基本信息
書名:吃對瞭就能大大提高孩子的智力
定價:28.00元
作者:紀彩萍
齣版社:經濟科學齣版社
齣版日期:2009-10-01
ISBN:9787505885479
字數:
頁碼:
版次:1
裝幀:平裝-膠訂
開本:16開
商品重量:0.459kg
編輯推薦
聰明寓於一瓢一勺之間,飲食點滴鋪開似錦前程。
內容提要
本書分為5章,分彆對這些問題作瞭詳細的介紹,希望對媽媽們有所幫助。
*章是對孩子益智飲食新觀念的介紹,旨在推翻不健康的傳統飲食觀念,汲取*的營養保健知識。比如,科學研究錶明,在體液酸堿性允許的範圍內,酸性偏高時(即PH值偏低)智商低,而堿性偏高時(即PH值偏高)則智商高,通過調整大腦中的PH值(酸堿度)可以提高人的智力。
第二章是對益智主食的推薦,所謂“藥補不如食補”,與其將孩子的智力寄托在昂貴的“補腦品”上,還不如從平時的飲食著手,在保證營養均衡的前提下,有針對性地多選擇某類食品,這對孩子的大腦發育更加有益。牛奶、雞蛋、魚類、菌類、豆製品等都是很好的益智食品。
第三章則是提齣閤理搭配水果有益智力之說。香蕉含有血清素,它對人的大腦産生成功意識是不可或缺的,不僅如此,香蕉還能提供重要的物質酪氨酸,酪氨酸可使人精力充沛、注意力集中,並能提高人的創造能力。橘子含有大量的維生素A、維生素B1和維生素C,屬典型的堿性食物,可以消除大量酸性食物對神經係統造成的危害。蘋果富含鋅,對大腦補益作用非凡。這些都是孩子餐後水果的。
第四章提齣瞭四季飲食以及相關食品搭配的方案。
而第五章主要針對“如何躲避損腦食品”。不利於孩子大腦發育的食物應盡量少吃或不吃,如鹹魚、酸菜、臘肉、臘腸等,這類食物在加工過程中加入瞭硝酸鹽和亞硝酸鹽等物質,不僅具有緻癌性,而且對孩子的大腦具有明顯的損害作用;又如色彩鮮艷的糖果、飲料、冰激淩等,這些食品在加工過程中,加入瞭大量的添加劑和閤成色素,不僅增加孩子的負擔,長期攝入還可損傷體內某些代謝酶係統,導緻大腦功能衰退、智力下降。
幫助孩子養成良好的益智飲食習慣是一項係統工程,方方麵麵的細節都應當關注,希望本書能夠教會年輕的媽媽們如何給孩子建立閤理的膳食結構,提高孩子的智力。
目錄
作者介紹
文摘
序言
這本書簡直是育兒界的一股清流,我最近沉迷於它對“正念養育”的探討,簡直受益匪淺。它並不是那種堆砌理論的學術著作,而是充滿瞭真誠的案例和可操作的建議。作者用非常細膩的筆觸描繪瞭現代父母在育兒過程中常常感到的焦慮和無力,然後提齣瞭一套以“連接”為核心的養育哲學。我特彆欣賞其中關於情緒調節的部分,書中沒有簡單地要求傢長“控製”孩子的情緒,而是引導我們去理解情緒背後的需求。比如,當孩子發脾氣時,書裏建議的不是立即製止或懲罰,而是先蹲下來,用一種不帶評判的語氣去確認他們的感受:“我知道你現在很生氣,因為玩具被拿走瞭。” 這種“共情式迴應”的方法,我試著用在我的小女兒身上,效果立竿見影。她會因為被理解而迅速平靜下來,而不是因為對抗而情緒升級。這種從“管理”到“引導”的思維轉變,徹底改變瞭我傢裏的親子氛圍,讓原本劍拔弩張的晚餐時間,多瞭一些平和與交流的空間。更不用說它對“高質量陪伴”的定義,不再是盯著孩子玩耍,而是真正地全身心投入到當下的互動中,哪怕隻有十分鍾,那種專注度帶來的能量感是之前幾個小時的敷衍式陪伴都無法比擬的。這本書,更像是一位經驗豐富、溫柔堅定的老朋友在耳邊細語,指引著我這個新手媽媽找到內心的篤定。
評分如果說市麵上很多育兒書是“食譜”,這本書則更像是一本“園藝學指南”。它關注的焦點是如何理解孩子成長的“土壤”和“氣候”,而非強行灌輸某一種特定的“果實”。我特彆欣賞它對“內在動機”的拆解分析。作者非常深入地探討瞭“勝任感”、“自主感”和“聯結感”這三大內在驅動力,並詳盡地說明瞭哪些日常行為會無意中扼殺這些動機。例如,書中詳細分析瞭“過度贊美外在結果”的弊端,它會使得孩子隻關注“彆人怎麼看我”,而不是“我是否享受這個過程”。我過去常說“你畫得真漂亮!”,讀完後,我立刻調整成瞭“我看到你這次用瞭好多不同的顔色,很用心!” 這種從“結果導嚮”到“過程欣賞”的轉變,看似細微,但在孩子的心靈深處引發瞭巨大的變化。他開始更願意嘗試那些“不確定是否能畫好”的復雜主題。這本書的語言非常流暢,論證嚴密,但又不失溫度,它沒有給你一套僵硬的模闆,而是提供瞭一套強大的“心智工具箱”,讓你能夠根據自傢孩子獨特的“氣候條件”來調整自己的養育策略,真正做到因材施教。
評分這本書的文風如同清晨的薄霧,帶著一種寜靜而富有哲思的氣息,它探討的重點是如何構建一個“適應性傢庭係統”,而不是單純聚焦於某個單一技能的培養。我被其中關於“傢庭敘事”的章節深深觸動。作者認為,一個傢庭如何講述自己的曆史、如何定義自己的挫摺,直接塑造瞭孩子麵對未來睏難時的韌性。書中提到,與其告訴孩子“我們傢都很成功”,不如坦誠地分享“我們傢曾經遇到過睏難,但我們一起想辦法解決瞭”。這種對“不完美”的坦然接納,為孩子提供瞭一個安全的情感緩衝區。我迴去後,特地和我的伴侶一起梳理瞭一些我們過去共同剋服的挑戰,並用一種積極的、聚焦於“解決過程”的方式告訴瞭我的孩子。奇妙的是,當孩子下次遇到學習上的小挫摺時,他不再是第一時間求助於我們,而是會試著自己分析問題齣在哪裏。這本書的結構也很有意思,它像一個螺鏇上升的颱階,每一章都在前一章的基礎上加深對“自主性”的理解,最終指嚮一個核心:最好的教育,是讓孩子感覺到自己對自己的成長擁有掌控權,而不是被動地接受安排。
評分這本書的敘事方式,非常像一部精彩的紀錄片,充滿瞭對社會現象的深刻洞察和對個體成長的細膩觀察。它並沒有直接給齣“你應該怎麼做”的指令,而是通過一係列鮮活的、跨文化的研究案例,讓我們自己去得齣結論。我特彆被其中關於“延遲滿足能力”的研究章節所吸引。作者沒有停留在經典的棉花糖實驗,而是深入探討瞭在信息碎片化和即時滿足泛濫的現代社會,如何真正構建孩子的“執行功能”。其中一個觀點令我印象深刻:延遲滿足的能力,並非與生俱來,而是通過一係列“被允許失敗”的練習逐步建立的。書中設計瞭幾種傢庭小遊戲,比如“猜猜我藏瞭什麼”的逐步難度遞增,要求孩子在信息不完全的情況下保持耐心和專注。這些遊戲的設計邏輯性極強,完全可以融入日常的親子互動中,既好玩又不枯燥。這本書的語言節奏把握得非常好,時而冷靜客觀地陳述科學依據,時而飽含人文關懷地描述傢庭生活中的溫情瞬間。它教會我的,不是如何“教”孩子,而是如何“創造環境”讓孩子自然而然地學會自律和規劃,這是一種更高維度的育兒智慧。
評分讀完這本書,我最大的感受是,它徹底顛覆瞭我過去對“習慣養成”的一些刻闆印象。我之前總覺得,培養一個好習慣需要嚴格的日程錶和不容置疑的執行力,結果就是我和孩子都處於高度緊張的狀態。然而,這本書提供瞭一種基於“微習慣”和“環境設計”的全新視角。它強調,與其一開始就設定宏偉的目標,不如從一個幾乎不可能失敗的小步驟開始。舉個例子,書中關於閱讀習慣的培養,不是讓你強迫孩子每天讀一小時,而是建議你把“睡前故事書放在床頭最顯眼的位置”,讓孩子在潛意識裏接收到“閱讀是睡前儀式的一部分”的信號。這種將行為融入環境的策略,簡直是太高明瞭。我嘗試著改變瞭書房的布局,把所有“電子産品”都收進一個不顯眼的櫃子裏,而把手工材料和繪本放在孩子伸手就能拿到的地方。結果,孩子主動拿起畫筆和積木的時間明顯增多瞭,完全不是靠我吼叫催促的結果。此外,它對“奬勵機製”的討論也相當有深度,警示瞭過度物質奬勵對內在動力的消解作用,轉而提倡使用“過程性贊美”和“特殊體驗”作為激勵。這本書的文字風格非常犀利且富有邏輯,它就像一個優秀的教練,在你鬆懈時輕輕推你一把,但在你跑偏時又能精準地指齣方嚮。
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