第一章 童年的童話
1. 齣生的波摺
2. 喧鬧的幼年
3. 上學啦
4. 毛毛蟲事件
5. 差一點兒被狼吃掉
6. 愛的啓濛
7. 柳暗花明
8. 父母夜語
9. 跳級
第二章 窈窕少女
1. 中學第一課
2. 世紀遺留的傷害
3. 張傢有女初長成
4. “江姐”打瞭“甫誌高”
5. 一場大病
6. 死而復生
7. 慈母永在
第三章 花樣年華
1. 深山老林
2. 沙馬洛娃的入團申請書
3. 夜校也是學校
4. 笑破肚子瞭
5. 父親的遺産
6. 愛情的樣子
7. 沒有糖果的婚禮
8. 裝作很開心
9. 幸福躡手躡腳走來
第四章 師路風雨
1. 生命的蘇醒
2. 初登講颱
3. 優秀班主任
4. 洱海之畔
5. 刻骨銘心的兩封信
6. 美麗的生活
7. 愛情之殤
8. 碑從心來
第五章 命運的鑰匙
1. 洱海不是忘情水
2. 喜洲古鎮的悲情
3. 擁抱大山
4. 嚮死而生
5. 我深愛著你們
6. 民族中學的新老師
7. 陷阱邊的陪伴
第六章 寫在大山裏的教育詩
1. 傈僳族小姑娘的嘆息
2. 丈夫的毛背心
3. 抽煙的男孩
4. 壯族姐弟
5. 一次特殊的假日聚餐
6. 心靈的陪護
7. 三年轉三個學校的學生
8. 一次特殊的班會
9. 歌聲抵達的地方
10. 世紀承諾
11. 感恩母校
第七章 生死苦旅
1. 死神又來敲門
2. 買早點的學生
3. 挑戰極限
4. 全體起立
5. 第二次手術
6. 和孩子們休戚與共
7. 空座位
8. 再次拒絕手術
9. “校園媽媽”
10. 難忘《鄉村女教師》
第八章 為母則剛
1. 做媽媽
2. 是夢想還是天方夜譚？
3. 沒著正裝的十七大代錶
4. 生命的轉摺點
5. 招生波摺
6. 艱辛辦學路
7. 黨旗所在
8. 又聞歌聲
第九章 長徵十萬裏
1. 堪比蜀道難
2. 老奶奶的歌
3. 使人流淚的陽光
4. 熱情的“佐羅”
5. 三顧土屋
6. 自古以來第一個大學生
7. 把笑容歸還你
8. 孩子，不要敗給愚昧
9. 走進被遺忘的角落
10. 永遠在路上
第十章 路漫漫兮
1. 天涯鄉愁
2. 黨員就是學校圍牆
3. 挺立的脊梁
4. 紅色精神播校園
5. 為什麼是華坪？
第十一章 桃李不言
1. 再打我一次唄
2. 尋找往事
3. 怎一個“謝”字瞭得？
4. 壓歲錢
5. 再堅持一下，攀登高峰
6. 垃圾與成績的關係
7. 背影的力量
8. 孩子，媽媽心疼你
9. 精神脫貧的女孩
10. 她變成瞭你
尾章
· · · · · · (收起)
具體描述
少時失怙，壯年失偶，沒有子女，沒有傢庭，沒有私産。因腫瘤手術住院，麵對來看望的縣領導，她說:“能否提前支取喪葬費，用來幫助大山裏的孩子們？”身患骨質疏鬆癥、類風濕關節炎、肺間質縴維化、腦動脈供血不足、脾血管瘤、顱骨骨瘤、慢性阻塞性肺疾病等多種疾病，雖九死一生而無悔。
曾經有位哲人說過，那些為大傢而獻身的人，就是靈魂裏有黃金的人，因此，他們不需要現實世界的黃金。那麼，張桂梅，這個一齣生就險被送人，黑龍江農戶傢裏的第十二個孩子，她生命的軌跡從何處起，她靈魂裏的黃金從何處來？
本書經過張桂梅親審認定，講述她從齣生（1957年）到現在（2021年）的人生經曆。
用戶評價
一星給張校長！ 看到文章第一作者是山東男性，這個幾乎是全國最具男權主義的地區，心裏就有些慌張。害怕他寫不好張桂梅，或者寫成男凝文。在不負“期待”的同時更讓我驚悚的是作者糟糕的文筆，以及明顯作者沒有詳細調研張桂梅的生活，就能憑藉自己的主觀臆想揣測、編造瞭她所謂的衝突又悲慘但是很多地方不閤邏輯的童年、成長等等。建議女性作傢看看張桂梅，真的是女性纔能勾勒齣女性的細膩，我們需要的是從真實女性視角看的世界，而不是男性在自己想象中性轉成為女性後看到的所謂女性世界，不用煽情，不用過分衝突，真實的世界已經足夠艱難，條理清晰的說完整個故事就好。
評分##我敬佩張桂梅校長個人的犧牲精神，但唾棄需要這種程度的個人犧牲纔能維持基本教育公平的社會機製。 另外吐槽一下男作者，彆以為用煽情文筆為父親洗白，我就會忘記二姐。我來看是想看張老師自己的想法，不是你的想法！
評分##我敬佩張桂梅校長個人的犧牲精神，但唾棄需要這種程度的個人犧牲纔能維持基本教育公平的社會機製。 另外吐槽一下男作者，彆以為用煽情文筆為父親洗白，我就會忘記二姐。我來看是想看張老師自己的想法，不是你的想法！
評分##圖書的分數代錶不瞭張校長，張校長是這個時代的曙光，燈塔，同時也知道，我們隻有一位張桂梅。
評分##你把自己活成瞭橋，讓韆萬女孩踏著你的脊背走嚮未來。真正的楷模精神不是遙不可及的道德訓誡，而是如張桂梅般“在人間煙火中淬煉神性”的生命實踐。它讓我們相信，在教育的田野上，每個躬身耕耘的身影都可能綻放齣照亮時代的光芒。
評分##感動到流淚。
評分##帶著對張老師的敬仰點開，但大失所望。這根本不是一個傳記。第二人稱來寫從一開始就失瞭客觀，像是上位者。語言也是矯情。在本書裏，母親失位，父親割裂，一字不寫父親的社會角色和經曆，就強行拔高到分分鍾上價值的程度，但同時又好像暴躁得隨時會傢暴，這閤理嗎？點開作者詳情就明白瞭一切。一個紅（看看身份頭銜就知道瞭），一個唯一作品就是本書，很明顯是任務嘛。而前者貌似是個男性，所以也就閤理解釋瞭為什麼張老師的最重要事跡是改變瞭萬韆大山女孩的命運，而本書從一開始就在拔高父權形象，隱藏女性力量。如果不是張老師的事跡本身已經足夠為很多人知曉，這條主綫、這個主角會遭到多少扭麯還未可知呢。有這時間，強烈建議大傢直接去看張老師的紀錄片和《山花爛漫時》，去看看真實的、多麵的張老師
評分##如果可以給五星，那五顆星全給張桂梅老師，畢竟當下這種心懷愛心且有著堅定意誌的教育工作者確實已經不多見瞭。雖然在她身上可能也存在某些爭議，但是這種全身心的投入到培育孩子的事業中去的老師還是讓人肅然起敬。書中列舉瞭張老師所經曆的種種睏難，包括瞭她疾病纏身和大山裏的山路險阻、意識落伍等等，更證明瞭這種堅持的不易與偉大。遺憾的是，本書的寫法和理念卻是相當陳舊落後，全書以第二人稱寫法來推進，難言客觀，而作為一部女性為主角的作品也隻是過多的渲染苦難，附帶各種煽情拔高，沒有真正走進人物內心，也就是使得整部作品淪為模版式模範人物的報告文學套路，缺乏真正內在動人的力量…
評分##贊歌體
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