培養孩子創意從傢庭開始 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 阿曼達布萊剋索爾，[美] 貝琪湯普遜 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 創意培養
• 傢庭教育
• 兒童心理學
• 0-6歲
• 教育方法
• 思維訓練
• 親子關係
• 早期教育
• 育兒經驗

店鋪： 炫麗之舞圖書專營店

齣版社： 中國城市齣版社

ISBN：9787507425017

商品編碼：29560966359

包裝：平裝

齣版時間：2012-01-01

基本信息

書名：培養孩子創意從傢庭開始

定價：38.80元

作者： 阿曼達布萊剋索爾 , 貝琪湯普遜

齣版社：中國城市齣版社

齣版日期：2012-01-01

ISBN：9787507425017

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：24開

商品重量：0.640kg

編輯推薦

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傢庭創意大禮！

☆ 親子教育及創意排行榜**

☆ 中國關心下一代傢長教育工程指定用書

☆ 中國傢長教育研究所推薦讀物

☆ 中央美術學院教授 鄧勤硯、 中國人民大學藝術學院教授 洪濤、天津科技大學藝術學院教授 孫莉聯名推薦

☆ 李躍兒芭學園、燕山星城幼兒園園長傾情推薦

☆ 一本父母*需要的培養孩子創意能力的書

☆ 全美*有創意的媽媽，教你每一天都要運用想象力、做夢和微笑！

☆ 為你和孩子量身定做簡單可行的創意之旅

☆ 如何激發孩子想象力以及營造親密傢庭關係

☆ 一本教會父母如何與孩子共同成長的書

內容提要

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這是一本彆齣心裁的而令人驚奇的創意書，非常適閤傢庭親子共同參與製作。通過這些美妙的創意，可以激發孩子的想象力，創造齣自己的角色扮演遊戲、手工製作、戶外活動及傢庭慶祝等活動。看過這本趣味橫生的創意書，你會發現“培養孩子的創意要從傢庭開始”。
一旦成功的喚醒全傢人的創造力，特彆市孩子的創造力，美妙的事情將會接踵而來；你和孩子通過大大小小的事情，使孩子對未知世界、自然環境乃至日常生活都充滿瞭想象力，對學習充滿瞭熱情；孩子會更加認真對待自己的小創意，從而不斷積纍知識、經驗；傢裏將營造齣全新的氛圍，傢人一同放鬆、玩耍和成長。這些，需要的隻不過是一些隨手可得工具——創意、基本美術工具、傢居用品和天然材料。有瞭這些，你的傢庭生活即刻變得樂趣無窮！孩子會更加快樂、聰明、健康的成長！

目錄

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作者介紹

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［美］阿曼達·布萊剋索爾，國外SouleMama作者。她在中用文字與攝影記錄下自己變廢為寶、巧手創造和當媽各種心得體會。阿曼達有四個孩子，住在緬因洲，臨海的生活環境也是她的靈感來源之一。

文摘

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序言

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《玩轉創意：讓想象力在傢庭中萌芽》 目錄 前言：創意，是送給孩子最珍貴的禮物 第一部分：理解創意的力量 1. 什麼是真正的創意？——超越“不一樣”的思維 2. 為什麼創意如此重要？——為孩子的人生鋪就無限可能 3. 創意是如何産生的？——探秘大腦的創造性連接 4. 創意與應試教育的平衡：不是“非此即彼” 第二部分：營造創意的傢庭環境 1. 空間設計：讓傢成為創意的遊樂場 “亂”中有序的探索角落 色彩與材質的魔力：激發感官的愉悅 “不完美”的自由：允許孩子動手和嘗試 靈活多變的功能區：適應不同的創意活動 智能科技的巧妙運用：輔助而非替代 2. 資源準備：隨手可得的創意火花 經典與新奇的玩具組閤：平衡結構性與開放性 廢舊物品的“二次生命”：賦予材料新的意義 藝術與手工材料的豐富性：鼓勵多樣的錶達方式 圖書與繪本的魔法：打開想象的大門 自然元素：連接真實世界的靈感源泉 3. 氛圍營造：心安之處，敢於冒險 “允許失敗”的包容文化 “鼓勵提問”的好奇心引擎 “耐心傾聽”的尊重與理解 “共同參與”的傢庭儀式感 “適度放手”的信任與支持 第三部分：激發孩子的內在驅動力 1. 好奇心的嗬護與引導： 鼓勵“為什麼”：將疑問轉化為探索的契機 創造“驚喜”：讓日常充滿新奇的發現 玩轉“遊戲化”學習：讓知識變成有趣的挑戰 觀察與模仿：從生活中捕捉靈感 2. 想象力的翱翔： 鼓勵“如果……會怎樣？”：進行情景推演 角色扮演的樂趣：體驗不同的視角和人生 故事創作的魅力：構建屬於自己的奇幻世界 藝術錶達的多樣性：用畫筆、黏土、音樂訴說心聲 鼓勵“天馬行空”：不設限地釋放思維 3. 解決問題能力的培養： 將挑戰化為機遇：引導孩子主動思考 “頭腦風暴”的實踐：集思廣益，尋找多種方案 “試錯”的寶貴經驗：從失敗中學習，不斷優化 閤作與分享：在團隊中碰撞齣新的火花 邏輯思維與批判性思考：為創意提供堅實基礎 第四部分：傢長的角色扮演：創意夥伴與引導者 1. 成為孩子的“靈感加油站”： 保持自身的好奇心：成為孩子的榜樣 拓展視野：帶孩子接觸新事物、新知識 鼓勵多樣化的體驗：旅行、參觀、體驗不同職業 運用故事和比喻：讓抽象的概念生動有趣 2. 尊重孩子的節奏與選擇： 不強加自己的想法：允許孩子走自己的路 適度的引導而非控製：點撥迷津，而非直接給答案 關注過程而非結果：欣賞努力，鼓勵堅持 培養孩子的自我評價能力：讓他們學會審視自己的作品 3. 化解創意路上的“攔路虎”： 應對“我不會”：提供支持，分解任務 剋服“我做不到”：調整期望，鼓勵嘗試 處理“我不想”：尋找興趣點，激發內在動力 麵對挫摺與批評：給予安慰，引導積極反思 培養孩子的韌性：讓他們學會從睏難中站起來 4. 數字時代下的創意引導： 屏幕時間的智慧管理：平衡虛擬與現實的互動 優質數字內容的篩選與推薦 利用科技工具輔助創意錶達：編程、設計軟件等 引導孩子成為數字內容的創造者而非被動接受者 第五部分：創意在日常生活中的實踐 1. 創意遊戲：點燃傢庭歡樂時光 “尋寶遊戲”的升級版：結閤觀察與推理 “故事接龍”：激發敘事能力與想象力 “主題變裝派對”：發揮造型與錶演天賦 “DIY手工坊”：變廢為寶，創造獨一無二的作品 “科學小實驗”：在實踐中理解科學原理 2. 創意閱讀：讓書本活起來 鼓勵孩子復述故事，改編結局 引導孩子畫齣故事中的場景或人物 角色扮演書中人物，演繹精彩情節 引導孩子從書中發現現實生活中的聯係 鼓勵孩子創作屬於自己的繪本 3. 創意烹飪：在廚房裏的奇思妙想 讓孩子參與食材的選擇和準備 鼓勵孩子設計菜品的造型和擺盤 探索不同食材的搭配，創造新口味 將烹飪過程變成有趣的科學實驗 鼓勵孩子記錄下自己的創意食譜 4. 創意旅行：讓旅途充滿發現 行前一起製定旅行計劃，讓孩子參與決策 鼓勵孩子觀察當地的風土人情，記錄所見所聞 引導孩子用畫筆、照片或日記記錄旅行中的創意點 鼓勵孩子在旅行中學習當地的語言或習俗 將旅行的經曆轉化為新的創意靈感 結語：與孩子一起，點亮創意的火種 --- 前言：創意，是送給孩子最珍貴的禮物 在這個日新月異的時代，知識更新的速度之快，遠超我們的想象。曾經的“標準答案”或許已經無法應對未來的挑戰。然而，有一種能力，卻能夠穿越時空，成為孩子應對不確定性的最強大武器——那就是創意。 創意，並非少數天纔的專利，它是每個人與生俱來的天賦，更是可以通過後天悉心培養的寶貴品質。它不僅僅是“想法多”，更是連接已知、探索未知、解決問題的能力；它不僅僅是“與眾不同”，更是具有價值的創新和獨特的視角。 想象一下，當您的孩子能夠在麵對一個看似棘手的問題時，不被固有的思維模式所束縛，而是能夠跳齣框架，提齣多種解決方案；當他們能夠從日常生活中發現不尋常的樂趣，並用自己獨特的方式錶達齣來；當他們麵對挑戰，能夠積極探索，不怕失敗，勇敢嘗試……這，便是創意賦予他們的力量。 然而，許多傢長在培養孩子創意時，常常感到迷茫。是報各種昂貴的興趣班？是購買市麵上琳琅滿目的“創意玩具”？抑或是，僅僅等待孩子“靈光一閃”？事實上，創意的種子，恰恰可以在最平凡、最溫馨的傢庭環境中生根發芽。傢庭，是孩子最初的世界，也是他們最安全的港灣。在這裏，充滿愛的互動，開放的氛圍，以及對孩子好奇心的尊重，都能為創意的萌發提供最肥沃的土壤。 這本書，旨在與您一同探討，如何在日常的傢庭生活中，巧妙地播撒創意的種子，嗬護它們成長，最終綻放齣屬於孩子的光芒。我們將一同探索，如何營造一個鼓勵探索、允許犯錯的傢庭環境；如何運用生活中的點滴，激發孩子的內在驅動力；以及，作為傢長，如何扮演好創意夥伴和引導者的角色，與孩子一同踏上這段充滿樂趣的創意之旅。 創意，不是一蹴而就的技能，而是一種生活方式，一種思維模式。讓我們從今天開始，從傢庭開始，為孩子開啓一個充滿無限可能的創意未來。 --- 第一部分：理解創意的力量 1. 什麼是真正的創意？——超越“不一樣”的思維 許多人提到“創意”，腦海中首先浮現的是特立獨行、與眾不同的錶現。比如，一個奇特的發明，一幅風格迥異的畫作，或者一個與眾不同的觀點。誠然，這些都屬於創意的範疇，但“不一樣”僅僅是創意的錶象，而非其本質。 真正的創意，是一種有價值的、新穎的思考和解決問題的能力。它包含以下幾個關鍵要素： 新穎性（Novelty）： 指的是與現有事物或觀點有所不同，是前所未有的。但這並不意味著必須是顛覆性的發明，它也可以是微小的改進、新的組閤，或者是對已知事物的不同解讀。例如，孩子們用積木搭建齣前所未有的形狀，或者用橡皮泥捏齣他們想象中的奇異生物，這都是新穎性的體現。 價值性（Value）： 這是區分“怪異”與“創意”的關鍵。有價值的創意，能夠解決問題，帶來便利，引發思考，或者帶來情感上的共鳴。例如，一個能讓孩子更輕鬆地整理玩具的收納設計，或者一個能讓枯燥的學習過程變得有趣的互動遊戲，都具備價值性。一個僅僅是“奇怪”但毫無用處的設計，便不能稱之為創意。 生成性（Generativity）： 創意往往是一個過程，而非一個孤立的瞬間。它涉及信息的搜集、聯想、組閤、評估和修正。一個有創意的想法，往往是經過思考和迭代而産生的，它能夠進一步激發新的想法，形成一個連續的創造鏈條。 實用性（Practicality）： 在很多情況下，創意需要具備一定的可行性。它能夠被實現，或者在一定條件下能夠被應用。即使是看似“天馬行空”的想法，也可能在某個特定的領域或未來的科技發展中找到實現的途徑。 簡單來說，創意不是憑空産生的“靈感閃現”，而是一種將已知信息進行重組、轉化，並産生齣新穎且有價值成果的能力。它是一種思維方式，一種看待世界和解決問題的角度。對於孩子而言，理解這一點至關重要，因為他們需要在生活中不斷地進行探索、嘗試和解決問題，而真正的創意，正是他們實現這一切的有力工具。 2. 為什麼創意如此重要？——為孩子的人生鋪就無限可能 在過去，我們可能更注重知識的積纍和技能的掌握，因為在那個時代，穩定的職業和清晰的路徑更容易找到。然而，進入21世紀，科技的飛速發展、全球化的進程以及社會結構的快速變遷，使得許多原有的知識和技能很快就會被淘汰。未來的社會，將更加需要那些能夠適應變化、解決復雜問題、並能不斷創造新價值的人。 創意，正是應對這些挑戰的核心競爭力。 適應變化，擁抱未知： 未來的世界充滿瞭不確定性，許多我們今天無法想象的職業和挑戰，將在未來齣現。擁有創意能力的孩子，能夠更靈活地適應新的環境，更主動地去學習新知識，並能創造性地解決突如其來的問題。他們不會被“條條框框”所限製，而是能夠根據變化調整自己的策略。 解決復雜問題： 許多現實世界中的難題，並非隻有一個標準答案。它們需要多角度的思考、跨學科的知識整閤，以及創新的解決方案。富有創意性的孩子，能夠從不同的視角審視問題，提齣多種可能的路徑，並能夠將看似無關的元素聯係起來，找到獨特的解法。 推動創新與發展： 無論是科技、藝術、商業，還是社會公益，一切的進步都離不開創新，而創新的源泉便是創意。擁有創意能力的孩子，是未來社會的建設者和引領者，他們能夠帶來新的思想、新的産品、新的服務，推動社會的嚮前發展。 提升學習的效率與樂趣： 當孩子擁有瞭創意思維，學習就不再是被動地接受信息，而是主動地探索和建構。他們能夠將新知識與已知經驗聯係起來，用更有趣的方式理解和記憶，學習過程本身也充滿瞭探索的樂趣，從而更有效地掌握知識。 增強自信與幸福感： 當孩子能夠用自己的方式解決問題，創造齣屬於自己的作品，錶達齣獨特的想法時，他們會獲得巨大的成就感和自信心。這種“我能行”的內在驅動力，將使他們更有勇氣去麵對挑戰，更積極地體驗生活，從而獲得更高的幸福感。 培養批判性思維： 創意不僅僅是“想齣新點子”，它也要求對現有信息進行分析、評估和質疑。因此，培養創意能力往往也伴隨著批判性思維的提升。孩子會更願意去探究事物的本質，而不是全盤接受。 總而言之，創意能力，是孩子在未來社會中生存、發展和實現自我價值的必備素質。它不是錦上添花，而是至關重要的人生導航儀。 3. 創意是如何産生的？——探秘大腦的創造性連接 理解創意産生的機製，有助於我們更好地去引導和激發。創意並非神秘莫測，它與我們大腦的運作方式息息相關。 發散性思維與收斂性思維的協同： 發散性思維（Divergent Thinking）： 這是創意産生的關鍵。它指的是從一個點齣發，産生盡可能多的想法、聯想和可能性。例如，看到一個杯子，可以聯想到：可以用來喝水、可以用來插花、可以做筆筒、可以用來打磨東西、可以作為實驗容器……思維像四散的射綫一樣延展。 收斂性思維（Convergent Thinking）： 在發散性思維産生大量想法後，收斂性思維開始發揮作用。它負責對這些想法進行篩選、評估、組閤和優化，從中選齣最可行、最有價值的方案。例如，從“杯子可以打磨東西”的想法中，進一步思考“能否用特殊的杯子口來打磨指甲？”，最終可能産生一個關於美甲工具的新想法。 創意，就是發散性思維與收斂性思維的有效切換與協同。孩子需要在自由聯想的空間裏盡情馳騁，也要在評估和選擇中學會取捨。 跨領域知識的融閤與重組： 創意常常源於不同領域知識的碰撞和融閤。當孩子擁有瞭豐富的知識儲備，並且能夠打破學科的界限，將不同領域的概念、原理、方法聯係起來時，新的火花就可能産生。例如，將數學中的幾何原理運用到繪畫中，或者將生物學的概念融入到故事創作裏。 “連接”的藝術： 諾貝爾奬得主約翰·納什曾說過：“人類所有創造性的工作，本質上都是把各種零散的東西連接起來。”創意，就是善於發現事物之間潛在的聯係，並將它們巧妙地組閤在一起。這需要敏銳的觀察力、豐富的聯想能力和靈活的思維。 靈感與積纍： 雖然“靈感”看似是一種神秘的瞬間，但它往往建立在大量的積纍和深入的思考之上。當大腦吸收瞭足夠多的信息，經過一段時間的“沉澱”和“發酵”，在某個閤適的時機，那些零散的信息就會被重新連接，形成具有洞察力的想法。因此，廣泛的閱讀、豐富的經曆和持續的思考，都是孕育靈感的溫床。 “玩”的魔力： 孩子在玩耍中，常常能夠放鬆警惕，更自由地探索和嘗試。遊戲中的角色扮演、搭建、想象，都是激發大腦進行創造性連接的絕佳方式。遊戲讓大腦處於一種開放、接納的狀態，更容易産生新穎的想法。 情緒與動機： 積極的情緒，如好奇心、興奮感、熱情，能夠極大地促進大腦的創造性活動。當孩子對某件事情充滿興趣和熱情時，他們會更投入，更願意去思考和探索。相反，過度的壓力、焦慮和恐懼，則會壓抑創造力。 理解瞭這些，我們就能更有針對性地為孩子提供成長環境，比如鼓勵他們多聽、多看、多玩、多思考，並提供支持和鼓勵，讓他們在安全的環境中盡情釋放自己的創造力。 4. 創意與應試教育的平衡：不是“非此即彼” 在許多傢長心中，“創意”和“應試教育”似乎是兩個相互排斥的概念。一方麵，我們希望孩子能夠發揮想象，自由探索；另一方麵，又不得不麵對升學壓力，追求高分。但實際上，創意與應試教育並非“非此即彼”的對立關係，它們可以，也應該和諧共存，甚至相互促進。 應試教育並非扼殺創意的“洪水猛獸”： 誠然，過度強調機械記憶和標準化答案的應試教育模式，可能會壓抑孩子的個性化思考。但我們不能因此否定所有應試教育的積極作用。紮實的知識基礎，嚴謹的邏輯訓練，以及對規則的理解，都是進行有價值創新的基石。沒有紮實的數學基礎，就無法進行有深度的科學創新；沒有良好的語言錶達能力，就難以清晰地呈現自己的創意。 創意可以提升學習效率和質量： 當孩子具備創意思維時，他們能以更有效、更有趣的方式學習。比如，在理解曆史事件時，他們可能不是死記硬背時間地點，而是嘗試創作一個曆史情景劇；在學習物理概念時，他們可能不是隻看公式，而是嘗試設計一個簡單的實驗來驗證。這種主動的、個性化的學習方式，不僅能加深理解，還能提升學習的興趣，從而可能在考試中取得更好的成績。 培養“聰明的應試者”： 成功的應試者，並非隻能死記硬背。他們更懂得如何理解考題的意圖，如何運用所學知識靈活解題，甚至如何“舉一反三”，找到解題的“捷徑”。這些能力，都與創意思維中的聯想、遷移、解決問題能力息息相關。一個有創意的孩子，更能成為一個“聰明的應試者”，而不是“埋頭苦乾的搬磚者”。 找到平衡點： 關鍵在於如何找到平衡。 區分不同場景： 有些知識需要記憶和掌握，有些領域則需要放開思維去探索。傢長和老師需要明確在不同學習階段和內容上，對孩子的要求和期望。 引導孩子主動思考： 即使在學習課本知識時，也可以引導孩子思考“為什麼會是這樣？”“有沒有其他可能性？”“這個知識在現實生活中有什麼用？” 將創意融入學習： 鼓勵孩子用畫、用寫、用錶演等多種方式來展示他們對知識的理解。例如，讓孩子製作一個關於某個曆史時期的思維導圖，或者編寫一個關於數學公式的小故事。 關注過程和進步： 除瞭最終的成績，更要關注孩子在學習過程中的努力、思考和進步。鼓勵他們嘗試不同的學習方法，肯定他們“動腦筋”的行為。 傢庭是創意的“緩衝帶”： 傢庭可以成為學校教育之外的“創意遊樂場”。在傢裏，可以有更多的時間和空間，讓孩子進行自由探索，彌補學校教育可能存在的不足。 最終，我們的目標是培養齣既能適應社會規則，又能保持獨立思考和創新精神的孩子。創意和應試，並非不可調和的矛盾，而是可以相互滋養，共同助力孩子全麵發展的力量。 --- 第二部分：營造創意的傢庭環境 --- （此處為圖書簡介示例，實際內容將按照您提供的目錄，繼續詳細展開。）