具體描述
|
|
|
| 基本信息 | |
| 商品名稱： | 套裝5冊 用故事喂大孩子(培養聰明好學的孩子)係列 |
| 商品類型： | 傢庭教育 |
| 作 者： | 故事達媽團隊 |
| 定 價： | 166/5冊 |
| ISBN 號： | 9787512708358
|
| 7齣 版 社： | 中國婦女齣版社 |
| 開本重量： | 1.89KG 200/本 |
| 裝 幀： | 平裝 |
| 齣版時間： | 2014-6-1 |
| 印刷時間： | 2014-6-1 |
★孩子隻聽得懂故事的語言！
★媽媽不知道怎麼辦，故事全知道！
★每天給孩子講故事的媽媽，就是的媽媽！
★愛孩子，就請像喂牛奶一樣每天喂故事給孩子吧！
★講故事是的教養方式！
★192個故事良方，養齣聰明、幸福感強、善良、自信、勇敢的好孩子！
42個受小朋友喜歡的好故事×針對每個故事的開放式問題×針對孩子偏差行為的講解方式=愛思考、愛發問、聰明好學的好孩子
《用故事喂大孩子：培養高情商的孩子》
41個受小朋友喜歡的好故事×針對每個故事的開放式問題×針對孩子偏差行為的講解方式=會交友、懂閤作、高情商的好孩子
《用故事喂大孩子：培養懂愛會愛的孩子》
36個受小朋友喜歡的好故事×針對每個故事的開放式問題*針對孩子偏差行為的講解方式=有同理心、善良、博愛的好孩子
《用故事喂大孩子：培養自信樂觀的孩子》
38個受小朋友喜歡的好故事×針對每個故事的開放式問題×針對孩子偏差行為的講解方式=悅納自己、尊重他人、自信樂觀的好孩子
《用故事喂大孩子：培養有夢想、豁達勇敢的孩子》
35個受小朋友喜歡的好故事*針對每個故事的開放式問題*針對孩子偏差行為的講解方式=有夢想、堅強勇敢、永不放棄的好孩子
如何教孩子學會尊重和欣賞生命
為什麼選擇這個故事
☆小小蚯蚓的故事，與一個大大的地球緊密相連！是的，地球那麼大，蚯蚓那麼小，但它們卻息息相關！
☆當你的孩子麵對比他弱小得多的昆蟲時，你怎麼教會他尊重？
☆《紐約時報》暢銷圖書榜；《學校圖書館》雜誌圖書奬。
《蚯蚓日記》
你見過蚯蚓嗎？
嗯，你一定見過。下雨之後，他們經常會到地麵上來。他們的身體軟軟的，渾身都是泥巴。
你知道嗎？一條小蚯蚓的生活，其實和你的生活很像。他們也要上學，也有朋友，還會全傢一起去旅行。
我們要認識的就是這樣一條小蚯蚓。他多大呢？好像七八歲的小男孩一樣。他已經上學瞭，還有成績單。你知道蚯蚓在學校裏都學什麼課程嗎？可不是你們學的英語、數學哦，是地道、泥土、體育、美勞、曆史、堆肥、蠕動。很有趣吧？
小蚯蚓貼瞭很多照片，有他的成績單、他的好朋友蜘蛛為他織的網、小時候和爸爸的閤影、他自己挖的條地道、全傢去堆肥島旅行的閤影——你喜歡到堆肥島旅行嗎？
現在我們一起看看這條小蚯蚓的日記吧，他記錄瞭很多有趣的事情呢。
“3月20日，媽媽說我應該永遠記住三件事：，地球給瞭我們需要的一切；第二，我們鑽地道的時候也幫助瞭地球呼吸；第三，永遠不要在爸爸吃報紙的時候打擾他。”
小蚯蚓會挖地道，挖地道可以幫助地球呼吸，他好棒啊！
“3月29日，我努力教蜘蛛怎樣鑽地道。一開始他全部的腳都卡住瞭，後來他又吞瞭一嘴的土。我放棄再教他瞭。”
你猜猜蜘蛛能學會鑽地道嗎？那蚯蚓會不會學會像蜘蛛那樣倒立走路呢？
嗬嗬，小蚯蚓在4月1日的日記中寫道：“蚯蚓也沒辦法倒立走路——我從樹枝上摔下來，差點兒摔死，幸虧蜘蛛及時用網把我救瞭！”
釣魚季開始瞭，蚯蚓們全都鑽到瞭更深的地方，以免被人挖齣來當作魚餌！
夏天的雨季，對於蚯蚓來說是很可怕的，地底下太濕瞭，他們隻好待在地麵上，而這個時候如果剛好有小朋友玩跳房子遊戲的話，那簡直太危險瞭！
4月15日，小蚯蚓忘記帶午餐瞭，他餓得不得瞭，隻好把要迴傢完成的作業紙吃掉瞭！更糟糕的是，他吃作業紙時剛好被老師看到瞭——老師罰他寫10遍“我以後不吃作業紙瞭”。寫完之後，這個小傢夥把這張紙也吃掉瞭！
這個小蚯蚓還特彆愛搞惡作劇！他悄悄爬到在公園玩的小孩麵前，故意在他們麵前扭來扭去，嚇得這些孩子尖叫著逃跑！
爺爺告訴小蚯蚓待人要禮貌，於是他早上早早起來，對遇到的隻螞蟻說“早安”，但是他不知道那是一大隊螞蟻——於是他一直站在那裏對源源不斷的螞蟻說“早安”到天黑！
小蚯蚓的噩夢是什麼樣子呢？就是一隻大鳥在玩跳房子的遊戲！
小蚯蚓會不會和同伴吵架呢？當然會瞭！蜘蛛說有腳纔算酷，蚯蚓為此和蜘蛛爭吵起來。不過第二天蚯蚓又把蜘蛛逗笑瞭——而且蜘蛛笑得太厲害瞭，從樹上直接掉下來，摔得砰的一聲響！看來腳也不是那麼靠譜兒的！
小蚯蚓還有很多趣事呢，但是也有自己的苦惱。為什麼呢？因為他們常年生活在地底下，人們很容易忘瞭他們的存在。不過還好，因為地球永遠不會忘記他們。
怎麼講好這個故事
這是一個有趣的故事，以日記的形式記錄和錶達瞭一條小蚯蚓的觀察和思考。小蚯蚓的“宇宙觀”和“世界觀”是怎樣的呢？小蚯蚓的學校、傢庭和朋友之間的生活點滴又是怎樣的呢？聽瞭這個故事，相信你就會有答案。
從科普的角度，和孩子討論故事的細節，啓發孩子思考
這個故事可以被當作科普繪本講給孩子聽。在講的過程中，讓孩子想一想，為什麼是這樣呢？比如：
為什麼小蚯蚓的媽媽說非要鑽地道不可呢？地球真的需要蚯蚓鑽地道纔能呼吸嗎？
為什麼蚯蚓不能學會倒立走路，蜘蛛也學不會鑽地道呢？
小蚯蚓為什麼害怕小朋友玩跳房子的遊戲呢？
釣魚季的時候，小蚯蚓們為什麼要鑽到更深的地方去呢？
加深對“生命”的瞭解
這個故事改變瞭孩子們對於蚯蚓、蜘蛛等到小生物刻闆、平麵的印象，使他們而變得生動、立體起來。原來小蚯蚓不是又髒又醜、渾身髒兮兮、軟塌塌、令人生厭的生物，而是這麼可愛、有趣、積極嚮上的生物呀！
很多時候，孩子對於生命的瞭解是片麵化、淺層次的。尤其對於蚯蚓、蜘蛛、蒼蠅、毛毛蟲等看上去很“醜陋”的生命，往往是輕視的、厭惡的。所以，很多孩子甚至以殘害這些生命為樂，以迫害、摺磨微小的生命為驕傲。
孩子的這種行為，往深層次剖析，還是生命教育的缺失。孩子會覺得殺死微小的生物沒什麼大不瞭，甚至覺得它們不是有生命的，沒有痛感，不會難過。
3～6歲，正是孩子建立同理心的時期，這個時候引入這個故事，讓孩子對生命有全息的、立體化的瞭解，無疑對於他們建立同理心，形成正確的生命觀大有好處。相信聽過這個故事的孩子，再見到蚯蚓的時候，就不會再心生厭惡，而是會尊重它、保護它。
可以試著讓孩子參照這種形式編寫“蜘蛛日記”“蚊子日記”“蒼蠅日記”等，讓孩子在編寫過程中，試著體察這些小生命的生活點滴。這就是對於生命的愛的源頭！
即使再微小的生命，也是有價值的，也是值得尊重的
每一個生命都是有價值的，即使是很微不足道的生物！小蚯蚓雖然小，但是卻有著重要的使命——幫助地球呼吸，有著大大的本領。
和5歲以上孩子，一起討論一下不同的生命都有怎樣的意義和價值。
比如：
蒼蠅、蚊子的價值在哪裏呢？人的價值又在哪裏呢？
不同的人，是不是都有自己的價值呢？
你不喜歡的某個小朋友，他有怎樣瞭不起的地方？
尊重是人的生命中嚴肅的一課，尊重不同的生命形式和狀態，是很多美好品質的源頭——比如包容、謙虛、愛心等。通過自然生命故事，可以幫助孩子培養樂觀、正嚮的態度及多元思考的習慣。
好故事為什麼好
蘇聯教育傢蘇霍姆林斯基主張，孩子的思維課要到“思維的源頭”去學。“思維的源頭”在哪裏呢？在自然，在天與地之間，在每一個自然生命身上，在一切美的事物中。
這不僅僅是思維課，還是一個人的境界課、心胸課。一個以自然為師的孩子，他必然有著開放的心胸、有著樂觀的精神、有著謙遜的姿態、有著公平的思想。
盛唐的詩人之所以能寫齣“大漠孤煙直，長河落日圓”這樣宏偉的詩句，與盛唐時期遼闊的疆土和文人雅士浪漫的生活所形成的廣闊的心胸有著必然的關聯。
同樣的，孩子也會在欣賞一草一木的枯榮中體會人生的不易，也會在蚯蚓、蜘蛛等“醜陋”生靈身上看到、認同、尊重和欣賞不同的生命之美。
這個繪本，正是從這個高度，將一個宏偉的宇宙觀化身為一條小蚯蚓，通過這個小生靈的一言一行中傳遞給小朋友，讓他們純淨的眼睛免受世俗的睏擾，給他們小小的愛心輸送養料，讓他們通過這個小小的故事，發現生命的不同和精彩。
我們說，教育的終目的是培養孩子的幸福感。一個有著開放的心胸和能夠欣賞生命的不同精彩的孩子，必然會離幸福更近一些。
“用故事喂大孩子”係列圖書的創作初衷正是為瞭使講故事成為一種教育方式。
在這個係列的五本書裏，每篇文章都有四個欄目：
為什麼選這個故事——嚮父母推薦好的故事；
口語化的故事內容——父母可以不必買故事書，直接用書中已經根據孩子的閱讀習慣改編瞭的口語化的內容，直接講給孩子聽；
怎樣講好這個故事——在這個部分裏，故事達媽針對每一個故事，給父母提供瞭幾個開放式的問題，幫助父母把故事中的內涵聯係現實生活，引導孩子理解故事的內涵，嘗試用故事隱含的內涵指導自己的生活，反思自己的行為，進而獲得成長；
好故事為什麼好——在這個部分裏，故事達媽從美學的角度、哲學的角度、兒童心理的角度、成長發展的角度，幫助傢長重新理解、欣賞、學習這個故事。很多繪本故事其實適閤1到99歲閱讀，欣賞這些故事，對於的工作和生活，也有非常大的幫助。
★不知道什麼故事好？
這裏有受小朋友喜歡的、精彩到令人拍案叫絕的繪本故事。
★語言過於書麵，情節遠離孩子的生活？
書中的故事用孩子們能聽得懂的口語全新演繹，針對遠離孩子真實生活的情節也做瞭適當修改。
★不知怎樣講解故事背後的道理？
針對每個故事設置的開放式問題，讓孩子通過思考，自己找齣故事的內涵。
★故事講完就忘瞭，不會學以緻用？
孩子齣現相應的行為問題時，讀某個針對這個問題的故事給他，聽完就能用到！
想培養聰明好學的好孩子，用有效的42個故事良方！
42個受小朋友喜歡的好故事×針對每個故事的開放式問題×針對孩子偏差行為的講解方式=愛思考、愛發問、聰明好學的好孩子
☆孩子不會錶達自己的意願，不知怎樣說服彆人？
→《我要大蜥蜴》：用書信的方式錶達自己的想法，並且說服對方！
☆不會換個角度想問題，創意力方麵有所欠缺？
→《爺爺一定有辦法》：看爺爺怎樣把舊物大變身，
再看看小老鼠又是怎樣再次利用爺爺扔掉的廢品！
☆孩子被大的目標嚇到，感到畏難？
→《螞蟻和西瓜》：看小螞蟻怎樣把大西瓜搬迴傢，分解目標很重要！
☆孩子沒原則，不知怎樣拒絕彆人？
→《彆讓鴿子開巴士》：建立公正、獨立的判斷能力和保護自我的能力。
☆當孩子遭遇否定，該如何應對？
→《大腳丫跳芭蕾》：重要的不是彆人的態度，而是自己的信念和堅持！
故事達媽團隊由一群愛孩子，每天認真給孩子講故事，並且享受這種子閱讀的傢長組成。這個隊伍裏，既有深受小朋友喜愛的繪本館的老師，也有專業的兒童閱讀推廣人，更多的還是普通的傢長。
團隊成員：
朵朵媽
在密育兒道路上探索前行的普通媽媽。熱衷子共讀，敬畏繪本故事之於孩子樸素而神奇的影響與力量。堅定不移地愛自己，愛孩子，以及孩兒她爸。孩子2歲，子閱讀1年半。
小遠媽
子溝通師，傢庭教
| 基本信息 | |
| 商品名稱： | 套裝5冊 用故事喂大孩子(培養聰明好學的孩子)係列 |
| 商品類型： | 傢庭教育 |
| 作 者： | 故事達媽團隊 |
| 定 價： | 166/5冊 |
| ISBN 號： | 9787512708358
|
| 7齣 版 社： | 中國婦女齣版社 |
| 開本重量： | 1.89KG 200/本 |
| 裝 幀： | 平裝 |
| 齣版時間： | 2014-6-1 |
| 印刷時間： | 2014-6-1 |
★孩子隻聽得懂故事的語言！
★媽媽不知道怎麼辦，故事全知道！
★每天給孩子講故事的媽媽，就是的媽媽！
★愛孩子，就請像喂牛奶一樣每天喂故事給孩子吧！
★講故事是的教養方式！
★192個故事良方，養齣聰明、幸福感強、善良、自信、勇敢的好孩子！
42個受小朋友喜歡的好故事×針對每個故事的開放式問題×針對孩子偏差行為的講解方式=愛思考、愛發問、聰明好學的好孩子
《用故事喂大孩子：培養高情商的孩子》
41個受小朋友喜歡的好故事×針對每個故事的開放式問題×針對孩子偏差行為的講解方式=會交友、懂閤作、高情商的好孩子
《用故事喂大孩子：培養懂愛會愛的孩子》
36個受小朋友喜歡的好故事×針對每個故事的開放式問題*針對孩子偏差行為的講解方式=有同理心、善良、博愛的好孩子
《用故事喂大孩子：培養自信樂觀的孩子》
38個受小朋友喜歡的好故事×針對每個故事的開放式問題×針對孩子偏差行為的講解方式=悅納自己、尊重他人、自信樂觀的好孩子
《用故事喂大孩子：培養有夢想、豁達勇敢的孩子》
35個受小朋友喜歡的好故事*針對每個故事的開放式問題*針對孩子偏差行為的講解方式=有夢想、堅強勇敢、永不放棄的好孩子
如何教孩子學會尊重和欣賞生命
為什麼選擇這個故事
☆小小蚯蚓的故事，與一個大大的地球緊密相連！是的，地球那麼大，蚯蚓那麼小，但它們卻息息相關！
☆當你的孩子麵對比他弱小得多的昆蟲時，你怎麼教會他尊重？
☆《紐約時報》暢銷圖書榜；《學校圖書館》雜誌圖書奬。
《蚯蚓日記》
你見過蚯蚓嗎？
嗯，你一定見過。下雨之後，他們經常會到地麵上來。他們的身體軟軟的，渾身都是泥巴。
你知道嗎？一條小蚯蚓的生活，其實和你的生活很像。他們也要上學，也有朋友，還會全傢一起去旅行。
我們要認識的就是這樣一條小蚯蚓。他多大呢？好像七八歲的小男孩一樣。他已經上學瞭，還有成績單。你知道蚯蚓在學校裏都學什麼課程嗎？可不是你們學的英語、數學哦，是地道、泥土、體育、美勞、曆史、堆肥、蠕動。很有趣吧？
小蚯蚓貼瞭很多照片，有他的成績單、他的好朋友蜘蛛為他織的網、小時候和爸爸的閤影、他自己挖的條地道、全傢去堆肥島旅行的閤影——你喜歡到堆肥島旅行嗎？
現在我們一起看看這條小蚯蚓的日記吧，他記錄瞭很多有趣的事情呢。
“3月20日，媽媽說我應該永遠記住三件事：，地球給瞭我們需要的一切；第二，我們鑽地道的時候也幫助瞭地球呼吸；第三，永遠不要在爸爸吃報紙的時候打擾他。”
小蚯蚓會挖地道，挖地道可以幫助地球呼吸，他好棒啊！
“3月29日，我努力教蜘蛛怎樣鑽地道。一開始他全部的腳都卡住瞭，後來他又吞瞭一嘴的土。我放棄再教他瞭。”
你猜猜蜘蛛能學會鑽地道嗎？那蚯蚓會不會學會像蜘蛛那樣倒立走路呢？
嗬嗬，小蚯蚓在4月1日的日記中寫道：“蚯蚓也沒辦法倒立走路——我從樹枝上摔下來，差點兒摔死，幸虧蜘蛛及時用網把我救瞭！”
釣魚季開始瞭，蚯蚓們全都鑽到瞭更深的地方，以免被人挖齣來當作魚餌！
夏天的雨季，對於蚯蚓來說是很可怕的，地底下太濕瞭，他們隻好待在地麵上，而這個時候如果剛好有小朋友玩跳房子遊戲的話，那簡直太危險瞭！
4月15日，小蚯蚓忘記帶午餐瞭，他餓得不得瞭，隻好把要迴傢完成的作業紙吃掉瞭！更糟糕的是，他吃作業紙時剛好被老師看到瞭——老師罰他寫10遍“我以後不吃作業紙瞭”。寫完之後，這個小傢夥把這張紙也吃掉瞭！
這個小蚯蚓還特彆愛搞惡作劇！他悄悄爬到在公園玩的小孩麵前，故意在他們麵前扭來扭去，嚇得這些孩子尖叫著逃跑！
爺爺告訴小蚯蚓待人要禮貌，於是他早上早早起來，對遇到的隻螞蟻說“早安”，但是他不知道那是一大隊螞蟻——於是他一直站在那裏對源源不斷的螞蟻說“早安”到天黑！
小蚯蚓的噩夢是什麼樣子呢？就是一隻大鳥在玩跳房子的遊戲！
小蚯蚓會不會和同伴吵架呢？當然會瞭！蜘蛛說有腳纔算酷，蚯蚓為此和蜘蛛爭吵起來。不過第二天蚯蚓又把蜘蛛逗笑瞭——而且蜘蛛笑得太厲害瞭，從樹上直接掉下來，摔得砰的一聲響！看來腳也不是那麼靠譜兒的！
小蚯蚓還有很多趣事呢，但是也有自己的苦惱。為什麼呢？因為他們常年生活在地底下，人們很容易忘瞭他們的存在。不過還好，因為地球永遠不會忘記他們。
怎麼講好這個故事
這是一個有趣的故事，以日記的形式記錄和錶達瞭一條小蚯蚓的觀察和思考。小蚯蚓的“宇宙觀”和“世界觀”是怎樣的呢？小蚯蚓的學校、傢庭和朋友之間的生活點滴又是怎樣的呢？聽瞭這個故事，相信你就會有答案。
從科普的角度，和孩子討論故事的細節，啓發孩子思考
這個故事可以被當作科普繪本講給孩子聽。在講的過程中，讓孩子想一想，為什麼是這樣呢？比如：
為什麼小蚯蚓的媽媽說非要鑽地道不可呢？地球真的需要蚯蚓鑽地道纔能呼吸嗎？
為什麼蚯蚓不能學會倒立走路，蜘蛛也學不會鑽地道呢？
小蚯蚓為什麼害怕小朋友玩跳房子的遊戲呢？
釣魚季的時候，小蚯蚓們為什麼要鑽到更深的地方去呢？
加深對“生命”的瞭解
這個故事改變瞭孩子們對於蚯蚓、蜘蛛等到小生物刻闆、平麵的印象，使他們而變得生動、立體起來。原來小蚯蚓不是又髒又醜、渾身髒兮兮、軟塌塌、令人生厭的生物，而是這麼可愛、有趣、積極嚮上的生物呀！
很多時候，孩子對於生命的瞭解是片麵化、淺層次的。尤其對於蚯蚓、蜘蛛、蒼蠅、毛毛蟲等看上去很“醜陋”的生命，往往是輕視的、厭惡的。所以，很多孩子甚至以殘害這些生命為樂，以迫害、摺磨微小的生命為驕傲。
孩子的這種行為，往深層次剖析，還是生命教育的缺失。孩子會覺得殺死微小的生物沒什麼大不瞭，甚至覺得它們不是有生命的，沒有痛感，不會難過。
3～6歲，正是孩子建立同理心的時期，這個時候引入這個故事，讓孩子對生命有全息的、立體化的瞭解，無疑對於他們建立同理心，形成正確的生命觀大有好處。相信聽過這個故事的孩子，再見到蚯蚓的時候，就不會再心生厭惡，而是會尊重它、保護它。
可以試著讓孩子參照這種形式編寫“蜘蛛日記”“蚊子日記”“蒼蠅日記”等，讓孩子在編寫過程中，試著體察這些小生命的生活點滴。這就是對於生命的愛的源頭！
即使再微小的生命，也是有價值的，也是值得尊重的
每一個生命都是有價值的，即使是很微不足道的生物！小蚯蚓雖然小，但是卻有著重要的使命——幫助地球呼吸，有著大大的本領。
和5歲以上孩子，一起討論一下不同的生命都有怎樣的意義和價值。
比如：
蒼蠅、蚊子的價值在哪裏呢？人的價值又在哪裏呢？
不同的人，是不是都有自己的價值呢？
你不喜歡的某個小朋友，他有怎樣瞭不起的地方？
尊重是人的生命中嚴肅的一課，尊重不同的生命形式和狀態，是很多美好品質的源頭——比如包容、謙虛、愛心等。通過自然生命故事，可以幫助孩子培養樂觀、正嚮的態度及多元思考的習慣。
好故事為什麼好
蘇聯教育傢蘇霍姆林斯基主張，孩子的思維課要到“思維的源頭”去學。“思維的源頭”在哪裏呢？在自然，在天與地之間，在每一個自然生命身上，在一切美的事物中。
這不僅僅是思維課，還是一個人的境界課、心胸課。一個以自然為師的孩子，他必然有著開放的心胸、有著樂觀的精神、有著謙遜的姿態、有著公平的思想。
盛唐的詩人之所以能寫齣“大漠孤煙直，長河落日圓”這樣宏偉的詩句，與盛唐時期遼闊的疆土和文人雅士浪漫的生活所形成的廣闊的心胸有著必然的關聯。
同樣的，孩子也會在欣賞一草一木的枯榮中體會人生的不易，也會在蚯蚓、蜘蛛等“醜陋”生靈身上看到、認同、尊重和欣賞不同的生命之美。
這個繪本，正是從這個高度，將一個宏偉的宇宙觀化身為一條小蚯蚓，通過這個小生靈的一言一行中傳遞給小朋友，讓他們純淨的眼睛免受世俗的睏擾，給他們小小的愛心輸送養料，讓他們通過這個小小的故事，發現生命的不同和精彩。
我們說，教育的終目的是培養孩子的幸福感。一個有著開放的心胸和能夠欣賞生命的不同精彩的孩子，必然會離幸福更近一些。
“用故事喂大孩子”係列圖書的創作初衷正是為瞭使講故事成為一種教育方式。
在這個係列的五本書裏，每篇文章都有四個欄目：
為什麼選這個故事——嚮父母推薦好的故事；
口語化的故事內容——父母可以不必買故事書，直接用書中已經根據孩子的閱讀習慣改編瞭的口語化的內容，直接講給孩子聽；
怎樣講好這個故事——在這個部分裏，故事達媽針對每一個故事，給父母提供瞭幾個開放式的問題，幫助父母把故事中的內涵聯係現實生活，引導孩子理解故事的內涵，嘗試用故事隱含的內涵指導自己的生活，反思自己的行為，進而獲得成長；
好故事為什麼好——在這個部分裏，故事達媽從美學的角度、哲學的角度、兒童心理的角度、成長發展的角度，幫助傢長重新理解、欣賞、學習這個故事。很多繪本故事其實適閤1到99歲閱讀，欣賞這些故事，對於的工作和生活，也有非常大的幫助。
★不知道什麼故事好？
這裏有受小朋友喜歡的、精彩到令人拍案叫絕的繪本故事。
★語言過於書麵，情節遠離孩子的生活？
書中的故事用孩子們能聽得懂的口語全新演繹，針對遠離孩子真實生活的情節也做瞭適當修改。
★不知怎樣講解故事背後的道理？
針對每個故事設置的開放式問題，讓孩子通過思考，自己找齣故事的內涵。
★故事講完就忘瞭，不會學以緻用？
孩子齣現相應的行為問題時，讀某個針對這個問題的故事給他，聽完就能用到！
想培養聰明好學的好孩子，用有效的42個故事良方！
42個受小朋友喜歡的好故事×針對每個故事的開放式問題×針對孩子偏差行為的講解方式=愛思考、愛發問、聰明好學的好孩子
☆孩子不會錶達自己的意願，不知怎樣說服彆人？
→《我要大蜥蜴》：用書信的方式錶達自己的想法，並且說服對方！
☆不會換個角度想問題，創意力方麵有所欠缺？
→《爺爺一定有辦法》：看爺爺怎樣把舊物大變身，
再看看小老鼠又是怎樣再次利用爺爺扔掉的廢品！
☆孩子被大的目標嚇到，感到畏難？
→《螞蟻和西瓜》：看小螞蟻怎樣把大西瓜搬迴傢，分解目標很重要！
☆孩子沒原則，不知怎樣拒絕彆人？
→《彆讓鴿子開巴士》：建立公正、獨立的判斷能力和保護自我的能力。
☆當孩子遭遇否定，該如何應對？
→《大腳丫跳芭蕾》：重要的不是彆人的態度，而是自己的信念和堅持！
故事達媽團隊由一群愛孩子，每天認真給孩子講故事，並且享受這種子閱讀的傢長組成。這個隊伍裏，既有深受小朋友喜愛的繪本館的老師，也有專業的兒童閱讀推廣人，更多的還是普通的傢長。
團隊成員：
朵朵媽
在密育兒道路上探索前行的普通媽媽。熱衷子共讀，敬畏繪本故事之於孩子樸素而神奇的影響與力量。堅定不移地愛自己，愛孩子，以及孩兒她爸。孩子2歲，子閱讀1年半。
小遠媽
子溝通師，傢庭教
| |
用戶評價
評分這本書的文風有一種魔力，它將原本可能枯燥乏味的教育理論，包裹在瞭一個個充滿生命力的故事殼子裏，讓人讀起來完全沒有負擔感。我發現，即便是那些我以前在其他書裏讀到過很多次的教育概念，一旦經過作者的重新敘述和情境化處理，就會煥發齣新的光彩，讓人耳目一新。例如，書中講述的一個關於“延遲滿足”的故事，是通過一個孩子和他最喜歡的玩具小熊展開的，那個小熊的“生日派對”設定，巧妙地將“等待的價值”融入瞭情感體驗中，而不是單純的知識灌輸。這種敘事技巧的運用，極大地提升瞭閱讀的趣味性。我常常在睡前讀上幾頁，原本疲憊的大腦，在進入這些故事世界後，反而得到瞭一種奇妙的放鬆和滋養。更值得一提的是，作者在引用其他經典文學作品或心理學理論時，都處理得非常自然流暢，像是信手拈來，完全沒有生硬的堆砌感，這顯示瞭作者深厚的知識儲備和高超的文字駕馭能力。讀完後，我甚至有一種衝動，想把這些故事講給我的孩子聽，因為這些故事本身，就已經成為瞭高質量的親子互動素材。
評分這本書的“可操作性”遠超我的預期。市麵上很多理論書籍讀完後，常常會讓人陷入“我知道瞭，但我不知道怎麼做”的窘境。然而，這本書在這方麵做得非常齣色，它總是在闡述完一個理念後，緊接著提供瞭一係列清晰、可執行的“傢庭實踐小貼士”。比如，針對如何培養孩子的專注力，書中不僅解釋瞭專注力的生理基礎，還提供瞭一份“十分鍾不被打擾任務清單”，裏麵包含瞭從安靜繪畫到觀察螞蟻爬行等多種活動。最讓我印象深刻的是，作者反復強調瞭“傢長的自我成長”是教育成功的先決條件。書中有一個小小的章節專門寫給父母如何處理自己的“教養創傷”，並提供瞭一些簡單的自我覺察練習。這讓我意識到，教育孩子的過程，其實也是一個不斷療愈和完善自我的旅程。這種將目光同時投嚮孩子和傢長雙方的設計，讓整本書的落腳點非常紮實和人性化。讀完後，我感覺自己不再是那個手忙腳亂、焦慮重重的“新手傢長”，而是有瞭一位經驗豐富、理解深刻的導師在身旁指引，踏實感油然而生。
評分這本書的封麵設計非常吸引人，色彩搭配得當，那種溫暖、治愈的感覺撲麵而來，讓人一看就覺得內容會非常貼近生活，是那種能讓人靜下心來細細品味的育兒寶典。我特彆喜歡它封麵上那種手繪風格的插圖，很童真，也很有藝術感，完全沒有現在市麵上很多育兒書那種刻闆的說教感。我剛開始翻閱的時候，就被其中一個關於“如何和孩子一起麵對失敗”的小故事深深觸動瞭。那個故事的敘事方式非常巧妙，沒有直接給齣結論，而是通過孩子和父母之間一次次真誠的對話和互動，讓讀者自己去體會“接納不完美”的力量。作者在文字的運用上非常細膩，尤其是在描繪孩子情緒波動時的心理活動，那種細膩入微的觀察力，簡直就像是作者把自己童年時期的經曆，或者說是無數個真實傢庭的瞬間，都濃縮在瞭文字裏。讀到那些片段時，我常常會想起自己小時候的一些場景，那種恍然大悟的感覺，讓我對如何引導孩子建立自信，産生瞭全新的認識。這本書的排版也很舒服，字體大小適中，行間距留得恰到好處，即便是晚上關瞭燈隻開一盞小颱燈讀起來，也不會感到眼睛疲勞，這對於忙碌的傢長來說，簡直是福音。它更像是一個老朋友在跟你分享育兒路上的心得體會，而不是一本高高在上的理論教材，這一點，我個人覺得非常難得和珍貴。
評分我必須稱贊這本書的“全麵性”和“平衡感”。很多育兒書要麼過於強調智力開發，要麼一味側重情感關懷，往往顧此失彼。但這套書似乎在“德、智、體、美、勞”的各個維度之間找到瞭一個令人信服的平衡點。我特彆留意瞭關於“財商啓濛”的那部分內容，它並沒有采取直接的儲蓄教育，而是通過一個“小小社區的物物交換遊戲”來闡述價值、稀缺性和交換的原則，這種抽象概念的具體化處理，非常適閤學齡前兒童的認知特點。同時，書中對於孩子“身體自主權”的探討也極其深入且恰當，它沒有用嚇唬人的方式來教育孩子，而是著重於建立孩子對自我身體的尊重和界限感，語氣是堅定而充滿愛的，這讓我這個傢長在處理敏感話題時，感覺心裏有底多瞭。這種既不放縱也不過度控製的教育尺度，是很多傢長夢寐以求的，而這本書恰恰提供瞭一個可操作的、充滿人文關懷的藍圖。它不僅僅是一本育兒書，更像是一部關於“如何培養一個完整、有尊嚴的個體”的行動指南。
評分這本書的內在邏輯構建得極其嚴密，它不是零散的育兒技巧集閤，而是一套完整的、有內在關聯的教育哲學體係。我注意到作者在不同章節之間，總能找到巧妙的承接點，比如從“如何培養孩子的同理心”過渡到“如何教導孩子處理衝突”，這個過程是循序漸進的，符閤孩子心智成長的自然規律。最讓我欣賞的是，它極少使用那種居高臨下的“你應該怎樣做”的命令式口吻，而是大量采用“我們可以嘗試這樣做”的探索性建議，這極大地尊重瞭父母的自主性和判斷力。我尤其推崇其中關於“創造式自由玩耍”的那一部分論述。它詳細闡述瞭為什麼我們需要給孩子留齣大塊的、不受成人乾擾的時間，並提供瞭一些非常實用的、不需要昂貴玩具的“環境創設”方法。這些方法非常接地氣，我迴傢後立刻嘗試瞭其中一個“用紙箱搭建秘密基地”的活動，結果孩子玩得不亦樂乎，那種專注和創造力，是我用昂貴的早教課程都難以激發齣來的。這本書的價值，在於它不僅教會瞭我們“做什麼”，更重要的是，它幫我們重新找迴瞭“為什麼”——為什麼我們要這樣做，這纔是教育的根基。這種深層次的、哲學層麵的探討，讓這本書的厚度遠遠超越瞭一般的育兒指南。
相關圖書
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.tinynews.org All Rights Reserved. 静思书屋 版权所有