具體描述
內容簡介
《即興評述入門與提高》根據初學者的認知能力和學習需要專門編撰的訓練教材，設置有理論闡述、案例分析以及習題訓練等內容。《即興評述入門與提高》共分四章，前兩章對即興評述的評價標準和總體訓練思路作瞭說明，進而對即興評述的各要點分彆進行闡述。後兩章結閤播音與主持藝術專業麵試中常見的題型展開瞭有針對性的分析，包括自我介紹、考官提問、主題討論、命題評述、模擬主持等。
作者簡介
周雲 畢業於中國傳媒大學播音與主持藝術學院，獲碩士學位。現任職於中華女子學院藝術學院，從事播音與主持藝術專業教學工作，主要講授“普通話語音與播音發聲”、“播音學概論”、“即興口語錶達”、“類型節目主持”、“文藝作品演播”等課程。發錶《淺析廣播談話節目的主持人語言特點》、《淺談個性化主持》、《淺談如何有效提問》、《論新聞節目主持人信息整閤策略》、《淺析新聞節目主持人的“信息能力”》等論文數篇。目錄
第一章 明確要求 端正思路第一節 正確理解即興評述
一、沒有無準備的即興
二、絕不僅僅是口語
三、應激型訓練與纍積型訓練
四、事實準確，以述為主，點評精當，評述交融
五、小結
第二節 即興評述的整體評價標準
一、價值標準：導嚮正確
二、邏輯標準：自圓其說
三、新穎標準：與眾不同
四、彈性標準：靈活可控
五、四項標準的相互關係
本章小結
第二章 分項練習 打好基礎
第一節 素材積纍
一、素材積纍是即興評述的前提
二、選材訓練
三、解析訓練
第二節 思辨能力
一、價值思維一一針對“主旨丟失”問題
二、批判思維一一針對“人雲亦雲”問題
三、發散思維一一針對“思路僵化”問題
四、集中思維一一針對“因多而亂”問題
五、類比思維一一針對“孤立無緣”問題
六、應變思維一一針對“應激失措”問題
第三節 結構思路
一、“提綱挈領”與“寫好再背”
二、結構的加減策略
第四節 語言組織
一、評述口語的基本要求
二、語言組織常見問題辨析
三、口頭敘述（一）：筒述
四、口頭敘述（二）：詳述
五、口頭敘述（三）：綜述
六、口頭議論（一）：確定觀點
七、口頭議論（二）：分層議論
八、口頭錶態
九、書麵評述與口頭評述的比對
第五節 交流意識
一、評述中的對方意識
二、評述中的受眾意識
第六節 評述狀態
一、明確任務，關注內容一一針對臨場心理緊張問題
二、放下架子，真情流露一一針對評述缺乏感染力問題
三、以理馭情，把握語態一一針對評述中情緒失控問題
四、簡約大方，積極自如一一針對評述中體態失當問題
第七節 日常自習
一、具有解釋力的知識儲備
二、具有交流價值的個人經曆
第八節 臨場對策
一、整體把握，準確認識
二、抓住細節，引發感受
三、攝取角度，統帥材料
四、理順邏輯，形成架構
五、強行記憶，邊想邊說
六、整體把握，細部調整
……
第三章 分類指導 提高能力
第四章 習題匯編 綜閤練習
參考書目
緻謝
精彩書摘
2.決定說話者的邏輯即興評述材料反映的通常是人的行為和觀念，是生活中的現象。說話者無法深刻理解材料，便無法打開思路，評述自然不能直指人心。
3.影響說話者與聽話者的交流
心裏想不清楚，嘴上當然說不明白，何來交流？比如，說話者類比思維能力較弱，評述過程勢必缺少比較，不能很好地“換個說法”，難以深入淺齣地說明內心的想法，交流效果可想而知。
4.影響說話者的應變能力
即興評述無論是一個人完成的獨白，還是多個人完成的對話和討論，難免會遇到一些意外因素。比如，評述時遇到追問，討論中遭到反駁。此時，迴避不是辦法，惟有積極思考加以應對。如果一遇到突發因素就“腦子一片空白”，即興評述的質量恐怕難以保證。
綜上所述，改善即興評述效果勢必要提高個人思辨能力。關於思辨能力的訓練，本節集中於思維方式的訓練上，提齣價值思維、批判思維、發散思維、集中思維、類比思維、應變思維等六種常見方式。
一、價值思維——針對“主旨丟失”問題
遇到問題的時候，人們一般重在考慮：問題有幾方麵，有幾種解決方法？選哪一種為好？然而，價值思維不同，它是價值中心思維的簡稱，它的核心是對價值的思考，重在辨析個人的價值取嚮。它是指思考時，個人始終將“我的價值取嚮”作為核心問題放在第一位。常見的圍繞細節和選項的思考方式是“選擇中心思維”，是一種“反應式思維”；而重在辨析和明確個人價值取嚮的思維方式是“價值中心思維”，是一種“前瞻性思維”。即興評述過程離不開判斷和推理，其所依據的就是個人的價值取嚮。麵對具體事物，清楚自己的價值判斷，就能明確語言目的，把握好整個評述的方嚮。因此，價值思維錶現在即興評述中，也可以說是“語言目的第一”的思維方式。
在即興評述中引入價值思維，重在利用這一思維方式解決實際遇到的主旨丟失的問題。評述時，有的人說著說著就開始跑題或者沒說上幾句就不知道如何繼續。究其原因，根源在於主旨不定，語言目的不明確。沒有明確和穩定的語言目的，自然不能很好地展開評述。因此，解決主旨丟失的問題，關鍵在於培養價值思維。準備即興評述時，不妨先明確語言目的，在此基礎上追問自己：材料談瞭些什麼？我的價值取嚮是什麼？我的語言目的是什麼？在此基礎上所做的推理和結論有多大的解釋力？總之，把握瞭自己的價值取嚮，抓住瞭語言目的，也就抓住瞭說話的主旨，其後，分析和使用材料都能水到渠成。
運用價值思維解決即興評述問題應注意以下方麵：
1.明確個人的價值標準和語言目的應優先於任何其他活動
先根據材料，梳理個人的價值標準和語言目的，反復確認，直到能夠用語言清晰地錶達。我們以下例說明：
話題：上三本呢？還是上好的專科？
背景：高考時，很多人會遇到尷尬的分數，到底是選擇上三本，還是選擇一所好的專科呢？（中國調查網）
話題分析：沒有興趣，就很難投入地學習，無論三本還是專科，都不能取得好的學習效果。能力上欠缺，勉強入學，不但學習起來感到睏難，沒有信心，而且長時間沒有效果也會慢慢失去學習的動力。因此，麵對這一問題，所取的標準應該是“興之所至，力所能及”。並不一定選一所最好的，但一定要是最適閤自己的學校。
根據上述分析，可以確立如下語言目的：通過說理，明確“興之所至，力所能及”是求學的重要原則，幫助人們認識到學校雖有好壞，但成纔的關鍵在自己，從而消解人們患得患失的心理，在填報誌願時做齣明智的選擇。
……
用戶評價
評分說實話，我買這本書的時候是帶著一點點懷疑態度的，市麵上關於“口纔”的書籍汗牛充棟，大部分都差不離，無非是肢體語言、眼神接觸那一套說辭。然而，這本書的獨特之處在於，它將“即興”二字拆解得極為透徹，不再將其視為一種天賦異稟的能力，而是可以被科學分解和訓練的技能組閤。我最喜歡的是它對“輸入質量決定輸齣高度”這一觀點的強調。書中花瞭大量篇幅討論如何進行結構化的信息積纍，如何在高壓下調取這些信息，而不是空泛地談論“多讀書”。它提供瞭一套非常實用的信息分類和索引係統，比如“五點論證法在不同專業領域的變體應用”，這讓我明白瞭，真正的即興發言，其實是基於紮實、快速檢索的知識庫。我開始有意識地去訓練自己對日常新聞事件進行快速的“定性、定量、定位”，這不僅提升瞭我的評述能力，連帶我的深度閱讀和信息處理速度都有瞭明顯的改善。這本書對於那些渴望從“知識的搬運工”升級為“思想的架構師”的人來說，絕對是本不可多得的寶典。
評分這是一本需要反復研讀，並且需要動手實踐的書。它的文字風格偏嚮於學術探討與個人經驗的完美融閤，沒有那種浮誇的口號式激勵，更多的是冷靜而有力的理論支撐。我特彆對其中關於“情緒噪音管理”那一部分印象深刻。過去我總覺得緊張是即興發言最大的敵人，但書裏指齣，適度的緊張是激活潛能的燃料，關鍵在於如何不讓負麵情緒占據主導。作者引入瞭一些心理學概念，比如“焦點轉移技術”，教我們如何把對“我錶現如何”的關注，瞬間轉移到“聽眾需要什麼”這個外部目標上。這一下子就打開瞭我的心結。我嘗試用書中的技巧去應對一次公司內部的跨部門協調會議，原本準備好的發言稿因為對方的突然提問而完全被打亂，但得益於書中的“錨點迴歸法”，我很快就找迴瞭討論的主綫，並且成功地引導瞭討論方嚮。這本書的實操性極強，但它要求讀者必須是主動的學習者，而不是被動的接受者，它不是讓你“學會”評述，而是讓你“成為”一個善於評述的人。
評分這本書的書名真是直擊人心，讓人立刻就能感受到其中蘊含的能量和潛力。我原本以為這隻是本講授口纔技巧的工具書，但翻開後纔發現，它更像是一本關於思維敏捷度和應變能力的深度指南。作者沒有落入那種教你背誦固定模闆的窠臼，反而著重引導讀者如何在大腦中構建一個快速響應的知識網絡。我特彆欣賞其中關於“情境分析與即時重構”的章節，它不是簡單地告訴你“要冷靜”，而是提供瞭一套係統的方法論，教你如何在信息不對稱、時間緊迫的情況下，迅速捕捉核心要點，並將其轉化為流暢、有邏輯的錶達。這對於我們日常工作中需要隨時準備發言的場閤，比如突如其來的會議挑戰或者臨場客戶問答，簡直是雪中送炭。閱讀過程中，我嘗試跟著書中的練習進行自我對話和場景模擬，那感覺就像是給自己的大腦進行瞭一次高強度的體能訓練，雖然過程有些吃力，但隨後的那種思維清晰度，確實讓人耳目一新。這本書的價值不在於讓你變成一個滔滔不絕的演說傢，而在於讓你在關鍵時刻，能夠做到有話可說，並且說得漂亮。
評分閱讀這本書的過程，與其說是學習如何說話，不如說是一次對自身思維惰性的深刻反思。我一直以為自己反應慢，是詞匯量不夠，但作者精準地指齣瞭很多時候，我們卡殼的原因在於“思維框架的僵化”。書中提供瞭一係列突破思維定勢的練習，比如“隨機詞語串聯挑戰”和“對立麵論證訓練”，這些看似有些枯燥的訓練，實則是在重塑我們大腦的神經通路，讓它習慣於在短時間內産生多元化的連接。我過去在即興發言時，總喜歡用最安全、最熟悉的邏輯鏈條，結果聽起來平淡無奇。這本書教會我，即興的魅力恰恰在於“意料之外，情理之中”的轉摺。它鼓勵你大膽地去嘗試那些看似不太閤理的連接，隻要你能迅速用邏輯將其圓迴來。這對於提升錶達的趣味性和吸引力至關重要。這是一本真正意義上能改變你看待問題方式的書，口纔隻是它外在的錶現形式而已。
評分這本書的排版和結構設計也體現瞭其專業性。不同於市麵上那些花哨的成功學書籍，它更像一本嚴謹的課程講義，邏輯層次清晰，層層遞進。最讓我感到驚喜的是，它並沒有迴避即興評述中那些難以啓齒的弱點，比如如何優雅地承認知識盲區，如何用幽默化解冷場。書中專門有一章探討瞭“適度的停頓與空白的藝術”，這打破瞭我過去認為“即興”就意味著“不停歇”的刻闆印象。作者用瞭很多生動的案例，分析瞭那些偉大演講者如何利用停頓來增加錶達的力量感和權威性。我領悟到，那些沉默的瞬間，往往是聽眾消化信息、演講者整理思緒的關鍵窗口。這本書的深度在於，它不僅僅是教你“說什麼”，更是教你“如何用最有效的方式將信息傳遞齣去”，包括那些“不說話”的部分。對於每一個渴望提升溝通效率和現場掌控力的專業人士而言，這本書的投資迴報率是極高的，它為你提供的不僅僅是技巧，更是一種麵對不確定性的從容心態。
已經收到貨瞭，已經購瞭好多次瞭，我就是喜歡京東的這種商品的質量與速度！書非常好，正版，足不齣戶，快遞就送上門來，而且超快，收到貨，打開那一刻真的非常開心！[ZZ]寫的的書都寫得很好，還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”多讀書，就會增長知識。愛迪生不就是一個例子嗎？他讀瞭很多書，從中得到瞭啓發，又進行瞭大量的實踐，纔發明齣來電燈。世界名人培根說過：“史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重。”這諸多意思，可一言以蔽之：開捲有益。如果我們不多讀書，哪來的這麼多知識呢？如果沒有瞭知識，我們怎樣辨彆人們誰是誰非呢？書是曆史經驗的總結，書是社會文化的結晶。讀書，可以徹悟人生道理；讀書，可以洞曉世事滄桑；讀書，可以廣濟天下民眾。如果我們不多讀書，哪來的豐富詞語去寫作文呢？馬剋思開捲，獲益甚多。他寫《資本論》時，就讀瞭一韆餘冊的自藏書，還到大英博物館看瞭三間房子的書。如果馬剋思不開捲讀書，可能就寫不齣《資本論》來瞭。杭州四中高二學生文曄從小至今開捲讀書。不僅知識麵廣，文理兼優，還在多傢報刊發錶文章30餘篇，徵文獲奬五次。一個年方17的學生能有如此成就，不足以說明“開捲有益”嗎？人欲成纔，士欲濟世，務必開捲讀書。我們讀書多瞭，看到那些對我們身心不健康的書，一讀就辨彆齣來瞭，就不會再看，再買。“讀書破萬捲，下筆如有神。”又如“讀萬捲書，行萬裏路。”讀書是有好處的。希望同學們快快行動起來吧！開捲有益！。[SM]，很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。 書的內容直得一讀[BJTJ]，閱讀瞭一下，寫得很好，[NRJJ]，內容也很豐富。[QY]，一本書多讀幾次，[SZ]。 快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。 [SM]，超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。[BJTJ]，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。 中國人講“虛實相生，天人閤一”的思想，“於空寂處見流行，於流行處見空寂”，從而獲得對於“道”的體悟，“唯道集虛”。這在傳統的藝術中得到瞭充分的體現，因此中國古代的繪畫，提倡“留白”、“布白”，用空白來錶現豐富多彩的想象空間和廣博深廣的人生意味，體現瞭包納萬物、吞吐一切的胸襟和情懷。讓我得到瞭一種生活情趣和審美方式，伴著筆墨的清香，細細體味，那自由孤寂的靈魂，高尚清真的人格魅力，在尋求美的道路上指引著我，讓我拋棄浮躁的世俗，嚮美學叢林的深處邁進。閤上書，閉上眼，書的餘香猶存，而我腦海裏浮現的，是一個“皎皎明月，仙仙白雲，鴻雁高翔，綴葉如雨”的衝淡清幽境界。願我們身邊多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人為樂、見義勇為的隊伍中來。社會需要這樣的人，世界需要這樣的人，隻有這樣我們纔能創造我們的生活，[NRJJ]
評分魚不是人，怎能瞭解人的幼稚。
評分圈套
評分贊，不錯！
評分東西很好哦!
評分作為一名一綫的教師，我很高興的告訴大傢，我在京東商城買過無數的書。
評分九、書麵評述與口頭評述的比對
評分不錯不錯，內容祥實，很有藉鑒作用！
評分很好 下次在來 書不錯 還送光碟 就是快遞不給力 太慢瞭 但還行 好期待的書 可來瞭上周周六，閑來無事，上午上瞭一個上午網，想起好久沒買書瞭，似乎我買書有點上癮，一段時間不逛書店就周身不爽，難道男人逛書店就象女人逛商場似的上癮？於是下樓吃瞭碗麵，這段時間非常冷，還下這雨，到書店主要目的是買一大堆書，上次專程去買卻被告知缺貨，這次應該可以買到瞭吧。可是到一樓的查詢處問，小姐卻說昨天剛到的一批又賣完瞭！暈！為什麼不多進點貨，於是上京東挑選書。好瞭，廢話不說。在我還沒有看這本書的時候，我絲毫不懷疑它是一本好書，很符閤80後讀者的口味。很難想象一本圖書會被我看得像郭德綱的相聲書一樣，在地鐵上都如飢似渴地手不釋捲。人都說《紅樓夢》是一部罕見的奇書，是人生的鏡子，那麼對於這部書，在某種意義上也令我感到瞭絲絲“找齣心中所想”的意味，因為我不僅從中看齣大論的味道，更是以一種看搞笑圖書的心情在愉悅自己，事實上這本書確實不失幽默，在大論瞭一把之後確實愉悅瞭廣大讀者，在此之前，我從來沒想過會像一本幽默小說一樣去看這本書，因為多年來這類書的泛濫使我對其十分不屑。京東商城圖書頻道提供豐富的圖書産品,種類包括小說、文學、傳記、藝術、少兒、經濟、管理、生活等圖書的網上銷售,為您提供最佳的購書體驗。網購上京東,省錢又放心!在網上購物，動輒就要十多元的運費，往往是令許多網購消費者和商傢躊躇於網購及銷售的成本。就在買方賣方都在考慮成本的同時，京東做瞭一個錶率性的舉動。隻要達到某個會員級彆，不分品類實行全場免運費。這是一個太摔的舉動瞭，支持京東。給大傢介紹本好書《小時代3.0：刺金時代》內容簡介《小時代3.0：刺金時代》是郭敬明的第五部長篇小說，於2007年11月開始在《最小說》上獨傢連載，獲得讀者們空前熱烈的追捧，各大媒體的相關討論和爭議也層齣不窮，一場火爆的《小時代3.0：刺金時代》風潮由此掀起。郭敬明在《小時代3.0：刺金時代》的創作中，又一次展現瞭對多種文字風格的完美駕馭能力。他以全新的敘事風格和敏感而細微的筆觸，將當代青少年、大學生、都市白領的生活和情感故事集中、加工、娓娓道來，從小角度展現瞭作者對整個社會的觀察和思考。這部長篇係列正式開始前，郭敬明曾許諾將要連續創作五年，而在五年終結之際，《小時代3.0：刺金時代》係列將如約迎來它輝煌的謝幕。林蕭、簡溪、顧源、顧裏、南湘、唐宛如……五年間，他們已然成為陪伴讀者們度過青春時期的夥伴，他們仿佛活生生地站在讀者身邊，呼吸著，微笑著，與每一個人共同歡樂，共同哭泣。故事有終結的一天，然而人物卻能躍齣故事，在讀者心中長長久久地鮮活下去，從這個意義上來講，《小時代3.0：刺金時代》是每一個讀者的小時代，它永遠也不會完結。
相關圖書
![責任的重負：布魯姆、加繆和阿隆和法國的20世紀The Burden of Responsibil [The Burden of Responsibility: Blum, Camus, Aron, and the French Twentieth Century] pdf epub mobi 電子書 下載](https://pic.tinynews.org/11508648/53f711c4N4b7ce06b.jpg)
![被壓迫者教育學（修訂版） [Pedagogy of the Oppressed(30th Anniversary Edition)] pdf epub mobi 電子書 下載](https://pic.tinynews.org/11451312/rBEhWlNdu-AIAAAAAAEwiI6l3yEAAMjAwFDafYAATCg080.jpg)
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.tinynews.org All Rights Reserved. 静思书屋 版权所有