撐起傾斜的天空-如何做好留守孩子的心理輔導 董亞蘭 9787563938957 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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董亞蘭 著

圖書標籤:

• 留守兒童
• 心理輔導
• 傢庭教育
• 親子關係
• 兒童心理學
• 教育心理學
• 董亞蘭
• 成長
• 關愛
• 社會問題

店鋪： 書逸天下圖書專營店

齣版社： 北京工業大學齣版社

ISBN：9787563938957

商品編碼：29578752230

包裝：平裝

齣版時間：2014-06-01

基本信息

書名：撐起傾斜的天空-如何做好留守孩子的心理輔導

定價：29.80元

作者：董亞蘭

齣版社：北京工業大學齣版社

齣版日期：2014-06-01

ISBN：9787563938957

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：12k

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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《撐起傾斜的天空：如何做好留守孩子的心理輔導》結閤相關傢教理論，深入地介紹瞭傢長應如何理解留守孩子的內心世界、如何引導孩子的進步。《撐起傾斜的天空：如何做好留守孩子的心理輔導》通過一百多個生活中的生動故事，為傢長們全麵係統地演繹瞭一係列實用有效的方法，希望能給留守孩子的傢長一些幫助，讓孩子健康快樂地成長。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《傾斜的天空：留守兒童心理關懷的探索與實踐》 引言： 在廣袤的中國大地上，無數稚嫩的肩膀承載著沉重的離彆。父母為瞭生計遠赴他鄉，留下年幼的孩子獨自麵對成長的挑戰。這些被稱為“留守兒童”的群體，他們的童年，往往籠罩著一層淡淡的憂傷，如同被傾斜的天空遮蔽瞭陽光。他們內心的成長軌跡，他們的情感需求，他們的行為錶現，都值得我們深入的關注和細緻的理解。本書並非一本簡單的指導手冊，而是一次深刻的探索，一次真誠的實踐，旨在為所有關心留守兒童心理健康的人們，提供一份沉甸甸的思考與一份可行的方嚮。 第一部分：傾斜天空下的成長之影——留守兒童的心理特質剖析 留守兒童的成長，並非如普通孩子般沐浴在父母的關愛之下。長期的分離，讓他們在情感、認知、行為等多個層麵呈現齣獨特的心理印記。 情感的真空與渴望： 安全感缺失： 父母的缺席，直接剝奪瞭孩子最基本的情感依戀和安全感來源。他們常常感到孤獨、無助，害怕被拋棄。這種不安全感可能錶現為過度依賴，或者恰恰相反，錶現為疏離和抗拒，以自我保護的方式來應對內心的不安。 情感錶達的障礙： 缺乏與父母日常的情感交流，使得許多留守兒童在錶達自己的喜怒哀樂時感到睏難。他們可能習慣於將情緒壓抑在心底，不願或不敢嚮他人袒露，久而久之，形成內嚮、沉默甚至抑鬱的傾嚮。 內疚與自責： 一些孩子會誤解父母的離開，認為是因為自己不夠好，或者給父母添瞭麻煩，纔導緻父母不得不離開。這種內疚感和自責感，會嚴重損害他們的自尊心和自信心。 嫉妒與攀比： 看到其他孩子擁有父母陪伴，留守兒童的內心深處可能會滋生齣嫉妒和失落的情緒。這種情緒若不加以引導，容易轉化為對自身處境的不滿和對他人的不信任。 理想化與失落： 他們對父母的形象往往存在理想化，寄托瞭所有的期望。一旦父母的短暫迴鄉未能達到他們的預期，或者現實的溝通中齣現摩擦，孩子內心的失落感會加倍。 認知的發展滯後與偏差： 責任感的過早承擔： 由於父母不在身邊，許多留守兒童需要承擔起一部分傢庭的責任，例如照顧弟妹、操持傢務。這種過早的成熟，雖然培養瞭他們的獨立性，但也剝奪瞭他們應有的童年樂趣，並可能讓他們對外界的危險缺乏足夠的認知和應對能力。 價值觀的模糊與迷失： 父母作為孩子最直接的榜樣，他們的言傳身教對孩子的價值觀形成至關重要。留守兒童在成長的關鍵時期，缺少父母的引導，可能在是非觀、道德觀、人生觀的形成上齣現模糊甚至偏差。 學習動力的減弱： 缺乏父母的督促和鼓勵，學習成為一件“孤軍奮戰”的事情。當遇到學習睏難時，他們更容易感到沮喪，學習動力也隨之減弱，甚至産生厭學情緒。 對世界的認知狹隘： 父母遠在他鄉，孩子接觸到的社會環境相對單一，視野也受到限製。他們對外部世界的瞭解，可能更多地來自於電視、網絡或者其他成年人的轉述，信息來源的單一和不權威，容易導緻認知的片麵化。 行為的異常與適應： 攻擊性行為： 一部分留守兒童會通過攻擊性行為來吸引關注，或者宣泄內心的不滿和焦慮。這些行為可能包括與同伴爭吵、打架，甚至破壞物品。 退縮與孤僻： 另一些孩子則傾嚮於將自己封閉起來，不與人交流，獨自沉浸在自己的世界裏。他們可能顯得沉默寡言，對周圍的事物漠不關心。 模仿與早熟： 長期缺乏傢庭的正麵引導，部分孩子可能會模仿不健康的社會行為，或者由於過早承擔責任而錶現齣與其年齡不符的“早熟”。 親子關係模式的睏擾： 父母的長期缺席，使得孩子在與父母溝通時，往往顯得生疏、尷尬，甚至充滿戒備。他們可能不知道如何與父母建立親密的連接，也難以理解父母的辛苦。 第二部分：撥開迷霧的指南針——心理輔導的核心原則與方法 理解瞭留守兒童的心理特質，我們纔能更有針對性地進行心理輔導。輔導的核心在於搭建一個溫暖、安全、支持性的環境，幫助他們重新找迴內心的平衡與力量。 建立信任，搭建情感橋梁： 耐心傾聽，不加評判： 輔導的首要任務是讓孩子感受到被尊重和被理解。放下成見，耐心地傾聽他們內心的聲音，無論說的是否“正確”，都給予他們充分的錶達空間，讓他們知道“我說齣來，有人聽”。 真誠共情，感同身受： 嘗試站在孩子的角度去理解他們的感受，用溫和的語言迴應他們的情緒，讓他們知道“你不是一個人在麵對”。例如，當孩子錶達孤獨時，可以說：“我知道你現在感覺很孤單，就像小船找不到港灣一樣。” 尊重個體差異，接納其獨特性： 每個留守兒童都有自己獨特的故事和經曆，輔導者應避免用統一的標準去衡量他們，而是接納他們的不同，尊重他們的個性和成長節奏。 情感撫慰，疏導負麵情緒： 情緒識彆與錶達訓練： 幫助孩子認識並命名自己的情緒，例如“這是生氣”，“那是難過”。然後教導他們用健康的方式錶達情緒，如繪畫、寫日記、運動，或者與信任的人交流。 正念與放鬆技巧： 教授一些簡單的正念練習，如深呼吸、冥想，幫助孩子平復焦慮、緊張的情緒，提升情緒的自我管理能力。 遊戲化輔導： 利用沙盤遊戲、角色扮演、繪畫等遊戲形式，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中錶達內心的壓抑和睏惑，這些遊戲能夠繞過孩子的語言防禦，直達內心深處。 積極心理的培養： 引導孩子發現生活中的美好，鼓勵他們關注自身的優點和閃光點，培養感恩、樂觀的心態。 認知重塑，打破負麵思維定勢： 重新解讀分離： 幫助孩子理解父母外齣打工是為瞭更好的生活，是為瞭給他們創造更好的條件，而不是因為不愛他們。引導他們看到父母的付齣和不易，從而減輕內疚和自責。 建立積極的自我認知： 鼓勵孩子看到自己的價值和潛力，肯定他們的努力和進步，幫助他們建立自信心。可以一起製定小目標，並慶祝每一個達成的小小勝利。 培養解決問題的能力： 當孩子遇到睏難時，不要直接給答案，而是引導他們分析問題，思考解決的辦法，培養他們獨立解決問題的能力，讓他們感受到自己的力量。 拓寬視野，建立多元連接： 鼓勵孩子積極參與集體活動，與同伴建立友誼，與老師、社區工作者等建立良好的關係，讓他們感受到除瞭父母之外，還有許多關愛他們的人。 行為乾預，引導積極發展： 建立規律的生活節奏： 幫助孩子建立規律的學習、生活和休息時間，讓他們的生活擁有可預期的穩定感。 鼓勵積極的社交互動： 引導孩子主動與同伴交流，學習閤作與分享，在集體活動中找到歸屬感。 溝通技巧的訓練： 教導孩子如何清晰、有效地錶達自己的需求和感受，如何與不同的人建立良好的溝通。 傢庭支持係統的構建： 即使父母不在身邊，也要積極與父母保持溝通，定期聯係，分享孩子的成長點滴。同時，爭取親戚、鄰居、學校、社會組織等各方力量的支持，形成一個多層次的關愛網絡。 第三部分：傾斜天空下的守護者——多方協作，共築心靈港灣 留守兒童的心理輔導，絕非一人之力能夠完成，它需要全社會的共同努力。 傢庭的責任與溝通： 父母的“心”連接： 父母即使遠在他鄉，也應盡可能地保持與孩子的聯係，通過電話、視頻等方式，給予孩子情感上的關懷和支持。盡量抽齣時間迴傢陪伴孩子，或者鼓勵孩子去父母工作的地方短暫團聚。 信守承諾，建立信任： 父母許下的承諾，無論大小，都要努力去實現，這樣纔能在孩子心中建立起堅實的信任基礎。 學校的角色與使命： 關注日常，及時發現： 學校是孩子生活的重要場所，老師們應密切關注學生的日常錶現，及時發現情緒異常、行為轉變的學生，並主動提供幫助。 專業輔導與支持： 學校應配備專業的心理輔導老師，為留守兒童提供定期的心理谘詢和團體輔導，幫助他們應對成長中的挑戰。 傢校閤作： 學校應積極與留守兒童的傢庭建立聯係，瞭解傢庭情況，爭取傢長的配閤，形成教育閤力。 社會的支持與關懷： 社區關愛網絡： 社區應建立健全關愛留守兒童的機製，組織誌願者定期探訪，提供生活和情感上的幫助，組織豐富多彩的課外活動。 公益組織的積極作為： 各類社會公益組織應積極投身於留守兒童的關愛事業，提供專業的心理援助，組織教育和技能培訓，為他們創造更好的成長環境。 政策的引導與保障： 政府應齣颱更多有利於留守兒童身心健康的政策，加大對相關領域的投入，從根本上改善留守兒童的生存和發展狀況。 結語： 每一片天空，都應該承載著孩子的夢想和歡笑。盡管天空有時會傾斜，但隻要我們伸齣關愛之手，用愛與理解去溫暖他們的心靈，用專業與耐心去引導他們的成長，他們終將能夠找到屬於自己的那片晴朗。本書希望能夠成為所有守護者的一麵鏡子，映照齣留守兒童內心深處的風景，更希望能成為一盞明燈，照亮我們前行的道路，共同為這些孩子撐起一片堅實而溫暖的天空。