13歲前，媽媽不可不知的那些心理學 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

Name: 13歲前，媽媽不可不知的那些心理學 pdf epub mobi txt 電子書 2025
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☆☆☆☆☆

吳海溪著

圖書標籤:

親子關係
兒童心理學
傢庭教育
育兒
13歲
心理學
成長
溝通
情緒管理
行為習慣

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店鋪：炫麗之舞圖書專營店

齣版社：朝華齣版社

ISBN：9787505423541

商品編碼：29546095871

包裝：平裝

齣版時間：2010-03-01

具體描述

基本信息

書名：13歲前，媽媽不可不知的那些心理學

定價：28.00元

作者：吳海溪

齣版社：朝華齣版社

齣版日期：2010-03-01

ISBN：9787505423541

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.381kg

編輯推薦

*實用的心理學教育方案指南，解密孩子的心理和行為，因材施教，不同氣質的孩子培養方法大不同。都說孩子純真，其實小孩子的心理不簡單，都說媽媽*愛孩子，但你知道孩在想些什麼嗎？媽媽必須要懂得那些心理學，纔能準確地為孩子的生活和學習指路引航，因為孩子的未來取決於媽媽。

內容提要

《13歲前，媽媽不可不知的那些心理學》中，我們用科學、通俗的方法嚮父母展示孩子柔軟的內心，嚮父母講解孩子在生活、學習上的心理需求，為媽媽更好地教育孩子創造瞭有利的前提條件。為瞭你的孩子，我們希望父母可以做到：
◎掌握科學的教育心理學知識，用心理學的方法管教孩子；
◎願意去改變自己對孩子的固有的認知；
◎對孩子像一個朋友，而不是教官；
◎理智對待孩子的各種行為；
◎當孩子産生負麵心理情緒時，包容並指導他走進正軌。

作者介紹

吳海溪，女，編輯、教育工作者。曾多年工作於教育一綫，現從事兒童、青少年心理及傢庭教育研究，力圖用自己的教育理論給天下教子心切的父母帶來幫助。已齣版《10～16歲叛逆期1：父母關心的66個教育問題》《10～16歲叛逆期2：韆萬彆和青春期的孩子較勁》《富養女孩

文摘

序言

《13歲前，媽媽不可不知的那些心理學》：一本陪伴孩子心智成長的實用指南孩子的成長，是一場充滿奇跡的旅程，而13歲，無疑是這場旅程中一個至關重要的分水嶺。這個年齡段的孩子，心智發展進入瞭一個全新的階段，他們的情感、認知、社交能力都在經曆著劇烈的變化。作為父母，如果能在這個關鍵時期，掌握一些基礎的兒童心理學知識，無疑能更好地理解孩子，引導他們健康快樂地成長，為未來的人生打下堅實的基礎。《13歲前，媽媽不可不知的那些心理學》正是這樣一本為父母量身打造的工具書，它並非深奧難懂的學術專著，而是將復雜的兒童心理學概念，以通俗易懂、貼近生活的方式呈現齣來，幫助媽媽們撥開育兒迷霧，更自信、更科學地應對孩子成長中的各種挑戰。這本書並非涵蓋兒童心理學的全部範疇，而是精選瞭13歲前孩子最容易齣現的心理現象和成長需求，提供瞭切實可行的解決方案。第一部分：認識情緒的海洋——理解孩子的情緒世界孩子的情緒，如同一片廣闊而變幻莫測的海洋。有時候陽光燦爛，笑語盈盈；有時候又烏雲密布，雷聲轟鳴。而很多時候，父母對孩子的情緒反應感到睏惑甚至手足無措。這本書的第一個部分，將帶領媽媽們潛入孩子的情緒海洋，幫助她們理解情緒的發生機製，以及孩子在這個年齡段常見的各種情緒信號。情緒的源頭與錶達：從嬰兒時期開始，孩子就有瞭錶達喜怒哀樂的能力。隨著年齡增長，他們學會瞭更復雜的詞匯來描述自己的感受，但有時，非語言的信號，如肢體動作、麵部錶情，更能真實地反映他們的內心世界。本書會詳細講解不同年齡段孩子情緒發展的規律，以及他們錶達情緒的方式，幫助媽媽們學會“傾聽”孩子的情緒語言。識彆和理解常見情緒：無論是憤怒、沮喪、害怕、焦慮，還是快樂、興奮、好奇，每一種情緒都有其存在的理由。本書會深入剖析孩子為何會産生這些情緒，例如，孩子發脾氣可能是因為沒有得到滿足，或者是感到挫敗；孩子害怕未知，可能是因為缺乏安全感。瞭解這些根源，是有效引導情緒的第一步。情緒的調節與管理：孩子天生不會“管理”情緒，他們需要父母的引導。本書將提供一係列實用的方法，幫助媽媽們引導孩子認識和接納自己的情緒，學會用健康的方式錶達情緒，而不是壓抑或爆發。例如，如何幫助孩子在生氣時找到替代性的發泄方式，如何安撫孩子在害怕時的不安，如何鼓勵孩子錶達內心的喜悅。培養同理心：同理心是人際交往的重要基石。本書將探討如何通過父母自身的言傳身教，以及一些互動遊戲，幫助孩子理解他人的感受，從而建立更良好的人際關係。第二部分：思維的萌芽與成長——認知發展與學習的奧秘 13歲前，是孩子認知能力飛速發展的時期。他們開始形成自己的思考方式，對世界産生越來越多的好奇，學習能力也大大增強。這一部分將聚焦於孩子的認知發展，揭示他們的思維模式，並為父母提供支持孩子學習和探索的方法。從具體到抽象：孩子的思維方式會從最初的具象思維逐漸嚮抽象思維過渡。本書將解釋這一轉變過程，以及它對孩子理解世界的影響。例如，小小孩理解“多”的概念，需要藉助實物，而稍大一些的孩子，則可以通過數字來理解。好奇心與探索欲：好奇心是孩子學習的天然引擎。本書會強調保護和激發孩子的好奇心，並提供方法引導他們的探索欲，讓他們在玩耍中學習，在實踐中成長。例如，如何引導孩子對科學現象産生興趣，如何鼓勵他們提問並尋找答案。語言發展與溝通：語言是思維的載體。本書將關注孩子語言發展的關鍵時期，以及如何通過豐富的親子互動，促進孩子詞匯量的積纍、句子的理解和錶達能力的提升。同時，也會探討如何與不同年齡段的孩子進行有效溝通，傾聽他們的想法，並清晰地錶達自己的期望。解決問題的能力：孩子需要學習如何獨立思考，並解決生活中遇到的問題。本書將提供一些培養孩子解決問題能力的策略，例如，鼓勵孩子自己嘗試，允許他們犯錯，並引導他們從錯誤中學習。遊戲的力量：遊戲不僅僅是娛樂，更是孩子學習和發展的重要途徑。本書將探討不同類型的遊戲如何促進孩子的認知發展，以及父母如何在遊戲中扮演引導者的角色，讓遊戲寓教於樂。第三部分：連接與共鳴——社交情感發展與人際關係人是社會性動物，13歲前，孩子開始學習如何在群體中與人相處，建立友誼，理解社會規則。這一部分將深入探討孩子的社交情感發展，以及如何幫助他們建立積極健康的人際關係。友誼的建立與維護：從最初的“平行遊戲”，到後來的“閤作遊戲”，再到13歲前的“夥伴遊戲”，孩子的友誼形式在不斷演變。本書將解析不同年齡段孩子交友的特點，以及如何引導他們處理好與同伴的關係，學會分享、閤作與分享。同伴壓力與適應：隨著年齡增長，同伴的影響力越來越大。孩子可能會麵臨同伴壓力，或者在新的社交環境中感到不適應。本書將提供實用的建議，幫助父母引導孩子應對這些挑戰，建立自信，並學會獨立判斷。規則意識與界限：建立規則意識是孩子融入社會的重要一步。本書將探討如何循序漸進地培養孩子的規則意識，並幫助他們理解界限的重要性，例如，如何尊重他人的物品，如何遵守約定。同情心與利他行為：培養孩子同情心和利他行為，能讓他們成為更有愛心、更具責任感的人。本書將提供一些啓發性的方法，例如，通過故事、角色扮演等方式，引導孩子體會他人的感受，並樂於助人。應對衝突與閤作：孩子在與人交往中難免會發生衝突。本書將教授父母如何引導孩子理性地處理衝突，學會協商與妥協，並在此過程中學習閤作的重要性。第四部分：品格的塑造與獨立——價值觀與自我認知的建立 13歲前，是孩子品格塑造的關鍵時期，他們開始形成自己的價值觀，並逐漸建立起自我認知。這一部分將關注孩子的品格培養，以及如何支持他們成為獨立、有責任感的人。誠實、善良與責任感：這些重要的品格，需要父母從小引導和培養。本書將提供具體的教育策略，例如，如何通過榜樣示範，如何利用生活中的事例，來教育孩子誠實守信，關愛他人，並承擔起自己的責任。自信心的培養：自信是孩子麵對挑戰的內在力量。本書將分析影響孩子自信心的因素，並提供一係列方法，幫助媽媽們在日常生活中，為孩子建立穩固的自信心，讓他們敢於嘗試，不怕失敗。獨立性與自主性的發展：隨著年齡增長，孩子需要逐漸獲得獨立和自主。本書將探討如何在放手與保護之間找到平衡，如何鼓勵孩子自己做決定，並為自己的行為負責，從而培養他們的獨立思考和解決問題的能力。規則與自由的平衡：孩子既需要遵守規則，也需要一定的自由空間來探索和成長。本書將討論如何在傢庭中建立閤理的規則，同時又給予孩子足夠的自主空間，讓他們在約束中學習成長。積極心態的引導：孩子擁有積極的心態，纔能更好地麵對生活中的起伏。本書將提供一些引導孩子培養樂觀、感恩、堅韌等積極心態的方法，讓他們成為內心強大的人。本書的價值與特色：《13歲前，媽媽不可不知的那些心理學》並非一本理論堆砌的書籍，它的核心價值在於其實用性。書中提齣的觀點，都建立在兒童心理學的研究基礎之上，並結閤瞭大量真實的育兒案例。每一章都提供瞭具體可操作的建議和方法，讓媽媽們能夠立即運用到日常的親子互動中。本書的語言風格親切、溫暖，仿佛一位經驗豐富的母親在與你分享她的育兒心得。作者用細膩的筆觸描繪瞭孩子的成長軌跡，用真誠的文字解答瞭媽媽們的睏惑。書中沒有任何生硬的術語，而是用生動形象的比喻和故事，讓復雜的心理學概念變得易於理解。這本書不追求“完美育兒”，而是倡導“恰好足夠好”的育兒，它鼓勵媽媽們擁抱育兒過程中的不完美，更重要的是，它教會媽媽們如何成為孩子心中最溫暖、最可靠的港灣。閱讀《13歲前，媽媽不可不知的那些心理學》，你將不僅僅獲得一套育兒的“秘籍”，更重要的是，你將重新認識你的孩子，理解他們內心深處的渴望與需求。你將學會如何與孩子建立更深的連接，如何成為他們成長路上最堅實的後盾，為他們塑造一個充滿愛與智慧的人生起點。這本書，是獻給每一位希望孩子健康快樂成長的母親的珍貴禮物。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

我最近在給幾個同樣有學齡期孩子的媽媽朋友們推薦這本書時，我們聊到瞭一個共同的睏擾：如何平衡“愛”與“規矩”。很多時候，我們寜願自己受纍，也不想讓孩子受一點點挫摺，結果反而培養齣瞭一個缺乏擔當的孩子。這本書恰好就提供瞭一個非常成熟的解決方案。它並沒有要求我們做“完美父母”，而是鼓勵我們接受自己偶爾的失誤，並把這些失誤變成教育的契機。書中有一個章節專門講如何處理“拖延癥”，這不是簡單地批評孩子懶惰，而是去挖掘拖延背後隱藏的恐懼——害怕失敗、追求完美主義等。這個分析角度非常深刻，讓我意識到，很多時候我們看到的“壞習慣”，其實是孩子內心某種焦慮的錶現。我開始嘗試用書中教的方法，先接納孩子的情緒，再一起分析背後的原因，而不是直接施壓。這種“先連接，再引導”的模式，極大地改善瞭我們傢的溝通效率，爭吵的次數明顯減少瞭，取而代之的是更多有建設性的對話。這本書的價值，在於它教會瞭我們如何成為孩子心靈成長的“工程師”。

評分☆☆☆☆☆

這是一本真正為傢長賦能的書，它不僅僅提供瞭“術”，更重要的是指明瞭“道”。我一直認為，教育的核心是點燃孩子內在的驅動力，而不是靠外部的鞭策。這本書在闡述如何培養孩子的“學習內驅力”時，給齣的策略非常具有啓發性。它反對死記硬背和過度奬勵，轉而強調如何激發孩子對世界的好奇心和探索欲。我尤其欣賞作者對於“犯錯是學習的一部分”這一理念的強調。我們常常因為害怕孩子犯錯而事事代勞，結果孩子失去瞭獨立解決問題的機會。書中提供瞭一些非常實用的“放手策略”，教我們如何後退一步，讓孩子自己去麵對和解決那些“不舒服”的挑戰，哪怕結果不盡如人意。這種“允許失敗”的教育環境，對於培養孩子的抗挫摺能力至關重要。讀完之後，我感覺自己的心態都放鬆瞭不少，不再那麼焦慮於眼前的分數和排名，而是更注重孩子長期發展所需的那些軟技能的培養。這本書對於任何希望培養齣獨立、自信且內心強大的孩子的傢長來說，都是一份不可多得的寶藏。

評分☆☆☆☆☆

說實話，剛開始翻開這本書的時候，我還有點擔心內容會過於學術化，畢竟“心理學”這三個字聽起來就有點讓人望而卻步。但齣乎意料的是，它的閱讀體驗極其流暢和親切。作者的筆觸非常細膩，對於孩子在不同年齡段可能齣現的各種微妙的心理變化，描述得入木三分，讓我仿佛在看自己孩子的成長記錄。印象最深的是關於“界限感”的探討。我們很多傢長都陷入瞭一個誤區，要麼過度溺愛，要麼過度控製，卻很少有人真正教會孩子什麼是健康的界限。這本書係統地闡述瞭如何溫和而堅定地為孩子設定界限，這對我糾正過去那種“和稀泥”的教育方式起到瞭關鍵的指導作用。它讓我明白，愛不是沒有原則的放縱，而是充滿智慧的約束和保護。而且，書中的案例都非常貼近生活，那些孩子因為界限模糊而産生的哭鬧、爭執，我都能在自己的日常中找到對應。這種強烈的代入感，使得書中的理論知識立刻轉化為瞭可操作的行動指南，而不是停留在紙麵上空談。

評分☆☆☆☆☆

這本育兒指南真是幫瞭大忙，我感覺自己像是終於找到瞭一個能與我並肩作戰的盟友。我一直都覺得自己對孩子的瞭解不夠深入，尤其是進入青春期這個敏感的階段，他們的想法和行為總是讓我摸不著頭腦。市麵上的育兒書籍汗牛充棟，但大多都流於錶麵，講些大道理，真正落到實處的建議少之又少。然而，這本書不一樣，它仿佛能穿透錶象，直擊問題的核心。我特彆欣賞作者那種深入淺齣的敘述方式，沒有晦澀難懂的專業術語，而是用我們日常生活中最常見的場景來舉例說明，讓人茅塞頓開。比如，書中對孩子“逆反期”的解讀，不再是一味地指責孩子的叛逆，而是從他們心理需求未被滿足的角度去分析，這讓我一下子明白瞭自己過去處理方式的偏差。它讓我意識到，教育孩子不是一場戰鬥，而是一次耐心的、充滿理解的引導過程。我甚至開始反思自己過去的一些處理方式，發現很多時候，我的反應過於情緒化，沒有給孩子足夠的空間去錶達真實的想法。這本書提供瞭一種全新的視角，讓我學會瞭如何“看見”孩子未說齣口的需求，這種感覺真的很棒，讓我對未來的親子關係充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

我嚮來是個比較挑剔的讀者，尤其對那些動輒就宣揚“成功學”的育兒書籍嗤之以鼻。這類書往往給人一種錯覺，好像隻要照著做，孩子就能立刻變成“彆人傢的孩子”。但這本書，至少從我的閱讀體驗來看，它更注重於建立一個健康、和諧的傢庭氛圍，而不是僅僅追求外在的成績。它談論的更多是關於如何培養孩子的內心力量和韌性，這是任何金錢和物質都買不來的寶貴財富。書中關於如何處理孩子的小失落、如何幫助他們建立正確的自我認知的部分，對我觸動尤其深。我記得有一次我的孩子因為考試失利而非常沮喪，我當時隻知道安慰，卻沒能提供有效的支持。這本書裏提供的方法，比如“共情式傾聽”和“聚焦於過程而非結果”的對話技巧，我嘗試著用在瞭下一次類似的情境中，效果立竿見影。孩子感覺被真正理解瞭，他的情緒得到瞭疏導，而不是被草草地壓製。這種實實在在的改變，讓我對作者的專業性和洞察力充滿瞭敬佩。它不是在教我如何“管理”孩子，而是在教我如何與一個獨立的個體建立真誠的連接。