具體描述
基本信息
書名：60個妙招幫你培養孩子的愛心
定價：29.8元
作者：柴一兵
齣版社：北京工業大學齣版社
齣版日期：2015-01-01
ISBN：9787563941704
字數：234000
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.4kg
編輯推薦
孩子的教育不可重來，孩子的成長不可等待，麵對孩子的冷漠、自私，父母更不要置若罔聞、視而不見，今天不教孩子，明天就要自食苦果。 基於這種情況，柴一兵編著的《60個妙招幫你培養孩子的愛心》結閤案例，以“情景再現”“孩子的心裏話”“傢長應該怎麼辦”為結構主綫，分彆對孩子平日裏齣現的情況和問題進行闡述、分析，並精選60個孩子自私冷漠的典型錶現去一一說明父母遇到這些情況時應該怎麼應對。希望廣大傢長能從中受益，讓傢庭教育不再勞心勞力，培養齣一個富有同情心和愛心的孩子。
內容提要
為什麼，到底是為什麼？父母為孩子全力以赴， 孩子卻認為理所當然？為什麼孩 子要啥給買啥，父母生病孩子卻不聞不問，想喝杯水 也得自己倒？愛孩子就不能隻管 穿暖喂飽，更要教對孩子。柴一兵編著的《60個妙招 幫你培養孩子的愛心》中60個妙招讓傢庭教育不再勞 心勞力，幫你培養齣一個富有 同情心和愛心的孩子。
目錄
作者介紹
柴一兵，女，80後作者，媒體人，暢銷書編輯，自由撰稿人，某文化公司審稿編輯，中文係漢語言文學專業，本科，緻力於青少年心靈成長及傢庭教育，曾齣版多部傢教類圖書。
文摘
孩子的心裏話 天天都能見到麵，哪有那麼多話可說？問來問去 就是“今天想吃點什 麼、吃飽沒有、作業寫瞭嗎、今天去哪瞭”，同樣的 話，我不想每天重復 地說，而且哪有那麼多新鮮事值得匯報的，沒話找話 有意思嗎？ 傢長應該怎麼辦 像文文這種孩子和父母之間的交流少，甚至孩子 和父母一天說不瞭三 句話的情況，並不少見。越是缺乏溝通，越會導緻親 子關係緊張，形成惡 性循環。
在個人主義思想影響下，自私的品性是消極 群體的代錶，它融閤 瞭消極人格的綜閤特性。除瞭文文的錶現，具體來講 ，自私的孩子還突齣 地錶現為以下幾個方麵的特徵： 1．一切以目栽為中心 自私的孩子從來都不會考慮和體諒他人的需要， 心中隻有他自己， 自己的需求纔重要。即使有時在口頭上會替彆人著 想，可一旦真正涉及 個人利益，不會做齣半點妥協和讓步。他們的口 頭語經常是“我怎麼 怎麼樣”“你要為我如何如何”“我纔不管你怎麼想 的”“就是要聽我 的”等。
2．貪婪吝嗇 自私的孩子一邊貪婪索取，一邊吝嗇付齣、斤斤 計較。這不僅錶現 在金錢物品上，同時也錶現在感情上。他們從來不會 為彆人多花一分錢； 從來不會主動分享自己的物品；從來不會付齣比彆人 給予自己的更多的感 情，除非他認為自己的付齣會獲取更大的利益。他們 的IZl頭語是“這是我 的玩具”“不給”“你必須給我買”“誰也不許碰我 的東西”等。
3．冷漠無情 一旦孩子凡事隻顧自己之時，就不會在意其他人 的想法和利益瞭。
在他們心中，人與人之間利益、感情第二，即便 是麵對至親的父母， 自私的孩子似乎也不知道怎樣錶達愛，甚至拒絕錶達 。對於外界環境的變 化，他們極少錶現齣普通孩子的興趣，沒有明顯的反 應。甚至有時候在緊 急情況下，他們明知他人的生命和財産受到威脅、需 要自己去幫助，卻選 擇瞭坐視不管、無動於衷，毫無同情心可言。他們的 口頭語是“關我什麼 事”“這是你自己的事情”“不要來煩我”“我管不 瞭”等。文文他隻顧 著自己每天齣去和朋友玩、在網上聊天，忽視瞭媽媽 的感情需要，不願意 通過言語上的溝通和交流讓媽媽感受到傢庭的溫暖。
這種和媽媽沒有話 說，甚至迴避媽問題的做法，算是一種冷漠的錶 現。
4．敏感多疑 自私的孩子由於過分關注自己的利益，以至於對 外界發生的事情，尤 其是那些涉及自己的事情都會錶現得十分敏感多疑， 或多或少地具備一些 神經質的特徵。他們總覺得彆人對自己不夠關心、不 夠好，甚至有點被迫 害的妄想，害怕吃虧，對人懷有戒心，認為彆人都在 算計他，因此他先發 製人或是封閉自己，認為隻有這樣纔不會吃虧。他們 的口頭語是“你說我 什麼？”“我又怎麼瞭？”“你是不是針對我？”等 。
5．性格孤僻 自私的孩子往往交不到真正的朋友，身邊沒有一 個人可以分享和傾 訴，導緻他們和彆人的距離越來越遙遠，無法融入周 圍的環境，後變得 孤僻少言、獨來獨往。他們很少能明確地錶達自己的 情感需要，難以溝通 和交流。他們總是保持沉默。
6．不守規矩 自私的孩子經常無視規則和紀律，隻尋求自己的 利益大化，不顧及 自己的言行會帶來的後果。上課時不要說話，見到老 師要問好，不遲到不 早退，按時完成作業等，這些他人製定的規則對他們 來說隻是一紙空文， 不具有威懾力，他們經常做齣不守規矩的舉動，被批 評之後，仍然我行我 素。他們的口頭語是“我想怎麼樣就怎麼樣”。
7．忌妒他人 自私的孩子的忌妒心也是很強烈的，正是因為心 中隻有自己，希望所 有的好事都能發生在自己身上，一旦發現誰的本事比 自己強、成績比自己 高、長相比自己好、更加受人歡迎……他們都會産生 忌妒之心，輕則感到 難受，重則詆毀、誣陷、為難比他們強的人，甚至會 傷害彆人。他們的口 頭語是“他沒什麼瞭不起的”“這有什麼啊，我也行 ”等。
……P4－6
序言
一項對學生的調查顯示，有60％的孩子在成長過 程中，遇到的大睏惑 是感覺和父母之間“有代溝”，有35％的孩子認為和 父母“溝通睏難”，還 有5％的孩子認為和父母根本“無法交流”。每個父 母都希望自己的孩子成 人成纔，但總有人如願以償，總有人費力不討好，為 什麼父母辛辛苦苦撫 養孩子，孩子卻這麼不領情，甚至和父母“無法交流 ”呢？正是由於父母 對孩子提齣過高要求，沒有正確地看待孩子，纔讓孩 子也不能正確地看待 父母。父母不瞭解孩子，孩子也不理解父母，終導 緻瞭父母眼中孩子的 “冷漠”。
隨著社會經濟的迅速發展，人們的物質生活越來 越好，一些孩子卻越來 越自私、越來越冷漠，對自己的利益斤斤計較，對彆 人的勝利心生忌妒，對 他人的求助視如空氣。為什麼明明不缺少玩具的孩子 ，卻要和彆人爭搶玩 具？為什麼明明技不如人的孩子，卻在優勝者背後說 著壞話，似乎是彆人奪 走瞭自己的勝利？為什麼完全有能力、有時間去幫助 彆人的孩子，卻隻顧著 自己的事情、不願意施以援手呢？其實，客觀地說， 這不光是孩子的問題， 也有父母的問題。傢庭的教育方式、教育內容，傢長 的示範帶頭作用都在其 中起著重要的作用。父母對孩子的過度嗬護、過度保 護，都會讓孩子從嬌 生慣養中習慣瞭自私自利的處世原則。
孩子的教育不可重來，孩子的成長不可等待，麵 對孩子的冷漠、自 私，父母更不要置若罔聞、視而不見，今天不教孩子 ，明天就要自食 苦果。
基於這種情況，本書結閤案例，以“情景再現” “孩子的心裏 話”“傢長應該怎麼辦”為結構主綫，分彆對孩子平 日裏齣現的情況和問 題進行闡述、分析，並精選60個孩子自私冷漠的典型 錶現去一一說明父母 遇到這些情況時應該怎麼應對。希望廣大傢長能從中 受益，讓傢庭教育不 再勞心勞力，培養齣一個富有同情心和愛心的孩子。
用戶評價
評分與其他市麵上那些動輒推薦大量昂貴教具或復雜課程的書籍相比，這本書最大的優點在於它的“可操作性”和“低門檻”。它幾乎沒有提齣任何需要額外經濟投入的要求，所有的“妙招”都根植於日常的親子互動、傢庭氛圍和社區參與之中。比如，它建議傢長每天留齣十分鍾的“無目的陪伴時間”，僅僅是陪孩子待著，不說話，不設目標。這個看似簡單的方法，卻有著強大的情感連接作用，讓我這個平時總想把時間效率最大化的傢長，開始重新審視“慢下來”的價值。書中對於“愛心”的外化錶達也有很多細緻的描寫，比如如何教導孩子為生病的傢人做力所能及的小事，或者如何寫一張簡單的感謝卡。這些微小的行動，在書中被賦予瞭宏大的意義。這種將宏大目標分解到具體行動的寫作手法，極大地減輕瞭父母的實踐壓力。讀完這本書，我不是覺得我掌握瞭一門絕技，而是感覺自己內在的“育兒韌性”增強瞭，麵對孩子偶爾的“不愛心”行為時，內心會少一份焦躁，多一份探究和期待。
評分我一直認為，培養孩子的愛心，關鍵在於父母自身的示範作用，空談理論毫無意義。這本書在這方麵做得相當到位，它沒有把父母塑造成高高在上的教育者，而是把自己放在一個和孩子一起成長的學習者位置上。我最欣賞的是，它反復強調“過程重於結果”的理念。很多時候，我們教孩子分享，結果可能是他勉強地把玩具遞瞭齣去，而我們卻因為“分享成功”而沾沾自喜。這本書卻引導我們去關注孩子內心掙紮的過程，去肯定他付齣的那份努力，即使結果不盡如人意。它提供瞭一種更具耐心和同理心的視角來看待孩子的成長麯摺。我讀到關於如何處理孩子對弱勢群體的“不理解”或“好奇心帶來的冒犯”那幾章時，深有感觸。作者提供的不是一套標準答案，而是一套提問的藝術，教你如何帶著尊重去引導孩子探索和認識復雜的世界。這本書的語言有一種溫和的力量，它不指責，不批判，隻是安靜地鋪陳齣一條條可能的路徑，讓父母可以根據自己孩子的具體情況靈活采納。讀完後，我感覺自己對“愛”這個概念的理解也深化瞭，不再隻是停留在“善良”的錶層。
評分這本書的裝幀設計倒是挺吸引人的，封麵那種柔和的色調和排版，讓人一看就覺得內容會是那種溫暖、循序漸進的教育類讀物。我本來對“妙招”這種說法持保留態度，總覺得培養孩子的情感，尤其是愛心這種深層次的東西，不是靠幾個小竅門就能一蹴而就的。但翻開之後，我發現作者似乎采取瞭一種非常貼近生活的敘事方式。它沒有上來就堆砌那些高深的心理學理論，而是更多地側重於情境的描繪。比如，如何處理孩子與寵物之間的關係，如何引導孩子理解和分享他人的快樂與悲傷，這些都是我們在日常生活中經常會遇到的“小考”。我特彆欣賞其中關於“共情練習”的那些小片段，它們不是空洞的口號，而是實實在在的對話腳本。我試著用書裏提的那個“三步傾聽法”和我的侄子聊瞭一次關於他玩具壞瞭的“大事件”，那種原本的沮喪情緒似乎真的因為被充分理解而得到瞭緩解。這本書的價值可能不在於它提供瞭多少驚天動地的絕招，而在於它像一位經驗豐富的鄰傢阿姨，耐心地在你耳邊提醒那些我們為人父母、為人長輩常常會忽略的細節和瞬間。它更像是一本生活的指南，而不是一本教科書，這點我很喜歡。
評分說實話，當我拿到這本書的時候，我對“60個”這個數字有點打怵，生怕內容會過於零散和膚淺，每個“妙招”都蜻蜓點水，無法深入。但閱讀的過程中，我發現作者在組織結構上做瞭巧妙的處理。它不是機械地羅列60條獨立的建議，而是將這些建議編織成瞭一個個相對獨立但又相互關聯的小單元。比如，有一部分專門聚焦於傢庭內部的愛意錶達，另一部分則拓展到瞭社區互助和自然關懷。這種結構的好處是，即使你今天隻讀瞭其中兩三條，也不會覺得遺漏瞭什麼主綫，非常適閤現在快節奏的生活。更讓我驚喜的是，作者在描述每一個“妙招”時，都會配上一些看似平凡卻極富哲理的小故事或者案例分析。這些案例的真實感很強，讓我立刻就能在自己的經驗庫裏找到對應的場景進行代入和反思。我尤其喜歡其中提到“讓孩子犯錯，但要引導他為錯誤帶來的影響負責”的那一部分。這打破瞭我一直以來追求“完美育兒”的焦慮，讓我意識到，真正的愛心，也包含著對孩子不完美性的接納和引導。這本書的文字風格是那種樸實無華的，沒有華麗的辭藻，卻直擊人心，讀起來很舒服，有一種被理解和被鼓勵的感覺。
評分這本書的行文節奏和情感基調有一種非常穩定的韻律感，讀起來讓人感到平靜而充滿希望。它不像某些育兒書那樣，試圖通過製造焦慮來促使讀者改變，而是通過一種潤物細無聲的方式，逐步重塑讀者的教育觀念。我個人對其中探討的“延遲滿足”與“愛心培養”之間的關聯特彆感興趣。作者巧妙地論證瞭，一個懂得尊重界限和懂得等待的孩子，更容易發展齣對他人的同理心，因為他們首先學會瞭尊重自己的感受和時間。這種跨領域的知識整閤，讓這本書的深度遠超同類主題的讀物。此外，作者在不同章節之間使用瞭許多過渡性的語句，使得整個閱讀體驗非常流暢，不會有明顯的斷裂感。它更像是一次完整的對話，而不是一份生硬的清單。我甚至發現，在閱讀和實踐書中一些建議的過程中，我自己的情緒管理能力也有所提升，因為要引導孩子愛人，首先自己要學會以更具愛意的方式對待生活中的種種不如意。這本書對我的觸動是深層的，它讓我重新思考，我們到底想給孩子留下一個什麼樣的“愛”的世界。
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