具體描述
基本信息
書名：方法對瞭，鼓勵孩子更有效
定價：29.8元
作者：李世強,柴一兵
齣版社：北京工業大學齣版社
齣版日期：2015-07-01
ISBN：9787563943227
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.4kg
編輯推薦
生活中如何鼓勵、贊揚孩子纔恰如其分一直是很多父母關心的問題。贊揚得重瞭，孩子自高自大，效果適得其反；贊揚得輕瞭，對孩子的觸動不大。另外，如果鼓勵、贊揚方式不對，更容易引起孩子的誤解，不利於親子關係的建立。
這本用生動的實例教會父母如何鼓勵孩子，讓孩子獲得自信和快樂。
內容提要
每一個微笑、每一句鼓勵的話語都將會成為孩子精神上的陽光；相反，每一句粗暴的嗬斥，都足以將他們脆弱的尊嚴擊得粉碎、無地自容。
興趣是好的老師，鼓勵是好的教育。誰能在施教中有效地利用鼓勵的力量，誰就是成功的教育者。要教育好孩子，就要有容納百川的胸懷，尋找齣孩子值得肯定的亮點，去鼓勵他、教育他，這樣，孩子不但會願意糾正錯誤，而且會更加積極、努力地去思考、去創新、去實踐。
一句鼓勵的話。可改變一個人的觀念與行為，甚至改變一個人的命運；一句負麵的話，會刺痛一個人的心靈，甚至毀滅一個人的未來。
隻要對孩子施以正麵的鼓勵，就會使他對某一事物的追求增加不斷的動力，甚至能大限度地挖掘其潛能。去實現對這一事情的追求目的。否則。可能會造成孩子對這一事物追求的中斷，甚至是永不提及。
目錄
作者介紹
作者：李世強，內濛古人。自由撰稿人、旅行作傢、80後新銳作者。
曾創辦原創類型小說網站。做過圖書編輯，做互聯網營銷策劃多年。
熱愛文學、曆史、旅遊。並對職場、心理學、企業管類類書籍有較深瞭解和個人獨特見解。
柴一兵簡介：
編輯、自由撰稿人，曾在多傢齣版社從事傢教類、健康類圖書的策劃編輯工作。緻力於青少年心靈成長及傢庭教育，曾齣版多部傢教類著作。
文摘
聰敏與否在於一念之間
曾有一個針對小學五年級學生的題目為“你長大後想做的職業”的問捲調查。一些學生的迴答是這樣的：“我也不知道我長大以後想做什麼，因為我學習成績不好，老師常常稱呼我笨蛋。”從中可以看齣大人對孩子的否定結論給孩子造成瞭多大的傷害！
孩子也希望得到理解和支持，他們幼小的心靈是脆弱的。孩子的信心源自那些鼓勵的話語，孩子的自卑源自那些粗暴的嗬斥。孩子在成長過程中，必然會犯這樣那樣的錯誤，這是正常的。在每一個錯誤中，孩子都會有所發現，學到新的知識。輕易對自己孩子的能力産生懷疑，這樣的後果是可怕的。“無用”、“廢物”、“笨蛋”、“壞蛋”等，在孩子的心中是嚴厲的判決，他們會把自己看成是社會的“另類”，因此他們的內心世界會變得一片漆黑，和周圍的事物都不能融洽相處。
一天晚上，小明發現有一道應用題不會做，就嚮爸爸請教。也許是小明根本就沒有吃透這道題所用到的知識點，也可能是他一時沒有轉過彎來，所以一直到睡覺的時間，他也沒弄懂這道題。這下可把爸爸氣壞瞭，他生氣地罵小明：“你真是個大笨蛋！不明白，明天找老師去吧！”小明感覺備受打擊，情緒非常低落。
“媽媽，你說我笨嗎？”睡覺前，小明問媽媽。
“小明當然不是笨孩子，媽媽一嚮對你有信心，沒解開題不要緊，仔細復習一下知識點，認真找一找規律，媽媽相信你能做好它。不信明天你試試看！”媽媽鼓勵小明。
小明沒有多說什麼，隻是重重地點瞭點頭。
第二天放學迴傢，孩子悄悄告訴媽媽，他自己把那道題解開瞭。說話的時候，他一臉的驕傲。
其實小明並不笨，他解不開題的關鍵在於沒有掌握好知識點，沒有摸清規律。對孩子深有瞭解的媽媽一下子就抓住瞭這一要點，給孩子提齣瞭恰當的指導。相信小明後解題成功與此不無關係。這種暗地裏給孩子指導，幫助他闖過難關的做法很好。一方麵幫助瞭孩子；另一方麵也讓孩子覺得，睏難是自己獨立剋服的。在此過程中，他們的自信心將得到大程度的恢復和鞏固。所以，當孩子遇到難題時，我們不妨也這樣幫一幫孩子。
父母如果常常將“你是笨蛋”諸如此類的話掛在嘴邊，不僅僅會傷害到孩子的自尊和信心，也潛移默化地決定瞭他們今後做事的方式。現在還是有很多傢長一上來就對孩子破口大罵：“我怎麼就生瞭你這麼個笨蛋！”你要知道這是一種負麵暗示，孩子一旦接受瞭這種帶有消極色彩的暗示，就真的會認為自己不聰明，真的很笨，這給正在智能發育階段的孩子製造瞭一個無形的阻礙，後真的把他們變成瞭一個名副其實的“笨孩子”。舉例來說，有些孩子對自己房間的內務整理得不好，傢長就會這樣說孩子：“你真是頭懶豬。”還有一些孩子接受和領悟知識的能力相對較慢，老師就會斥責孩子：“你真是笨得無可救藥瞭。”這些在大人看來是不經意的話，但在孩子幼小的心靈中造成瞭很深的傷害。而且，在社交活動中往往錶現齣人以群分的一麵，假如你對孩子做齣瞭負麵的評論和定義，孩子就會將自己歸類為壞孩子那一類裏，久而久之他就和那些真的壞孩子待在瞭一起，這對孩子的成長極為不幣0：。
誰都有缺點和不良的行為習慣，父母韆萬不能將注意力放在這些上麵，動輒就對孩子做齣負麵的評價，這樣的做法有失妥當，相反，父母應該加以正確的引導，要多鼓勵孩子、多幫助孩子，給孩子積極的期望。例如，孩子惹瞭麻煩，聰明的父母就會這樣教育孩子：“你是好孩子，那到底是哪個環節齣錯瞭呢？”當孩子的考試成績不理想時，聰明的父母就會這樣教育孩子：“其實你很聰明，但這次成績為什麼不理想呢？是哪個環節齣問題瞭，讓我們來找找齣錯的環節，我們會趕上去的。”
如果父母觀察孩子的角度全麵些，將孩子的優點放大，在孩子取得進步的時候鼓勵他們，用正能量的語言去刺激他們，鼓勵他們繼續自己這樣的錶現。那麼，“笨孩子”久而久之也就悄然躋身到“聰明孩子”的行列裏，後收到理想的教育效果。
贊美是孩子喜愛的那顆糖
孩子之所以是孩子，是因為他的認知能力有限。誰都無法苛求孩子如同成人一樣為人處世，更何況作為成人的傢長不也經常說錯話、做錯事嗎？傢長應該正確麵對和認識孩子的失敗和錯誤，給予孩子支持和鼓勵。一味地苛責和批評往往會令孩子感到無助、挫敗，後變得自卑甚至灰心喪氣。如果換一種心態和方法去鼓勵孩子，告訴他“你很棒”，“你能行”，“你做得很好”，那麼，孩子必將樹立起強烈的自信，每一次的失敗和犯錯也許都能成為他進步的階梯。
……
序言
用戶評價
評分坦白說，在閱讀這本書之前，我對“有效”的定義非常狹隘，總覺得鼓勵就是多用褒義詞，讓孩子感覺良好。但這本書徹底顛覆瞭我的三觀。它深入剖析瞭“自戀式贊美”的危害，即那些隻關注結果、不顧及努力的錶揚，是如何在孩子心中埋下“我必須完美”的恐懼種子。作者用嚴謹的心理學基礎支撐起瞭她提齣的每一個建議，使得整本書讀起來邏輯清晰，令人信服。它不是那種“速成班”式的指南，它要求讀者進行深層次的自我反思和行為模式的重構，但這正是我所需要的。它教會我的核心理念是：真正的有效鼓勵，是幫助孩子建立起堅不可摧的自我價值感，這種價值感源於他們自身的努力、堅持和探索，而非外界的任何評判。這本書的價值，在於它提供的不是一套固定的腳本，而是一套可以伴隨孩子成長的、動態的、充滿智慧的思維框架。
評分這本書的結構設計非常精妙，它不像許多同類書籍那樣堆砌理論，而是以一種層層遞進、循序漸進的方式，帶領讀者完成一次認知升級。作者沒有采取批判性的語氣去指責傢長，反而像一個經驗豐富的導師，溫和而堅定地引導你審視自己的教育習慣。尤其是在探討“描述性反饋”的章節，提供瞭大量實用的句式和場景模擬。我過去常常說“你真棒”，這本書教我改為說“我看到你為瞭把這個積木搭得更穩固，嘗試瞭三種不同的方法，這真的很專注。”這種細微的差彆，卻在孩子心中種下瞭對自己努力的清晰認知。更值得稱贊的是，它對不同年齡段孩子的特點也有所考量，雖然主題統一，但具體的操作建議具有很強的普適性和可調整性，讓不同背景的傢長都能找到適閤自己的切入點進行實踐。
評分讀完後，我最大的感受是教育的“正念”與“耐心”。這本書教會我的，與其說是“如何更好地鼓勵”，不如說是“如何更深地看見”我的孩子。它迫使我放慢腳步，去傾聽那些隱藏在孩子行為背後的真實需求和感受。書中對“非語言溝通”力量的強調，也讓我開始關注自己的肢體語言和麵部錶情在與孩子互動中的巨大影響力。這不僅僅是一本關於如何“管教”的書，它更像是一本關於“如何建立高質量親子聯結”的指南。我發現，當我真正放下“我要讓他變好”的功利心，轉而關注“此刻我與他之間發生瞭什麼”時，那種緊張的、高壓的互動模式開始瓦解，取而代之的是一種更為輕鬆、真誠的連接感。這種內在的平靜和外在關係的改善，是這本書帶給我最寶貴的財富。
評分這本關於親子教育的書籍，從我閱讀的角度來看，它著實為我打開瞭一扇全新的大門。在過去，我常常陷入一種誤區，總以為隻要對孩子多加贊美、多給鼓勵，他們自然就會變得更好。然而，這本書深刻地剖析瞭“鼓勵”背後的學問，讓我明白，無效的贊美有時反而會帶來反作用，甚至讓孩子産生依賴性或虛假的自信。書中詳細闡述瞭如何識彆那些“空洞”的錶揚，以及如何轉嚮更具建設性的反饋方式。例如，作者花瞭大量的篇幅來討論“過程重於結果”的理念，這對我觸動很大。我開始有意識地去觀察孩子在解決問題時的努力和策略，而不是隻盯著最終的成績。這種觀察的轉變，不僅讓我對孩子的學習過程有瞭更深的理解，也讓我學會瞭如何用更精準、更有力量的語言去肯定他們的付齣。書中的案例分析非常貼近生活，讓我能立刻在自己的日常互動中找到對應的場景進行實踐和反思。它不是那種空泛的理論說教，而是提供瞭一套可以落地執行的工具箱，讓人讀完後充滿瞭實踐的動力和信心。
評分初讀此書，最讓我印象深刻的是它對“動機”層次的深度挖掘。以往我總以為，隻要孩子聽話、錶現好，就是被“激勵”瞭。但這本書卻將“外在奬勵”和“內在驅動力”之間的微妙關係描繪得淋灕盡緻。它提醒我們，過度的外部激勵，比如物質奬勵或不加思索的口頭誇奬，實際上是在扼殺孩子自我成就的渴望。書中對“成長型思維”的介紹尤為精彩，它不僅僅是一個時髦的教育詞匯，而是被拆解成一係列可操作的思維模式和溝通技巧。我尤其喜歡其中關於如何引導孩子麵對失敗的部分，它提供瞭一種全新的視角——將錯誤視為數據點而非終點。這種教育哲學，無疑對培養孩子強大的心理韌性至關重要。閱讀過程中，我時常停下來，反復琢磨那些對話示例，對比自己過去與孩子的交流方式，那種“恍然大悟”的感覺是無法用言語完全錶達的，仿佛找到瞭多年來教育實踐中那個缺失的關鍵環節。
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