高等學校教材：流體力學（下冊）（第2版） epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

　　《高等學校教材：流體力學（下冊）（第2版）》在保持第1版的內容體係、結構和風格基礎上，參照教育部高等學校力學教學指導委員會力學基礎課程教學指導分委員會編製的《高等學校理工科非力學專業力學基礎課程教學基本要求》，參考使用高校的反饋信息，對部分內容進行瞭重組、增補和刪節，並對文字、公式和圖錶等進行瞭勘誤和潤色。全書分為上、下兩冊。下冊（第2版）是專題篇。內容包括：流體的平衡、不可壓縮無粘性流體平麵勢流、不可壓縮粘性流體內流、不可壓縮粘性流體外流、可壓縮流體流動基礎。

內容簡介

　　《高等學校教材：流體力學（下冊）（第2版）》在保持第1版的內容體係、結構和風格基礎上，參照教育部高等學校力學教學指導委員會力學基礎課程教學指導分委員會編製的《高等學校理工科非力學專業力學基礎課程教學基本要求》，參考使用高校的反饋信息，對部分內容進行瞭重組、增補和刪節，並對文字、公式和圖錶等進行瞭勘誤和潤色。全書分為上、下兩冊。
　　上冊（第2版）是緒論篇和基礎篇。內容包括：緒論、流體及其物理性質、流動分析基礎、微分形式的基本方程、積分形式的基本方程、量綱分析與相似原理。
　　下冊（第2版）是專題篇。內容包括：流體的平衡、不可壓縮無粘性流體平麵勢流、不可壓縮粘性流體內流、不可壓縮粘性流體外流、可壓縮流體流動基礎。
　　《高等學校教材：流體力學（下冊）（第2版）》可作為高等學校熱能與動力工程、核技術與核工程、工程力學等專業本科生的教材，也可作為其他相關專業本科生的教材或參考書，並可供工程技術人員參考。

目錄

專題篇
C1 流體的平衡
C1.1 引言
C1.2 流體的平衡微分方程
C1.2.1 歐拉平衡方程
C1.2.2 等壓麵
C1.2.3 流體平衡的條件
C1.3 流體靜力學基本方程
C1.4 液體的相對平衡
C1.4.1 等加速度直綫運動
C1.4.2 等角速度鏇轉運動
C1.5 液體對平壁的總壓力
C1.5.1 平壁總壓力大小
C1.5.2 平壁總壓力作用點
C1.6 液體對麯壁的總壓力
C1.6.1 二維麯壁
C1.6.2 三維麯壁
C1.7 浮力與穩定性
C1.7.1 阿基米德浮力定律
C1.7.2 潛體與浮體的平衡
C1.8 大氣中的壓強分布
習題
C2 不可壓縮無粘性流體平麵勢流
C2.1 引言
C2.2 無粘性流體流動一般概念
C2.2.1 歐拉運動方程
C2.2.2 無鏇流動中的伯努利積分
C2.2.3 有關速度環量的幾個概念
C2.3 速度勢與流函數
C2.3.1 速度勢函數
C2.3.2 流函數
C2.4 平麵勢流與基本解
C2.4.1 均流
C2.4.2 點源與點匯
C2.4.3 點渦
C2.4.4 偶極子
C2.5 繞圓柱的平麵勢流
C2.5.1 無環量圓柱繞流
C2.5.2 有環量圓柱繞流
C2.6 繞機翼的平麵勢流
C2.6.1 茹可夫斯基升力定理
C2.6.2 繞翼型流動的庫塔條件
C2.6.3 機翼升力
C2.7 葉柵中的升力定理
C2.8 平麵勢流復勢解法簡介
C2.8.1 復勢和復速度
C2.8.2 平麵勢流基本解和奇點法
C2.8.3 保角變換
C2.8.4 鏡像法
習題
C3 不可壓縮粘性流體內流
C3.1 引言
C3.2 管道入口段流動
C3.3 平行平闆間層流流動
C3.3.1 固定平闆間的定常層流
C3.3.2 一般庫埃特流
C3.4 圓管層流流動
C3.4.1 圓管層流速度分布
C3.4.2 泊肅葉定律
C3.5 圓管湍流流動
C3.5.1 湍流與混閤長度理論
C3.5.2 圓管湍流速度分布
C3.6 圓管流動沿程損失
C3.6.1 達西公式
C3.6.2 達西摩擦因子
C3.6.3 穆迪圖
C3.7 局部損失
C3.7.1 局部損失因子
C3.8 非圓形管中的流動
C3.8.1 非圓形管流量公式
C3.8.2 非圓形管流動沿程損失
C3.9 管路係統
C3.9.1 簡單管路
C3.9.2 復雜管路
C3.10 管道水擊
習題
C4 不可壓縮粘性流體外流
C4.1 引言
C4.2 邊界層概念
C4.2.1 邊界層特點
C4.2.2 邊界層厚度
C4.3 平闆層流邊界層精確解
C4.3.1 普朗特邊界層方程
C4.3.2 布拉休斯平闆邊界層精確解
C4.4 邊界層動量積分方程
C4.5 無壓強梯度平闆邊界層近似計算
C4.5.1 平闆層流邊界層
C4.5.2 乎闆湍流邊界層
C4.6 壓強梯度的影響：邊界層分離
C4.7 繞流物體的阻力
C4.7.1 摩擦阻力與形狀阻力
C4.7.2 圓柱繞流與卡門渦街
C4.7.3 不同形狀物體的阻力係數
習題
C5 可壓縮流體流動基礎
C5.1 引言
C5.1.1 熱力學基礎知識
C5.2 聲速、馬赫錐與激波
C5.2.1 聲速
C5.2.2 馬赫錐
C5.2.3 激波
C5.3 一維定常可壓縮流能量方程
C5.3.1 絕能流能量方程
C5.3.2 等熵流伯努利方程
C5.3.3 等熵流氣動函數
C5.4 一維變截麵管定常等熵流
C5.4.1 截麵變化對流動的影響
C5.4.2 噴管內等熵流
C5.5 摩擦與熱交換等截麵管流
C5.5.1 絕熱摩擦管流
C5.5.2 無摩擦熱交換管流
C5.6 正激波
C5.6.1 基本方程
C5.6.2 正激波氣動函數
C5.6.3 正激波前後參數變化
C5.7 二維超聲速流動簡介
C5.7.1 斜激波
C5.7.2 膨脹波
C5.7.3 斜激波與膨脹波在自由邊界上的反射
習題
附錄D 計算流體力學簡介
附錄E 有關幾何圖形與公式
附錄F 平闆邊界層數據
附錄G 物體阻力係數
附錄H 氣動函數數據
參考文獻
習題答案
索引
例題索引
Synppsis
作者簡介

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很好.........

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希望你能越做越好，成長有你有我大傢一起來，很好的寶貝。

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弟買來復試用的，不錯，復試也通過瞭

評分☆☆☆☆☆

很好的教材

評分☆☆☆☆☆

很好。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

流體力學的書，在網上挑瞭很久，最終挑選瞭丁祖榮教授編寫的教材。

評分☆☆☆☆☆

很快

評分☆☆☆☆☆

高等學校教材流體力學（下冊）（第2版）很好，很好很強大，速度快，書到用時方恨少，事非經過不知難。終於在京東買的書送到瞭。很滿意。學記曰是固教然後知睏，學然後知不足也。對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有自來水、長流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，是固教然後知睏，學然後知不足也。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習從哪裏學習怎樣學習如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。做一輩子教師必須一輩子學做教師。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境人——環境係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為一桶水與一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。一個教師，不

評分☆☆☆☆☆

很經典的教材，給5分

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