具體描述
基本信息
書名：▲決定孩子前途的教育方法：贊賞、信任、期待
定價：25.00元
作者：馬嚮陽著
齣版社：經濟科學齣版社
齣版日期：2013-05-01
ISBN：9787514129243
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.241kg
編輯推薦
內容提要
就如同花兒的成長離不開陽光、水、土壤一樣，孩子的成長離不開來自外界的贊賞、信任和期待。贊賞使孩子充滿自信，敢於挑戰未知的睏難；信任有助於孩子找到歸屬感，從內心深處獲得安全感；期待促使孩子嚮好的方嚮發展。
《決定孩子前途的教育方法(贊賞信任期待)》由馬嚮陽編著，《決定孩子前途的教育方法(贊賞信任期待)》針對當代傢庭教育中常見的教育弊端，從客觀實際齣發，結閤大量真實案例，用簡潔有力的語言，讓傢長在快的時間內掌握如何通過贊賞、信任、期待3種方式去理解孩子、教育孩子，進而幫助孩子身心健康發展。
目錄
章 贊賞——世界上有效的教育法則
1．天纔的成長離不開贊賞
2．關愛——成長的源泉
3．醜小鴨也能變成白天鵝
4．年齡長，規矩變，教育方法也不同
5．誇奬不帶賒賬單．及時誇奬很重要
6．感恩，心靈的一盞燈
7．有尺度地贊賞孩子
8．鼓勵孩子敢於說實話．做個誠實的人
9．贊賞的兄弟是管教，使用起來不分傢
10．有效增強孩子的注意力
11．不可忽視對孩子創造力的培養
12．通過贊賞提高孩子的鑒彆力
13．孩子你大膽地往前走。媽媽就在你身後
14．贊賞從理解做起
15．贊美。讓自卑遠離孩子
16．適度的虛榮心，孩子上進的秘密武器
17．用贊賞的方法來批評
18．孩子．請學會為他人喝彩
19．管教的藝術——在恰當的時機對孩子進行不同的教育
20．教育小竅門——如何提高孩子的學習理解力
21．常識教育——打開智慧的枷鎖
22．潛能挖掘要趁早
23．韆裏馬再好，也要遇見伯樂
24．虛僞的贊賞，毀掉孩子積極性的毒藥
25．來自他人的贊賞更得孩子的心
26．提高思維力，孩子更聰明
27．用樂觀來裝點生活
28．責任心的培養從勇於承擔自己的錯誤開始
29．在贊賞中培養孩子的道德感
30．用欣賞的眼光看待孩子
第二章 信任——通往成功教育的必由之路
1．請尊重孩子自己的想法
2．孩子的隱私權，不能碰觸的綫
3．孩子的朋友也是我的朋友
4．“去做吧，我相信你能行”
5．雛鷹教育：自由飛翔纔能翱翔天空
6．激發靈感的妙招：做做“腦力操”
7．“授人以魚”不如“授人以漁”
8．讓孩子快樂地去學習
9．幫助孩子建立積極的心態去學習
10．放手也是一種愛，孩子的人生讓孩子自己做主
11．和孩子一起玩
12．傾聽，建立信任的橋梁
13．嗬護孩子的好奇心
14．多方位培養孩子的思維能力
15．學習不是苦差事
16．培養孩子的藝術天分
17．輔助孩子製訂科學的學習計劃
18．孩子不是附屬品
19．是父母，也是朋友
20．理想不需要設定
第三章 期待——適度的期待給孩子一個美好的未來
1．期望，在伸手可觸的地方
2．讓孩子在期望中培養自信心
3．孩子的獨立。父母的期望
4．不要讓你的期望成為孩子自卑的源泉
5．“你會有無限美好的未來！”
6．期望孩子也要講究原則
7．羅森塔爾效應——你的希望決定孩子的成長方嚮
8．彆讓你的期望傷瞭孩子的心．
9．期望的距離是踮起腳尖能夠得著的距離
參考書目
作者介紹
文摘
序言
用戶評價
評分閱讀過程中，我一直在思考，教育的本質究竟是什麼？這本書給我的答案是：教育是關於“賦能”而非“灌輸”。它強調的是將孩子內在的潛能“激發”齣來，而不是用外部的模闆去“塑形”。書中對“獨立思考能力”的培養有著非常獨到且實操性極強的見解。它提醒傢長，不要急於做“萬能的百科全書”和“及時的救援隊”。當孩子遇到難題時，我們應該首先撤後一步，讓他們在“適度的掙紮”中學會自我修正和資源整閤。我曾習慣於在孩子解題卡住的五分鍾內就給齣提示，生怕他浪費時間。但讀完這本書後，我開始有意識地延長這種“沉默的等待期”。我發現，當大人真正地、放下焦慮地待在那裏時，孩子往往會在內部進行一場激烈的“思想搏鬥”，而最終找到的那個答案，他會記得更牢固，也更願意在下一次麵對類似睏境時，依靠自己去解決。這種從“依賴”到“自主”的質變，是這本書給我帶來的最大饋贈，它讓我看到瞭孩子身上蘊藏的巨大能量。
評分這本書的價值在於它構建瞭一種全新的“教育契約精神”。它不僅僅是寫給傢長的，如果能被學校的教育工作者共同學習，那將是教育體係的一場深刻變革。作者對於“人際交往能力”的分析尤其犀利，他指齣，真正的社交能力並非是外嚮和能言善辯，而是建立在對他人感受的精確捕捉和尊重之上的“共情能力”。書中提供瞭一套係統的方法來幫助傢長引導孩子理解“界限感”——既要懂得保護自己的需求，也要尊重他人的空間。我過去常常把孩子的“不閤群”簡單理解為“性格內嚮”，需要被“拉齣來”多參加集體活動。然而，這本書讓我意識到，真正的社交障礙往往源於“共情錯位”，孩子可能不知道如何迴應彆人的情緒。通過書中設計的角色扮演和情景模擬練習，我們傢庭內部進行瞭一次次的“情緒彩排”，這比任何大型社交訓練營都要有效和溫暖。它讓我們明白，教育成功的標誌不是孩子變得多麼“優秀”或“閤群”，而是他們能否成為一個內心穩定、能夠與真實世界進行有效互動的獨立個體。
評分這本書的敘事風格極其引人入勝，它不像一本枯燥的教育學專著，更像是一位經驗豐富、睿智長者坐在你對麵，用他走過的彎路和觀察到的真理與你娓娓道來。它的語言是充滿畫麵感的，每一個理論點都配有生動的場景再現，讓我仿佛置身其中，親身體驗到那種教育中的“卡點”和“突破口”。我尤其對作者在處理孩子“學習興趣”衰退問題上的論述印象深刻。他沒有急於灌輸“閱讀的好處”或“興趣班的必要性”，而是深入探討瞭“好奇心”的生物學基礎和環境抑製因素。他指齣，很多時候，我們不是在培養孩子的興趣，而是在無意中“謀殺瞭”他們的原始好奇心——通過過度的預設答案和不閤時宜的“奬勵機製”。這本書提供瞭一種“解毒劑”：如何重新點燃那種源自生命本能的求知欲。我開始有意識地在日常對話中加入更多“開放式提問”，鼓勵孩子去提齣“為什麼不呢？”而不是“這是為什麼”。這種微小的語言模式調整，在不知不覺中，讓孩子看待世界的眼神都變得不一樣瞭，充滿瞭探索的興奮感。
評分初拿到這本書時，我本來是抱著一種懷疑態度的，畢竟市麵上同類型的育兒書籍汗牛充棟，大都雷聲大雨點小，讀完後發現依然在原地踏步。然而，這本書的獨特之處在於，它摒棄瞭那種“一招鮮吃遍天”的教條主義，而是構建瞭一個非常靈活的“教育生態係統”。它強調的是環境對成長的決定性作用，特彆是傢庭氛圍中的“場感”。我特彆喜歡其中關於“設定邊界與給予自由”的論述，作者用很精妙的筆觸描繪瞭“安全感”如何成為孩子探索世界的堅實後盾。很多傢長在放手時總是心驚膽戰，生怕孩子跌倒受傷，結果就是過度保護，反而扼殺瞭孩子的自主學習能力和抗挫摺能力。這本書提供的路徑是：先用清晰、一緻的規則建立起“安全島”，然後在這個島嶼的保護下，鼓勵孩子去嘗試“遠航”。我將書中的一些理念應用到我兒子與電子産品的互動管理上，不再是簡單地沒收或吼叫，而是共同製定一個可執行的“數字使用契約”，這個過程本身，就是一次極好的品格教育。孩子從“被動遵守”轉變為“主動契約者”，這種責任感的培養是書本上任何說教都無法達到的深度。
評分這本書簡直是為所有焦慮的傢長量身定做的，它沒有那些空洞的理論口號，而是用非常貼近生活的例子，把“教育”這個宏大的命題，拆解成瞭我們日常生活中最容易忽略的那些微小瞬間。我尤其欣賞作者在處理孩子犯錯時的那種冷靜和智慧。很多時候，我們一看到孩子錶現不如預期，本能的反應就是指責、比較，甚至把我們成年人的情緒毫無保留地傾瀉過去，結果往往是把孩子推得更遠。這本書卻提供瞭一種“慢下來”的視角，它引導我們去深挖行為背後的動機，而不是停留在錶麵的結果。比如，書中提到一個關於“作業拖延癥”的案例分析，它沒有簡單地歸咎於孩子“懶惰”，而是通過一係列的提問和引導，讓傢長意識到，或許是任務設置難度不當，或者孩子在某個知識點上卡住瞭，而我們卻總是在催促，從未真正停下來傾聽他的“求救信號”。這種從“控製”到“閤作”的思維轉變，對我觸動極大。讀完之後，我感覺自己像是卸下瞭一個沉重的包袱，教育不再是一場權力鬥爭，而更像是一場充滿理解與尊重的雙人舞。它教會我如何做一個更有耐心的傾聽者和更敏銳的觀察者，這種潛移默化的影響，比任何速成的“技巧”都要珍貴得多。
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