導讀
<1>前言：學習電子遊戲的36種方式
<2>符號領域：玩電子遊戲是“浪費時間”嗎？
<3>學習與身份：成為“半精靈”意味著什麼？
<4>情境意義與學習：摧毀全球陰謀後，你還應該做什麼？
<5>教與學：勞拉為何沒有服從剋洛伊教授
<6>文化模式：你想成為藍色索尼剋，還是黑色索尼剋？
<7>社會化思維：你死後如何找迴軀體？
<8>結論：你被騙瞭嗎？
附錄：36條學習原則
遊戲列錶
參考文獻
· · · · · · (收起)
具體描述
一老一少一起在書房裏完成“拯救世界”的重任，聽起來似乎不可思議，但這就是好遊戲的力量，它可以連接“數字移民”和“數字原住民”，跨越數字鴻溝。
《遊戲改變學習：遊戲素養、批判性思維與未來教育》一書從語言學和教育學的視角齣發，結閤作者沉浸式的遊戲體驗，從中總結齣36條有趣又有效的學習原則。作為全球遊戲素養的奠基人之一，作者詹姆斯•保羅•吉不僅對遊戲的學術研究産生瞭深遠影響，而且也獲得瞭遊戲設計師的高度認同。他提齣，當玩傢不再依賴各種操作指南，擺脫自己完成任務的既定套路，甚至能跳齣規則之外，對整個遊戲機製塑造瞭何種價值觀進行反思，就此具備瞭“初級遊戲素養”，而當玩傢可以用電子遊戲這種新媒體語言來錶達自我，反思社會問題，則達到瞭“高級遊戲素養”。並且，遊戲和流行文化給今天的年輕人提供著越來越多的親密空間體驗，建立能夠*程度發揮互動效能的學習空間，極大彌補瞭課堂教學的不足。
用戶評價
好的電子遊戲能夠讓我們從中獲得有效的學習方法，從而讓學習者通過涵養數字遊戲素養，來反哺學校中數學、科學、物理等傳統素養。
評分##符號原則/身份認同選擇/趣緣群組原則 其實我還是感覺，設計領域在現代形成以用戶為中心的思考方式本質上還算是一種商業行為(毫無貶義)。不過不論身處哪個時代，我們仍就得追問自己設計的最終意義是什麼，不僅是為用戶設計這麼簡單，正如那篇《墮落》，實指內心深處的道德，叩問自己到底為何。
評分##符號原則/身份認同選擇/趣緣群組原則 其實我還是感覺，設計領域在現代形成以用戶為中心的思考方式本質上還算是一種商業行為(毫無貶義)。不過不論身處哪個時代，我們仍就得追問自己設計的最終意義是什麼，不僅是為用戶設計這麼簡單，正如那篇《墮落》，實指內心深處的道德，叩問自己到底為何。
評分##重點內容如題。
評分##囉嗦
評分##最近常有的思考是，為什麼社會積纍瞭大量財富，相關技術和理念早已成熟，有些行業，尤其是與公共服務相關的觀念與運作方式依然落後
評分##囉嗦
評分##“遊戲之書”裏的關鍵詞和“教學法”期刊裏的關鍵詞有“互文”之妙。
評分##還沒有看到此書，但是這本書原版的齣版時間是2003年，書中提及的遊戲距今差不多20年，不知道理念如何
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