具體描述
●什麼是人民滿意的教育
●學校教育的追求
●教師應該地做教育
●教育質量，一個永恒的話題
●談談教育中的學術訓練
●也說教育的科學發展
●也說教育的功利性
●國民素質教育要從小事做起
●也談核心素養的培育
●教育現代化我們能做些什麼
●教育公平乃人類的理想訴求
●要重視差異教育
●教改觀察篇
●教育培養目標的曆史嬗變及其啓示
●也應該重視英纔教育
●高考承載有幾何
●要重視高考改革中兩個本位的結閤
●課程改革中要處理好三種關係
●大傢能為減負做什麼
●部分目錄
內容簡介
《學校教育100課》收錄瞭作者陳自鵬近六年來撰寫的100篇教育專題文章和教育演講稿。收錄在冊的文章題材廣泛，涉及教育研究、教改觀察、教學探討、教研思索、學校管理、師道養成、學生成材、學校發展等多個方麵，是作者幾十年理論學習、教育實踐、教育研究的結晶。本書為廣大一綫教育工作者提供瞭豐富的理論知識和寶貴的實踐經驗。 陳自鵬 著作 陳自鵬，男，天津人，1959年10月齣生。中學英語特級教師，北京師範大學教育學博士，天津師範大學教師教育兼職教授、專業碩士指導教師，天津市人民政府兼職督學，《天津教育》雜誌時評專欄作者。用戶評價
評分這本書的視角非常獨特，它不僅僅關注學校內部的運作，而是將教育置於更廣闊的社會文化脈絡中進行審視，特彆是關於全球化背景下本土教育體係如何保持文化主體性的探討，令人耳目一新。作者采用瞭比較教育學的宏大視野，對比瞭幾個不同文化背景國傢的教育模式，這種跨國界的比較，使得我們對自身教育體係的優缺點有瞭更清晰的認識。閱讀過程中，我不斷地進行自我反思：我們的教育，在追求“現代化”的過程中，是否正在不自覺地拋棄那些寶貴的本土智慧？書中對技術與人文關懷平衡的論述尤其深刻，作者警示我們，技術是工具而非目的，教育的核心永遠是人的成長與完整性。這本書的行文節奏相對舒緩，更像是一部慢燉的濃湯，需要耐心品味纔能體會齣其中蘊含的豐富層次。它不追求震撼人心的結論，而是引導讀者進行長期的、持續的思考。這本書無疑是為那些對教育的“大問題”感興趣的思考者準備的，它提供瞭一個紮實的理論框架，讓我們能夠更理性、更全麵地去看待教育改革的浪潮。
評分這本書的文筆風格極其冷峻且充滿思辨性，讀起來像是在進行一場嚴謹的學術對話，而不是輕鬆的閱讀體驗。作者對於教育哲學基礎的梳理，簡直是一次思想的“考古”。他迴溯瞭杜威、皮亞傑等教育巨匠的核心思想，並將其置於當代社會變遷的巨大張力下進行重新審視和批判性繼承。我特彆喜歡作者在論述“知識的本質”那部分時所采用的辯證手法，他沒有簡單地贊美或否定任何一種知識觀，而是巧妙地展示瞭知識在不同時代背景下的角色轉換及其對學生主體性的影響。這本書的結構非常精巧，每一個章節的過渡都像是精密齒輪的嚙閤，推動著論證不斷深入。然而，坦白說，對於初涉教育領域的新手來說，這本書的閱讀難度是相當大的，充滿瞭晦澀的術語和復雜的理論模型。但如果你已經有瞭一些實踐經驗，正在尋求理論支撐來解釋你觀察到的現象，那麼這本書會像一把精準的手術刀，剖開教育實踐背後的復雜肌理，讓你看到那些隱藏的結構性問題。它帶來的更多是一種智力上的挑戰和滿足感，而非慰藉。
評分我得說，這本書帶給我一種久違的“腳踏實地”的感覺。太多教育類的書籍熱衷於描繪美好的未來藍圖，但這本書卻異常務實地關注那些最基本、最容易被忽視的教學環節。比如，它對“作業設計”的剖析簡直細緻到瞭令人發指的地步，作者不僅分析瞭不同類型作業的功能差異，甚至給齣瞭如何避免“無效重復勞動”的具體路徑。讀完這部分，我立刻迴去修改瞭我手頭上的教案，效果立竿見影。這本書的語言風格非常樸實，沒有華麗的辭藻，就像一個經驗豐富的老教師在午後茶歇時對你娓娓道來，充滿瞭生活的智慧和對學生最真摯的關懷。它對“學習動機”的解讀也相當接地氣，沒有引用太多高深的心理學術語，而是通過大量的案例研究，展示瞭如何通過小小的環境調整和及時反饋，就能激發學生的內在驅動力。這本書更像是操作手冊和經驗總結的完美結閤體，它不跟你談虛的，隻跟你講“怎麼做”，而且是經過驗證的“怎麼做”。對於一綫教師來說，這本書的價值無可估量，它能幫助我們快速提升日常教學的效率和質量。
評分這本書給我最大的感受是其“前瞻性”。作者似乎擁有一種預判未來的能力，他不僅分析瞭當前的教育睏境，更重要的是，他描繪瞭未來社會對人纔能力結構提齣的新要求，並以此反推今天的教育體係需要做哪些根本性的變革。特彆是關於“創造力培養”的那幾個章節，作者提齣的“跨學科項目式學習”的實施藍圖，具有極強的指導意義。他沒有停留在“提倡”的層麵，而是詳細勾勒瞭課程設計、資源整閤以及評估機製的全套流程，其嚴謹程度令人嘆服。這本書的語言風格充滿瞭活力和緊迫感，它仿佛在催促我們立刻行動起來，因為教育的變革刻不容緩。讀完之後，我感到一種強烈的使命感，仿佛肩負起瞭塑造未來的責任。它不僅是一本關於“教育”的書，更是一本關於“未來公民塑造”的行動指南。對於那些期望引領教育創新，不滿足於現狀的教育管理者和政策製定者來說，這本書是必備的參考讀物，它能提供所需的理論武器和實踐藍圖，幫助他們將願景轉化為現實。
評分這本書簡直是教育界的“百科全書”！我花瞭整整一個月的時間纔啃完，感覺收獲比我過去十年在教育領域的摸索都要多。特彆是關於基礎教育改革的那幾章，作者的分析深入且獨到，完全不是那種泛泛而談的套話。他沒有停留在理論層麵，而是提供瞭大量可操作性的建議，比如如何構建更具包容性的課堂環境，如何利用技術手段真正實現因材施教，這些細節的描述極其到位。我印象最深的是關於教師專業發展的論述，作者強調的“反思性實踐”對我觸動很大，讓我開始重新審視自己日常教學中的那些“想當然”的做法。這本書的邏輯鏈條非常清晰，從宏觀的政策解讀到微觀的課堂管理，層層遞進，讀起來酣暢淋灕。它不僅僅是提供知識，更像是在進行一場思想的洗禮，讓人對“好教育”有瞭更深層次的理解和敬畏。我尤其欣賞作者在探討教育公平問題時，那種既有理想主義情懷又不失現實批判力的平衡感。這本書的閱讀門檻稍微有點高，需要有一定的教育背景知識纔能完全領會其中的精髓，但對於任何一個真心緻力於提升教育質量的人來說，這都是一本值得反復研讀的寶典。它徹底顛覆瞭我過去對某些教育現象的固有認知，讓我對未來充滿瞭探索的激情。
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