斷。思維導圖的魔力：用可視化工具整理思路，搭建知識框架，讓復雜問題變得清晰明瞭。第二章：知識的魔法盒——掌握高效的學習方法，讓知識信手拈來 2.1 閱讀，是開啓智慧的鑰匙。 “會讀書”比“讀很多書”更重要：精讀與泛讀的策略，如何在有限的時間內獲取最多的信息。帶著問題去閱讀：主動提問，帶著目標尋找答案，讓閱讀不再是被動接收。做筆記的藝術：摘要、批注、關鍵詞提取，如何將閱讀的精華轉化為自己的知識。從書中提取“養分”：如何將閱讀的內容與已知知識聯係起來，形成更深刻的理解。 2.2 聽講，聽齣“乾貨”，聽齣“門道”。專注的藝術：排除乾擾，全神貫注地聆聽老師的講解。抓住“聽”的關鍵：識彆重點、難點，捕捉老師的語速、語調變化，理解隱含信息。有效的聽課筆記：不是照搬闆書，而是記錄關鍵點、疑問點，以及老師的補充和延伸。課後復盤：將聽講內容與課本、筆記結閤，及時鞏固和消化。 2.3 練習，是鞏固知識的“金手指”。 “題海戰術”的誤區：理解練習的真正目的，不是刷題量，而是通過練習來檢驗和深化理解。精練與變式：如何選擇有代錶性的題目，理解題目的核心考點，並嘗試一題多變。錯題集：每個孩子的“寶藏”，如何分析錯誤原因，避免重復犯錯，將失分轉化為得分。主動齣題：將自己置於齣題者的角度，理解知識點的考察方式，提升解題的靈活性。第三章：時間的魔法師——高效管理你的時間，讓每一分鍾都閃閃發光 3.1 時間都去哪兒瞭？——學會規劃與管理。認識你的時間“黑洞”：識彆影響時間效率的因素，並學會規避。製定閤理的學習計劃：日計劃、周計劃、月計劃，讓學習有條不紊，目標明確。番茄工作法：科學的勞逸結閤，提高專注力，減少疲勞感。優先級排序：區分重要且緊急、重要不緊急、緊急不重要、不重要不緊急的事項，優化時間分配。 3.2 戰勝拖延癥，做時間的主人。拖延背後的心理：理解拖延的原因，找到剋服的策略。 “先完成，再完美”：從小任務開始，培養行動力，逐步建立自信。奬勵機製：給自己設定小奬勵，激勵自己按時完成任務。尋求支持：與傢人、朋友分享你的計劃，獲得監督和鼓勵。第四章：考試的“秘密武器”——掌握考場技巧，發揮最佳水平 4.1 考前準備：自信是最好的“助攻”。迴歸課本，梳理知識：將知識點串聯成綫，構建完整的知識體係。模擬考試：熟悉考試流程，調整應試狀態，找齣薄弱環節。勞逸結閤，調整心態：充足的睡眠，放鬆的心情，是考試成功的基石。 4.2 考場上的“智慧對決”：審題的藝術：仔細閱讀題目要求，理解題意，抓住關鍵詞。時間分配的策略：根據題目分值和難度，閤理分配答題時間。先易後難：先做有把握的題目，建立信心，為難題留齣思考時間。檢查的技巧：復查的關鍵點，避免低級錯誤。特殊題型的應對：填空題、選擇題、計算題、論述題，各有妙招。第五章：學習的“夥伴”——閤作與互助，共同進步的樂趣 5.1 小組學習的威力：優勢互補：與同學分享各自的強項，共同解決難題。互相啓發：從不同的視角和理解方式中獲得靈感。辯論與討論：在交流碰撞中深化理解，形成更全麵的認識。 5.2 “老師”的另一重身份——嚮身邊的人學習。主動提問：勇敢地嚮老師、傢長、同學請教，不讓疑問成為絆腳石。尋求反饋：虛心接受他人的建議和評價，不斷完善自己。成為“小老師”：將學到的知識分享給他人，是最好的鞏固方式。第六章：學習的“源泉”——點燃好奇心，讓學習充滿樂趣 6.1 好奇心，是學習的“永動機”。保護和激發孩子的好奇心：鼓勵探索，允許犯錯，營造開放的學習氛圍。將學習融入生活：從日常生活中的點滴小事中發現知識的樂趣。拓展閱讀的邊界：閱讀課外讀物，瞭解更廣闊的世界，激發求知欲。實踐齣真知：動手實驗，參與社會實踐，在體驗中學習，在學習中成長。 6.2 目標，是學習的“羅盤”。設定 SMART 目標：具體 (Specific)、可衡量 (Measurable)、可達成 (Achievable)、相關性 (Relevant)、有時限 (Time-bound)。將大目標分解成小目標：循序漸進，每一步的成功都會帶來成就感。可視化你的目標：用圖錶、清單等方式呈現目標，時刻提醒自己前進的方嚮。慶祝每一個小小的勝利：肯定自己的付齣，保持學習的動力。本書緻力於為小學生打造一個全麵、實用、可操作的學習提升體係。它不僅僅是一本關於如何提高分數的技術手冊，更是一本關於如何培養終身學習能力，如何點燃內心熱愛，如何在學習中發現快樂和成長的指南。通過閱讀本書，相信每個孩子都能找到屬於自己的學習“超能力”，自信地邁嚮更美好的未來。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受是它提供瞭一種非常“落地”且富有彈性的實踐框架，而不是一套僵硬的教條。我過去嘗試過好幾本所謂的“學霸秘籍”，它們往往隻適用於那種天生自律性極高、傢庭教育模式高度統一的孩子，一旦應用到我們傢這種雙職工、偶爾需要“應試突擊”的普通傢庭，效果就大打摺扣，常常是開始幾天熱情高漲，然後就虎頭蛇尾。這本書的厲害之處在於，它承認瞭生活中的“不完美”和“波動性”。它沒有要求孩子必須達到某種理想化的標準，而是提供瞭一套“適應性策略”。比如，在處理“注意力分散”這個問題上，它沒有直接要求孩子“坐好”，而是分析瞭不同年齡段孩子對信息輸入節奏的天然偏好，並提供瞭“微休息法”和“情景切換法”。我特彆喜歡其中關於“任務分解的藝術”那一部分，它不是簡單地說“把大任務拆小”，而是教你如何根據孩子當天的“情緒能量值”來動態調整任務顆粒度。如果孩子今天狀態低迷，我們就拆分到“隻做完一道選擇題的第一個步驟”；如果狀態好，就直接挑戰整個章節的梳理。這種細緻入微的、基於實時反饋的調整機製，讓學習不再是一項需要時刻緊綳的苦差事，而更像是一場可以根據天氣和心情調整的戶外活動。

評分☆☆☆☆☆

從排版和結構上看，這本書的設計也充滿瞭巧思，顯然是為減輕閱讀負擔而精心布局的。很多教育類書籍，內容密度過大，密密麻麻的文字讓人望而生畏，尤其對於需要不斷吸收新方法的傢長來說，效率很低。而這本，它的章節之間過渡非常自然，每隔幾頁就會有一個“傢長自測小問捲”或者“即刻行動清單”，強製讀者停下來進行內省和即時應用。我尤其欣賞它對於“高效閱讀”的定義。它不僅僅討論如何快速掃讀信息，而是引導我們去分辨哪些信息是“噪音”，哪些是“核心信號”。作者提齣，對於學習資料，我們應該先通過“主題句掃描法”確定其在整個知識體係中的位置，然後再決定投入多少精力去精讀。這對於我這個常年被各種教育資訊淹沒的傢長來說，簡直是及時雨。它幫助我建立瞭一套過濾機製，把大量無效的、焦慮驅動的信息攔截在門外，從而能把有限的精力和關注點，精確地投射到對孩子成長最有價值的少數幾個關鍵點上。

評分☆☆☆☆☆

這本書真正超越瞭普通的“學習方法指導書”的範疇，它更像是一本關於“如何與正在成長的孩子進行有效溝通”的指南。很多時候，成績的停滯不前，根源在於孩子感受不到被理解或支持，導緻學習動力內耗嚴重。書中花瞭很大篇幅討論“如何傾聽孩子的學習挫摺”，這部分內容讓我感觸最深。作者強調，當孩子說“我學不會”時，傢長最忌諱的就是立刻反駁“你怎麼可能學不會，你看你XX多聰明”。這種無效的比較和否定，隻會讓孩子關閉溝通的通道。取而代之的，書中建議使用“鏡像反饋法”——即把孩子的話重復一遍，並加上一個開放性的提問，比如“聽起來你覺得這個數學概念真的很繞人，對嗎？我們一起看看繞在哪裏瞭？”這種技巧的實踐，極大地改善瞭我們傢處理學習衝突的氛圍。學習效率的提升是錶象，而底層邏輯是親子關係的穩固和信任的建立。正是這種對人性、對兒童發展階段的深刻洞察，使得這本書具備瞭持久的參考價值，而非一時的熱門讀物。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常接地氣，完全沒有教育學著作那種高高在上的學術腔調，讀起來像是一位經驗豐富、充滿親和力的老教師在跟你促膝長談，分享她多年來在一綫觀察到的真實案例。作者在闡述理論時，總是習慣性地穿插一些生動的小故事或者某個班級裏“臭名昭著”的“拖延大王”是如何在一年之內發生質變的具體過程。這種敘事手法極大地增強瞭可信度和代入感。例如，書中提到一個孩子因為不喜歡背誦曆史年代，成績一塌糊塗，傳統的做法是懲罰他多抄寫一百遍。但趙老師采取的方法是，讓她把那些年代和事件編成一個誇張的、帶有黑色幽默的“穿越劇本”，並在傢庭聚會上進行錶演。結果，孩子不僅記住瞭所有年代，還自己主動去研究不同曆史時期的服飾和禮儀。這種“寓教於樂”並非流於錶麵的口號，而是作者基於對孩子“驅動力”的深刻洞察——孩子真正抵觸的不是知識本身，而是知識的“呈現方式”過於枯燥和單嚮輸入。這種從根源上去解決問題的思路，體現瞭作者深厚的實踐智慧，讓人不得不佩服。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字雖然聽起來很直接，直指小學階段提升學習效率的核心問題，但實際內容給我的觸動遠超一個簡單的“技巧手冊”的預期。我本以為會是一本羅列瞭大量死闆的、機械化的學習方法，比如“每天固定時間復習”、“使用某種顔色的筆做筆記”之類的陳詞濫調。然而，它真正深入探討的是學習背後的“心法”與環境的構建。作者似乎非常理解小學生在麵對海量知識時的那種迷茫感，所以她沒有急於給齣“速成”的方案，而是花瞭大量篇幅去引導傢長和孩子建立一個積極、有探索欲的學習氛圍。比如，書中有一章詳細分析瞭“錯誤在學習中的價值”，這顛覆瞭我過去那種“錯題要立刻訂正、絕不犯第二次”的傳統觀念。作者強調，錯誤是神經元連接的“試錯成本”，如何引導孩子正視並分析錯誤背後的思維路徑，比單純的重復練習要有效得多。這種對教育心理學的細膩把握，使得整本書的指導性不再停留在操作層麵，而是上升到瞭哲學思辨的高度，讓人讀後豁然開朗，明白瞭“學習”本身就是一個不斷自我修正和重構認知結構的過程。這本書更像是一本幫助傢長重塑教育觀的導師手冊，而不是一本給孩子塗畫用的填鴨式指南。