在曆史脈絡中掌握經典
以禮為核心的孔孟哲學
各自詮釋孔老師
嚮“大勢底定”的時代轉變
重新思考“禮”與“法”的關係
兩韆年儒學真正的主流
第二章 儒者的變貌
荀子重視位分和實用
治國之道：群天下之英傑而教之以至順
禮之不及，以法續之
賤儒和君子儒
由王官學嚮諸子學轉移
第三章 儒傢有什麼用
不實用就淘汰
大儒典範——周公
儒者無所不適
評量、選擇和分配的藝術
人皆可以為堯舜
荀子的理想社會：恰如其分地安排秩序
儒者積極進取
第四章 不學無以成君子
學習講究環境
專注堅持的力量
附 錄 《荀子》選讀
· · · · · · (收起)
具體描述
中國文化經常和儒傢被等同看待。不論稱贊還是批判中國文化，很自然都會拿儒傢的主張、信念作為代錶。更進一步，儒傢往往也就和孔孟畫上等號。儒傢相信什麼、主張什麼，也就理所當然認為是孔子和孟子所說、所主張的。這種常識態度，在曆史上不隻不精確，而且帶著許多誤會。那些想當然對儒傢的種種說法，其實裏麵來自《荀子》的部分可能多過來自《孟子》的。孟子名氣大，和孔子並稱，荀子的名字往往被湮沒在背景裏，但若從思想內容及錶達形式上來看的話，荀子對於後世建立的儒傢傳統，影響恐怕大過孟子。
用戶評價
##在楊照看來，荀子是被忽略的儒傢，地位要比孟子更高。荀子去除瞭儒、法的壁壘，使得儒傢學說有瞭更大的靈活性和生命力，以至於在此之後的所謂“孔孟”在很大程度上是荀子的衍變。論點有新意，論據說得通。另外，我贊同他對周公的評定，並非孔子所說的天下無私，而是荀子所說的敢為天下先。
評分##身為儒傢學者為何卻教齣李斯、韓非兩大法傢弟子？或許是幾韆年皇權社會外儒內法的根源。
評分##荀子行文，真的有氣魄。儒效，非十二子，勸學
評分##2020年058本：荀子：打通法儒兩傢的中間人物，內法外儒成為連綿3000年的帝王心術。
評分##已購。這本是在和孟子的對比中展開的。荀子的目的,對外讓儒傢成為諸子言論竟爭中最值得信賴、采納的主張,對內讓自己所維承的子弓這支淩駕其他派彆,成為儒傢的唯一代錶。荀子強烈主張:儒是有用的,大儒可以創設個有秩序的社會,而大儒得以發揮作用的基礎,是藉由學讓人離開原始狀況,剋服惡的本性,能夠閤於禮義。
評分##1.作者行文經常有：“荀子和孔孟不同之處”；感覺就是默認孟更加接近孔。這一點上，不能苟同； 2.作者把孟荀的差異歸結為對待禮法的邊界。這麼看，荀子更接近現代吧？ 禮是民法、法是刑法； 3.不可否認荀子在儒傢傳承、經學傳承上的重要作用。但是說程硃是荀派、陸王是孟派，有點比附過頭瞭。
評分##最近讀這套書。又想起當初讀哲學史被哲學傢們支配的惶恐瞭，思辨能力不足的我看誰說的都有道理，不喜歡這種被操縱的感覺，後來就想到隻喜歡一個人吧，我喜歡康德的軼事，不懂的太多。讀這套想到讀每位哲學傢的思想應該要站在當時的時代背景裏去思考，還要考慮他們的生平經曆。荀子齣生於戰國晚期，所以他的思想偏法傢？？還有他是李斯的老師，這點讓我吃驚。看懂百分之八十，最後一篇講《勸學》，上學時很喜歡背誦這篇。以學為手段，專注、持續積纍，終究能讓人變得更好，也一定能創造齣更好的社會，這是荀子所堅持的信念。
評分##從《非十二子》入手，復原瞭荀子思想主張的來源，與其他講荀子的重點大為不同。 不喜歡荀子，像個訓導主任，說的都對，無法反駁，卻特彆沒意思，沒有什麼精神感召力。
評分##從《非十二子》入手，復原瞭荀子思想主張的來源，與其他講荀子的重點大為不同。 不喜歡荀子，像個訓導主任，說的都對，無法反駁，卻特彆沒意思，沒有什麼精神感召力。
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