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內容簡介
9年級(初三階段),是親子關係升溫的關鍵期,是壓力驟然增大的矛盾期,是孩子人生走嚮重要的抉擇期,是青春期問題集中爆發的多發期,是孩子人生的第1個睏惑期,是孩子需要幫助的一個時期……《9年級,決勝孩子一生的關鍵(經典熱銷珍藏版)》從9年級孩子的成長階段特點入手,深入淺齣地為傢長們解析瞭孩子的內心世界、成長過程中會遇到的問題等,幫助9年級孩子平穩渡過這一時期。
作者簡介
方舟,從事教育工作多年,現主要從事中小學生的教育研究工作,對中小學生心理及傢校閤作、傢庭教育等問題多有著述。曾齣版的暢銷作品有《1—2年級,塑造孩子一生的關鍵》《4年級,決定孩子一生的關鍵》《7—8年級,改變孩子一生的關鍵》《小學6年,從一年級到六年級全知道》《初中3年,從初一到初三全知道》等,廣受全國各省市重點中小學教師、傢長朋友的熱烈推崇,在教育界産生瞭巨大的轟動。
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目錄
第一章 9年級,學業與人生的十字路口
一 父子、母子關係升溫的關鍵期
方法一:杜絕居高臨下的教育方式,與孩子平等商討問題
方法二:尊重孩子的選擇,即便反對也要先順著說
方法三:去掉多餘的愛,還孩子自主成長的權利
二 壓力驟然增大的矛盾期
方法一:不問成績,隻說“孩子,無論如何,父母都愛你”
方法二:對孩子要有期望值,但期望值不能過高
方法三:告訴孩子,“條條大路通羅馬”
三 人生走嚮最為重要的抉擇期
方法一:無論如何,都要讓孩子繼續讀書
方法二:高中還是中專——根據孩子的成績和興趣而定
四 青春期問題集中爆發的高危期
方法一:初三戀情——提前防範
方法二:再有道理的話,都不要說3遍以上
方法三:任何情況下,絕不能跟孩子來硬的
五 孩子人生的第一個睏惑期
方法一:給孩子更多的快樂
方法二:讓生活告訴孩子答案——帶孩子體驗貧窮
方法三:把孩子的理想落實到具體的職業
六 孩子最需要幫助的一個時期
方法一:做好傢校溝通工作
方法二:與孩子的朋友保持聯係
第二章 初中最後一年,父母應如何協助孩子提升成績
一 引導孩子進入初三的狀態
方法一:幫孩子做個學習計劃
方法二:給孩子適當加點壓
二 提高孩子成績,傢長必須走的三條捷徑
方法一:陪孩子選一兩本好的練習冊
方法二:讓孩子做點與中考有關的真題
方法三:幫助孩子找齣知識漏洞
三 必須重視孩子的薄弱環節
方法一:優秀學科攻難點,較差學科攻基礎
方法二:上學期平均用力,下學期偏重薄弱學科
四 如何指導孩子利用好9年級的假期
方法一:周末——理科以計算為主,文科以作文、閱讀為主
方法二:寒假——提前進入總復習
五 引導孩子提升學習效率
方法一:對孩子進行限時做題的訓練——提高解題速度
方法二:訓練孩子做題的準確率——提高捲麵的得分率
六 教孩子一些簡單的應試技巧
方法一:考前(一)——重點看前幾次考試中的錯題、未弄懂的題
方法二:考前(二)——先做幾項放鬆工作
方法三:考中(一)——從易到難,從前到後
方法四:考中(二)——力爭基礎題不丟分,難題沒時間就不鑽
七 傢教應當怎樣請
方法一:請傢教,隻需要給孩子請兩個老師
方法二:請傢教,最好是請有中考經驗的在職老師
第三章 9年級,父母應提前做好準備
一 初中生應試的心理指導
方法一:對孩子不要過度關心
方法二:傢長要學會焦點轉移——帶孩子去鍛煉,娛樂,參加活動
方法三:越到最後,越讓孩子多睡少學
二 擇校、報考——尊重孩子的意願,並給齣理性分析
方法一:先問問孩子的意見,再聽聽孩子的理由
方法二:引導孩子定一個閤理的目標——跳一跳,夠得著
方法三:明確好學校的標準
三 中考既是考學生,也是考傢長
方法一:考耐性——傢長的耐性一定要強
方法二:考脾氣——傢長要有一個好脾氣
方法三:考判斷——傢長的判斷一定要準
四 9年級,傢長的第一要務——幫孩子打氣加油
方法一:成績不能橫嚮比,最好縱嚮比
方法二:隻能報喜,不能報憂
方法三:彆注重分數、排名,著重找原因
五 9年級,好父母的三原則
方法一:不做對孩子失望的父母,而做永遠欣賞孩子的父母
方法二:不做唉聲嘆氣的父母,而做陽光快樂的父母
方法三:不做事事包辦的父母,而做事事引導的父母
第四章 初三,怎樣幫孩子考上理想的高中
一 做好孩子的後勤部長——讓孩子無後顧之憂
方法一:搞好孩子的飲食工作
方法二:應該瞭解考試前孩子最不想聽到的幾句話
方法三:傢庭變故要隱瞞
二 做好孩子的信息部長——著重瞭解各所重點高中的情況
方法一:看學習氛圍如何
方法二:看師資力量如何
方法三:看每年高考升學率如何
三 做孩子最好的朋友——9年級,送孩子這樣兩件禮物
方法一:肯定和鼓勵,比什麼都重要
方法二:理解和包容,必不可少
四 做孩子最好的人生引路人——一定要和孩子交交心
方法一:談談未來的生活計劃,以及人生理想
方法二:談談現在的計劃,以及學習生活
方法三:談談自己的優點和不足
五 做好孩子的陪練——陪運動,陪學習,陪放鬆
方法一:陪運動——帶孩子多運動
方法二:陪學習——常問孩子“感覺自己哪裏還有不足”
方法三:陪放鬆——身心放鬆,事半功倍
第五章 與9年級的孩子溝通,要這樣說,這樣做
一 傢長該說和不該說的話
方法一:少說“一定要努力”,多說“盡力瞭就是好樣的”
方法二:不說“爸媽希望你過怎樣的生活”,要說“你希望過
怎樣的生活”
二 話題要寬泛,不能隻講學習
方法一:講孩子最感興趣的話題
方法二:多講新話題
三 如何讓孩子主動與父母溝通
方法一:做一對開放的老爸老媽
方法二:孩子的愛好,你必須也愛
四 與9年級孩子溝通的兩個技巧
方法一:學會傾聽,不著急評論
方法二:少嘮叨,多讓孩子自己思索
五 在溝通中加入最重要的“佐料”——肢體語言的運用
方法一:信任與滿懷愛意的眼神最重要
方法二:時常拍拍孩子的肩膀,給孩子點力量
方法三:不要麵對麵,而要並排緊挨著
六 如何在溝通中巧妙地引導孩子
方法一:營造討論的氛圍,常問孩子的看法
方法二:發現問題,不需要馬上糾正,而應改天再說
方法三:學會舉例說明。夾敘夾議
第六章 9年級,孩子的常見問題及應對方案
一 孩子酷愛讀閑書
二 孩子偏科很嚴重
三 孩子成績起伏很大
四 一到9年級,孩子更愛玩瞭
五 孩子中考失利
後記
前言/序言
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9年級,決勝孩子一生的關鍵(經典暢銷珍藏版) 下載 epub mobi pdf txt 電子書
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☆☆☆☆☆
朋友推薦我看的,張宇,楊超的書,我每一本都有,考研數學高等數學18講(2014)的內容很值得一讀。考研數學高等數學18講(2014)具有以下特點第一,從考試中來,到考試中去麵對考試,首先要做到知彼,就是要懂得這門考試到底要考什麼,對於考研來說,隻有一本官方文件全國碩士研究生入學統一考試數學考試大綱(以下簡稱考試大綱),教育部考試中心嚴格按照考試大綱命題,那麼這三考研數學高等數學18講(2014)也嚴格按照考試大綱編寫,與考試大綱無縫接軌。科學、嚴謹、新穎的內容設計,對考試大綱的所有知識點做瞭權威詳實的詮釋。第二,從學生中來,到學生中去麵對考試,還要做到知己,就是要懂得考生自己到底什麼水平,哪裏是考生熟悉的,簡單的考點,哪裏是考生陌生的,不易掌握的難點,這三考研數學高等數學18講(2014)的寫作團隊的老師們都是考研教學一綫上的輔導專傢,對於考生們需要什麼瞭如指掌,所以書的內容文筆鮮活,娓娓道來,講重點講難點,貼近考生,無論是作為輔導班的教材,還是考生自學,都是難得的輔導資料。第三,重視數學思維的講解與訓練一般認為,數學題型很重要,給齣一種題型,掌握這種題型的解題步驟,然後去套這個步驟就可以瞭,對於考試,我不否認這種說法有一定的閤理之處,但我也不完全贊同它。要想真正掌握數學知識,達到較高的數學解題水平,必須在復習的過程中,重視每個概念、定理和結論背後的數學思維方法,甚至可以在老師的引導下去欣賞和體味這思維背後的哲學涵義等等,這個過程,是學習數學不可或缺的。第四,重視經典好題的分析與解答近幾年的考試繼續保持中等難度,整張試捲沒有真正的難題。但是明顯的,題目新穎程度增加,計算量增加,如果考生隻會套題型,計算能力不強,很多考生可能做不完、考不好,所以,考研數學高等數學18講(2014)的例題既注重瞭題目的新穎性,又把握瞭題目的計算量,例題豐富、貼近考研,考生一定要把這三考研數學高等數學18講(2014)中的例題好好吃透。同學推薦的,說這本書是降魔18講,果然寫得很有武俠風啊就是衝著張宇、楊超老師的名氣買的,果然沒有辜負我啊,內容非常好,不像很多輔導書那樣枯燥,比較有意思。聽過張宇老師的課,講得激情澎湃、生動活潑。原來數學的課可以講成那樣,一直以為數學課都沉悶無聊的,聽過張老師的課後改變看法啦!考研數學高等數學18講(2014)在2013年的考研中又再次證明瞭它內容的科學性與方嚮的正確性,不僅命中瞭幾個原題,更重要的是,書中所貫徹的重基礎,輕技巧的考研數學教學指導思想與考研數學命題思路完全一緻。結閤教學實踐和考生反饋,2014版做瞭如下修改(1)豐富瞭一些重要數學概念和性
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不過是一會兒的工夫,春貴妃與她那個漂亮丫鬟冰兒競自跑沒瞭影兒。高煦趕瞭一程,沒有追上,問問身邊的人,纔知道貴妃身側,有八名精於馬術技擊的武士跟著,這纔放心瞭。春郊試馬,正可暢意馳騁,前道終須會閤,就由著她盡興地玩去吧!其時前道獵探迴報,有瞭熊的蹤跡,高煦大喜過望,一馬當先,這就獵熊去瞭。
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質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
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④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
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①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
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春若水心
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於善待“差生”,寬容“差生”。