這不是一本教育技巧指南,而是一段尋找教育情調的旅程。
親愛的讀者,在這本書中,你能通過一個個教育小故事,看到真正的教育者應有的樣子——敏感而機智,知道什麼對孩子閤適、什麼不閤適,知道該說什麼、不該說什麼,關注孩子的獨特之處,關注孩子的個體生活世界,懂得如何“看”孩子和“聆聽”孩子。
隻有真正的教育者,纔能讀懂孩子的內心,把準教育的基調,讓教育和成長變得更加美好而充盈。
##每個孩子都需要被看到,我們去關注每個孩子的錶情情緒
評分##教育現象學就是一門追問對教育生活中的具體現象之體驗的學問。當情境中的交互主體發生瞭具有教育意義的行為時,“教育現象”就産生瞭。
評分##對於這樣「道理我已經說完瞭,具體怎麼做你自己去摸索」的教育教學類書籍,真的失去閱讀的耐心。
評分##教育現象學的輕鬆入門讀物。提齣要有教育人文關懷,教師要有教學的敏感度、反思力和教學智慧。
評分##人文視角的教育,其實任何專業都需要人文視角。
評分##每個孩子都需要被看到,我們去關注每個孩子的錶情情緒
評分##主要的讀者應該是教師,以教師以外的身份去看的話,較難代入。講瞭很多有價值的道理,但有些泛泛而談。
評分##在有理論知識與視角的基礎上,不忘記看到孩子本身,Ta們的感覺,情緒,體驗,同時自我不斷的反思,形成教育機智,保持敏感性
評分##從老師那兒藉來的書,老師說通俗易讀,確實是這樣,但這是本書的加分項。生活化場景的再現是教育現象學的第一步,迴歸具體纔能感受。
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