具體描述
用戶評價
##曆史網文攢瞭那麼一攢。比較受不瞭每一篇中都持續發生的仿佛曆史關鍵轉摺點到來書寫語氣。以個人經驗來看有不少不實內容。然後配的掛圖大緻上有用，但是繪製的標準不統一，什麼樣的是內部業務餅圖呈現什麼樣的單獨分解成一個獨立個體。另外對教育硬件理解目測偏窄。
評分##越寫越差。教培行業小白補課必讀書，大概瞭解行業內的公司都在乾什麼，為什麼乾。沒有深入內容。
評分就是這樣： 對知道的就一般， 對不知的就還行。
評分##花瞭五個半小時看完，頭大。但是好處是可以拉高思維層次，逼自己去思考所處行業所處崗位更深層的邏輯。當然大部分信息由於不是老闆也不貼近自己的實際業務確實是無用，但是一本書能夠給自己帶來一部分有效思考我認為就是有益的。
評分##連續追瞭4年的係列，今年的一翻開就發現不是內味兒瞭。不再是企業傢角度的類似傳記的自述，而是記者角度的誇誇新聞稿，整本幾乎就是大型公關現場，少瞭乾貨多瞭吹捧，不過稍微有點宏觀上的啓發吧。哎，多抓魚不收，閑魚包郵齣。
評分##趨勢 對選擇有幫助
評分##就是有人精心把信息搜集瞭一波，然後整理齣瞭一本小冊子，目標起碼是創業團隊級彆，而且要是組建瞭公司的，彆人看瞭沒效果，比如對我這個小作坊教育工作者來說，這堆信息就是很雞肋。
評分##每年年初的閱讀習慣，保持瞭幾年。雖已經不在這個行業瞭，自然的關注就少瞭，也在多知網的筆下又探瞭一遍2019的究竟。 老牌頭部企業中無疑中公是齣彩的，綫上資本迸發的年代裏堅守瞭綫下，以強組織力滲透省市城縣，改造綫下流量的可能性充滿OMO模式的想象空間。 藉用混沌的理論，創新的一種經典方式是通過重新組閤舊要素的方式進行創新。對於教育行業來說，它的要素有供(學科/老師)，需(to C/to B/to G)，連(綫上/綫下)，學而思曾通過組閤這些要素一路摸索齣瞭雙師模式，成為瞭各傢教育機構為平衡經濟規模與學習效果的標配。 下一個增長拐點在哪裏，是AI互動麼？待時間來論證。
評分##越寫越差。教培行業小白補課必讀書，大概瞭解行業內的公司都在乾什麼，為什麼乾。沒有深入內容。
相關圖書
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.tinynews.org All Rights Reserved. 静思书屋 版权所有