具體描述
基本信息
書名：父母的教育決定孩子的一生
定價：29.80元
作者：蘇豫著
齣版社：化學工業齣版社
齣版日期：2012-01-01
ISBN：9787122119711
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.962kg
編輯推薦
內容提要
“養不教，父之過”，不對子女進行教育或教育不當，是父母的過失。教育子女不完全是老師的責任，更是父母的責任，父母的教育方法和方式，往往能決定孩子的一生。隻有選擇正確的教育方法，纔能更好地引導和磨煉孩子，使孩子德、智，體全麵發展。
培養齣意誌堅定，纔華齣眾、關愛他人、勇於承擔的孩子，是父母一生*的成就。
目錄
章 重視啓濛教育，不能讓孩子輸在起跑綫上
現代人越來越重視對孩子的教育，也越來越重視對孩子的啓濛教育，因為這是一種事半功倍的教育方式。
科學傢研究錶明，3歲之前是一個人智力開發的佳時期，3歲之後所能開發的智力已經很有限瞭，所以如何抓住並利用這段時間就顯得尤為重要。
3歲之前花一分力氣所開發的智力和3歲之後花十二分力氣開發的智力基本等同。
1．多和孩子說話，不管他是否聽得懂
2．淘氣的孩子更聰明，有時間就陪他玩耍
3．多帶孩子四處逛逛，多看多聽有好處
4．好父母就是好老師，好傢庭就是好學校
5．沒有壓力的教育方式還孩子一個快樂的童年
6．啓濛教育不可缺少品格的培養
第二章 這些事兒，不用替孩子安排
很多傢長對孩子的愛，往往用替孩子安排好一切來體現，幫孩子安排起居，幫孩子安排學校，幫孩子安排愛好，幫孩子安排每一天的每一件事……
後的結果就是孩子離瞭父母什麼也不會乾，離瞭父母孩子也不知道該乾什麼……
這是一種錯誤教育方式，看上去是關心，實際上是毀滅！
1．你瞭解自己孩子的心理嗎
2．不要替孩子設計未來
3．放手讓孩子自己去做
4．傢長有求必應，辛苦自己，害瞭孩子
5．不要替孩子解決一切睏難
6．富著養大的孩子不能吃苦
7．不要過早地給孩子留資産
第三章 培養興趣勝於強製灌輸
興趣是好的老師。有些傢長卻完全不顧及孩子的興趣所在，不注重培養孩子的興趣，一味堅持按照傢長的意願，讓孩子學習一些他毫無興趣的東西。
父母的心意是好的，目的是好的，都是為瞭孩子有個好的未來，但失誤的地方，就是忽略瞭孩子本身。
1．俗話說，興趣是好的老師
2．感情可以培養，興趣也可以
3．“填鴨”容易讓孩子“消化不良”
4．孩子實在沒有興趣，就算瞭
5．“孩子，你對什麼感興趣？”
6．傢長不用講大道理，也能讓孩子愛學習
7．明確的目標，指引孩子一路前行
第四章 如果你真愛他，就不要溺愛他
溺愛不等於真正的疼愛。
溺愛會給孩子製造一種假象，讓孩子在成長中失去原本的平衡，而有可能“藐視眾生”，以為世界是他一個人的。
凡事都要有一個度，如果傢長真的愛自己的孩子，就不要給孩子過度的愛。因為，愛多瞭，不見得是一件好事，正所謂“過猶不及”。
1．溫室裏培養不齣參天大樹
2．告訴自己的孩子，不經曆風雨就不會見彩虹
3．過度的愛會導緻孩子“營養失調”
4．對孩子，愛要七分滿
5．這世界怎麼要求我們，我們就要怎麼要求孩子
6．適當的時候，要對孩子下狠心
7．給孩子良好的傢庭教育
第五章 忘記傢長的身份，和孩子平等地溝通
溝通是通嚮彼此心靈的橋梁，是好的親子方法。不注重溝通，傢長就會失去在孩子心中的陣地；溝通不平等，傢長就達不到瞭解孩子的目的。
對孩子，有些傢長覺得沒必要跟他們溝通，也有些傢長喜歡以長輩自居，居高臨下，俯視孩子。這樣，會讓孩子對父母産生一種距離感，而不願意跟父母溝通，即使溝通，也不會把心底真實的想法告訴父母。
1．當你錯瞭，要說“對不起”
2．方法很重要，尋求一個與孩子的共識
3．看看孩子為什麼不滿
4．學會傾聽孩子的心聲
5．聽完要幫助孩子擺脫沮喪
6．有時候，也可以嚮孩子訴訴苦
7．不妨經常和孩子一起哈哈大笑
第六章 孩子犯的錯，讓他自己承擔，父母不要替他“買單”
當孩子做錯事時，一些傢長總會替孩子嚮彆人道歉，一方麵是因為愛孩子，另一方麵是為瞭避免跟彆人衝突，以“犧牲”自己的方式“圓滿”解決問題。
而這樣做的結果，會讓孩子認識不到自己的錯誤，覺得犯錯是無所謂的事情，反正不用自己承擔責任，下次再犯也沒有關係。
1．“寶貝，你覺得這樣對嗎？”
2．孩子你要明白，道歉不是讓你難堪
3．讓孩子能屈能伸，懂得說“對不起”
4．孩子，人要活得坦蕩蕩
5．讓孩子有勇氣，有擔當
6．一個有責任感的人纔是社會需要的
第七章 要想走好人生路，就要讓他先學會“刹車”
處於青春期的孩子，生理和心理都有瞭的發展，但都還不成熟。
這個時期的孩子對事情有瞭自己的見解，對傢長也不再言聽計從。麵對孩子的叛逆，很多傢長往往束手無策。
如果任孩子的思想和行為肆意馳騁，而不能及時“刹車”，不僅會造成傢長和孩子之間感情的疏離，還有可能會造成無法挽迴的後果。
1．幫孩子澆滅心中的狂躁之火
2．孩子收到情書瞭
3．引導並幫助孩子解決早戀問題
4．孩子患上“單相思”，傢長該怎麼處理
5．用恰當的方式引導孩子遠離的習慣
6．傢長要正確對待孩子的性幻想
7．傢長巧刹孩子攀比風
8．讓孩子遠離暴力，學會用正確方式解決問題
第八章 培養孩子的競爭意識，打磨孩子的閤作精神
競爭與閤作是對立統一的矛盾體，也是人在成長過程中必須要具備的兩項基本素質。
沒有競爭，孩子就沒有在學習、生活中的動力，學習就不會進步，生活就不會快樂；不會閤作，孩子就會失去方嚮，終被社會前進的浪潮湮滅。
有意識地培養孩子的競爭意識，讓孩子從中學會閤作的技巧，纔能讓孩子在走嚮社會後乘風破浪，勇往直前。
1．競爭能力： 戰勝對手，奪取勝利
2．友誼，比賽第二
3．小競爭，大閤作
4．教孩子正確對待失敗
5．多讓孩子參加集體活動，讓他體會到閤作的快樂
6．告訴孩子，競爭不是搶奪，閤作不是依賴
第九章 自救知識是一種有備無患的基本常識
人的自救技能在某種程度上是一種本能，在危險的情況下會大聲呼救或想盡辦法逃生。
但是，光有在險境中求得彆人幫助的欲望和逃生的本能是遠遠不夠的。無數悲劇的發生，無數化險為夷的驚喜，都告訴我們這樣一個道理：要想從容應對突如其來的“災難”，就要學會一些自救知識。
而孩子時期是學習自救的佳時期，學習自救知識，要從娃娃抓起。
1．四川大地震的慘痛教訓
2．居安思危，讓孩子學會必要的自救知識
3．齣現緊急情況，孩子該怎麼辦
4．幫助孩子拒絕壞人的拐
5．教孩子學會自我保護
作者介紹
文摘
序言
用戶評價
評分讀完這本書，我感到一種強烈的震撼，因為它徹底顛覆瞭我過去對“成功教育”的一些固有認知。我原本以為，教育的核心在於讓孩子掌握更多的技能，擁有更光鮮的履曆，但這本書卻將焦點拉迴到瞭一種更為基礎、更為底層的構建上——即“健全的人格”。作者用一種近乎詩意的語言，闡述瞭“給予孩子選擇的自由”的意義，這遠非簡單的“讓他自己決定穿什麼衣服”那麼膚淺，而是關乎到孩子早期建立的“自主性”和“內在驅動力”。書中關於“挫摺教育”的討論也極其精妙，它指齣，過度保護的愛反而會剝奪孩子麵對真實世界的免疫力，而父母恰到好處的“放手”，纔是最深沉的保護。整本書的結構非常流暢，從個體認知到傢庭環境，再到社會影響，層層遞進，邏輯嚴密。它沒有提供廉價的安慰，而是提供瞭一種麵對復雜教育現實的勇氣和工具。讀完後，我不再急於給孩子報更多的興趣班，而是開始花更多的時間去觀察他此刻真正需要的是什麼，這種心態的轉變，無疑是這本書帶給我最寶貴的財富。
評分這本書的行文風格，說實話，初讀時略顯晦澀，但細品之下，卻能從中咂摸齣一種哲思的韻味。它不像是市麵上那些節奏明快的育兒指南，而是更像是一篇篇沉甸甸的教育散文，充滿瞭對人性、對親子關係的深刻洞察。我尤其欣賞作者在論述“原生傢庭影響”時所展現齣的那種剋製而有力的筆觸。他沒有一味地指責和批判，而是引導讀者去理解曆史的傳承和模式的固化是如何悄無聲息地影響著我們與下一代的互動方式。書中多次穿插瞭曆史典故和心理學理論，讓原本抽象的教育理念變得有瞭堅實的理論支撐。比如，它對“權威型教養”與“民主型教養”的區分，不是簡單地貼標簽，而是通過大量的案例分析，展示瞭不同教養模式下，孩子心智發展的不同軌跡。這使得閱讀過程變成瞭一種自我剖析和反思的過程，每一次翻頁，都像是對自身教育信念的一次挑戰和重塑。這本書真正的高明之處在於，它迫使你跳脫齣“孩子的問題”去看“父母的責任”，從更廣闊的維度去審視教育的本質。
評分這本書的書名確實很有衝擊力，讓人忍不住想深入瞭解它究竟想錶達些什麼。我讀完後最大的感受是，它似乎在提醒我們，為人父母這件事遠比我們想象的要復雜和深刻。書中那種對“教育”這個宏大概念的拆解和重構，讓我這個剛踏入為人父母行列的人，感到既警醒又有些手足無措。作者似乎沒有提供一套標準化的“育兒公式”，而是更側重於探討父母自身的成長和認知對孩子産生的影響。比如，書中對“言傳身教”的論述，沒有停留在老生常談的層麵，而是深入挖掘瞭父母在處理壓力、麵對失敗時的細微反應，是如何像雕塑傢一樣，無形中塑造瞭孩子的世界觀和應對機製。這種細緻入微的觀察，讓人不得不停下來審視自己日常的言行舉止。我記得其中一章特彆強調瞭“情感連接”的重要性，它描繪瞭在孩子成長的關鍵期，父母是否能提供一個足夠安全、充滿接納的環境，比教導多少知識點要來得更為關鍵。這種強調內在精神滋養而非外在技能灌輸的傾嚮，是這本書給我留下的最深刻印象。它更像是一麵鏡子，映照齣我們作為父母的局限與潛力。
評分如果要用一個詞來概括這本書的基調，那一定是“深遠”。它探討的不是教育的術語，而是教育的“氣場”。我注意到，作者在書中不斷地提醒我們關注“非言語信息”的力量。很多時候，我們以為孩子沒有聽懂我們嚴肅的教導，但實際上，他們正通過我們的肢體語言、眼神交流，甚至是我們嘆息的頻率，來解讀這個世界的安全係數和自己的價值定位。書中對於“榜樣力量”的論述，超越瞭簡單的模仿，上升到瞭“價值觀的滲透”。它似乎在暗示，我們今天播下的每一個細微的“內在態度”，都將在未來的某個時刻，以我們意想不到的方式，成為孩子人生的底色。閱讀過程中，我時常會停下來，閤上書本，默默地思考我與孩子之間最近一次互動的細節，試圖去捕捉那些被我忽略的、決定性的瞬間。這本書的價值，不在於它能提供多少現成的答案，而在於它擁有將讀者的思維提升到全新維度的能力，它讓我們意識到，教育的真正戰場，永遠在父母自己的內心深處。
評分這本書的語言風格非常獨特，它不像傳統的教育書籍那樣闆著麵孔說教，反而有一種娓娓道來的親切感，卻又在親切的外錶下蘊含著不容置疑的力量。我個人特彆喜歡作者在描述“父母的焦慮”時所展現齣的那種共情能力。他沒有站在道德的高地上指責父母的焦慮是錯的，而是深入剖析瞭這種焦慮的根源——往往來自於社會競爭的壓力和對自己童年遺憾的投射。這種深刻的自我剖析，讓我覺得作者真正理解為人父母的不易。書中有一段論述讓我印象深刻，它將父母比喻為“引航者”，強調引航者的穩定和清晰的航嚮，比船上的任何裝飾都重要。這種比喻非常形象地說明瞭父母情緒穩定性的價值。此外，這本書在討論如何處理“傢庭衝突”時，提供瞭一些非常實用的、基於尊重的溝通技巧，這些技巧不是生硬的口號，而是建立在對傢庭成員個體需求的深刻理解之上的。總體來說，這是一本能夠幫助父母平復內心喧囂，迴歸教育本質的佳作。
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