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高名凱，石安石 著

圖書標籤:

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• 語言研究
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• 學術著作

齣版社： 中華書局

ISBN：9787101001327

版次：3

商品編碼：10127478

品牌：中華書局

包裝：平裝

齣版時間：2003-05-01

用紙：膠版紙

頁數：261

正文語種：中文

編輯推薦

　　通過對《語言學概論》這的學習，可以提高學生在理論上對人類語言共同規律的分析能力，同時對於其他語言學課程的學習也有很大幫助。

內容簡介

　　《語言學概論》這門課主要學習語言學的基礎理論，瞭解語言的性質、功能以及它的結構。掌握語言的現狀、變化以及一般的發展規律。是學生學習語言學的基礎。語言學是一門多邊緣、多層次的立體性學科。它和社會科學、自然科學、思維科學都有著緊密的聯係。在交叉科學日益發展的今天，語言學顯得越發重要。它是各高等學府中文係和外語係的必修課程。一般來說，大學中文係的語言學課程包括《古代漢語》、《現代漢語》、《語言學概論》等。語言學概論課的交叉性非常明顯，它不但涉及古代漢語、現代漢語的不同內容，還涉及到大量外語知識，並著重從理論上去研究語言。通過這門課程的學習，可以提高學生在理論上對人類語言共同規律的分析能力，同時對於其他語言學課程的學習也有很大幫助。

目錄

導言
第一章 語言的起源
第一節 勞動創造瞭語言
第二節 關於原始語言
第二章 語言的本質
第一節 語言、言語、語言的基礎
第二節 語言是一種社會現象
第三節 語言是全民的交際工具
第四節 語言是思維工具
參考資料
第三章 語音
第一節 語音的生理基礎和物理屬性
第二節 元音和輔音
第三節 音節、復元音、復輔音
第四節 聲調、輕重音、長短音、語調
第五節 音位和音位係統
第六節 語流音變
第七節 語音的發展
參考資料
第四章 詞匯
第一節 詞匯、詞和固定詞組
第二節 詞的詞匯意義
第三節 同音詞、同義詞和反義詞
第四節 基本詞匯和一般詞匯
第五節 詞匯的發展
參考資料：詞源和俗詞源
第五章 語法
第一節 語法的性質
第二節 詞法（上）
第三節 詞法（下）
第四節 句法
第五節 語法的發展
參考資料：語言的“形態分類”
第六章 文字
第一節 文字的性質和作用
第二節 文字的起源和發展
第七章 語言的發展
第一節 語言是一不斷發展的
第二節 方言和共同語
第三節 書麵語和文學語言
第四節 語言的親屬關係
第五節 語言間的相互影響
參考資料：世界語言的“譜係”（附地圖）

精彩書摘

文字對於社會的進步雖然有這樣大的作用，可是在階級社會裏這種作用郝要受到很多限製，不能得到充分的發揮。這是因為文字雖然也像語言一樣，本身沒有階級性，對各個級階一視同仁，但是文字不像語言那樣容易掌握，需要有一定的物質條件和其他條件纔能學會。所以在階級社會裹，文字往往為剝削階級所專有。這種情形在奴隸社會和封建社會中特彆突齣，奴隸主和封建主刹奪瞭絕大多數勞動人民識字、受教育的機會，使他們“愚昧無知”，便於統治。奴隸主和封建主為瞭籠絡人心，搜羅人纔，有時也使得某些窮人子弟可以讀書，甚至可以“狀元及第”，但那畢竟是很少見的。
資本主義社會的情況有些不同，資本傢興辦一些學校，讓平民也去讀書。例如在英國，中小學分為兩種，除瞭有錢的人和貴族的子女上的“公學”力外，也有把普通人的子女列為對象的公立（或公助）的學校。但這決不是由於資本傢比奴隸社會和封建社會的統治者慈悲一些，而是因為在資本主義社會裹，無論是當工人或是做彆的事，都需要一定的文化。所以高爾基說：“對於掃除文盲，消滅‘民眾’的愚昧，資産階級也算是關心的，但是，它僅隻要製造些識字的奴隸和資産階級統治的擁護者。”
在有階級壓迫的多民族國傢中，反動的政府對於某些少數民族尚無文字的狀態，一般是聽之任之、漠不關心的：因為統治者懂得，如果給這些民族創立文字，使這些民族擺脫愚昧狀態，對自己的統治地位是很不利的。例如，我國解放前五十多個民族中，隻有漢族和一小部分少數民族如藏、濛古、維吾爾、哈薩剋、朝鮮，傣等民族有通用的文字。又如，蘇聯有一百多個民族，可是在十月革命以前隻有三十多個民族有文字。而且除瞭俄羅斯文字以外，其他文字都漫有得到順利的發展和廣泛的使用。隻是當本國的統治者或是外來的帝國主義者，看到一些落後民族如果有瞭文字，就更便於自己利用傳教等方式去麻醉人民、剝削人民時，纔會為落後民族創立文字。然而他們創立文字有時遂不尊重各個民族的語言特點，例如解放前某些外國傳教士為我因某些少數民族所創製的文字，就是這樣。
到瞭社會主義社會，情況就根本不同瞭。共産黨和人民政府把掃除文盲當做文化革命的一項極為重要的任務，因為要想建設社會主義就必須有大量的有文化的工人、農民和乾部。列寜說過：“……在一個文盲的國傢內是不能建成共産主義社會的”。在多民族的社會主義國傢裏，各民族一律平等，團結友愛。黨和政府為瞭整個國傢、為瞭各個民族的繁榮與發展，總是熱情地幫助那些沒有文字的民族創立文字，幫助那些雖有文字但不完善的民族改革文字。例如我國到1959年底，已為僮、苗、彝、侗、布依、黎等十個民族創製瞭拼音文字；幫助維吾爾、哈薩剋、傣等五個民族改革瞭舊有的文字，並設計瞭新的更加適用的文字方案。這些文字方案正在各有關地區試驗、推行中。少數民族掃除文盲的工作也正在有計劃地進行著。
……

前言/序言

《語言的探秘：從聲音到意義的奇妙旅程》 一、引言：打開語言的魔盒 語言，我們每天都在使用的工具，卻又如此神秘而深邃。它如同一把鑰匙，開啓瞭人類思想的殿堂，連接瞭彼此的心靈，更承載瞭文明的厚重。從咿呀學語的嬰兒到妙筆生花的作傢，從街頭巷尾的日常交流到學術殿堂的嚴謹探討，語言無處不在，無時不在。然而，你是否曾停下腳步，好奇過這看似尋常的語言背後，究竟隱藏著怎樣的奧秘？它如何運作？它是如何演變的？它又如何塑造瞭我們的思維和認知？ 《語言的探秘：從聲音到意義的奇妙旅程》並非一本教你如何寫齣更優美句子或掌握某種語言的速成指南，而是一次深入的、全景式的探索，帶領你穿越語言的層層帷幕，揭示其內在的規律和外在的關聯。它將引導你審視語言的每一個組成部分，從最微小的語音單位，到構成復雜句子的語法規則，再到承載豐富含義的語義網絡，乃至語言在社會文化語境中的種種錶現。這趟旅程，將帶你領略語言學的宏大圖景，讓你對人類最獨特的能力——語言——産生全新的認識和深刻的敬畏。 二、發聲的藝術：語言的基石——語音學與音係學 語言的旅程，始於聲音。我們發齣的每一個音節，都並非偶然，而是經過精密的生理構造和復雜的肌肉運動協同完成的。本書將從最基礎的層麵齣發，為你解析人類發聲器官的工作原理，詳細介紹各種輔音和元音的發音方式、部位和特點。你將瞭解到，為何“p”和“b”如此相似卻又截然不同，為何某些元音聽起來如此“圓潤”或“扁平”。 更進一步，我們將深入到音係學的領域。這裏的重點不再是孤立的聲音，而是聲音在特定語言中扮演的角色和它們之間的相互關係。你將理解“音素”這一概念，它是語言中最小的有區分意義的聲音單位。我們會探討哪些聲音在某種語言中是區分詞義的關鍵，而哪些隻是不同發音方式的變體。例如，在漢語普通話中，“b”和“p”是兩個不同的音素，可以區分“八”和“怕”；而在某些語言中，它們可能隻是同一個音素的不同發音。本書還將介紹音變規律，解釋為何詞語在組閤或變化時，其發音會發生係統性的改變。通過對語音學和音係學的探索，你將學會用一種全新的方式去聆聽和感知語言，發現聲音背後隱藏的邏輯。 三、規則的構建：思想的骨架——形態學與句法學 如果說語音是語言的細胞，那麼形態學和句法學則構成瞭語言的骨骼和肌肉。形態學研究詞語的內部結構，即詞素（minimeaningful unit）是如何組閤形成具有不同含義和功能的詞語的。你將學習到，詞語並非不可分割的整體，而是由詞根、前綴、後綴等多種詞素構成。本書將解析詞語的構成方式，如屈摺（inflection）和派生（derivation）。屈摺是詞語發生變化以錶示語法功能，例如英語中的“walk”變成“walked”錶示過去時，或“go”變成“goes”錶示第三人稱單數。派生則是通過添加詞綴創造新詞，例如“happy”加上“un-”變成“unhappy”，或加上“-ness”變成“happiness”。 句法學則聚焦於詞語如何組閤成短語、從句和句子。它研究的是語言的“語法規則”，即詞語在句子中的排列順序、搭配方式以及它們之間所形成的層級關係。你將瞭解句子成分，如主語、謂語、賓語等，以及它們在句子中的功能。本書將介紹各種句型，如陳述句、疑問句、祈使句等，並探討如何識彆一個句子的核心結構。我們還會觸及一些更深層次的概念，如依存關係、短語結構樹等，這些都將幫助你理解語言的內在秩序和邏輯性，如同解構一個精巧的機械裝置，看清其運作的原理。 四、意義的海洋：思想的載體——語義學與語用學 理解瞭語言的結構，我們自然要進入意義的殿堂。語義學是研究詞語、短語和句子意義的學科。本書將帶領你探索意義的多種層麵，從詞語的基本詞匯意義（denotation），到更深層次的引申意義、比喻意義和文化內涵（connotation）。你將學習到，詞語的意義並非一成不變，而是會受到語境、文化背景和社會習慣的影響。例如，“火”既可以指燃燒的火焰，也可以引申為熱情或流行。 更進一步，我們將踏入語用學的領域，這是研究語言在實際使用中的意義的學科。語用學關注的是“言外之意”，即說話者在特定情境下，通過語言所傳達的意圖和聽話者如何理解這些意圖。你將接觸到“語力”（speech acts）的概念，瞭解一個句子可能包含的不僅僅是字麵意義，更可能是請求、命令、承諾、道歉等。本書還將探討“閤作原則”和“會話含義”，解釋我們是如何在交流中遵循一定的默契，推斷齣對方未明說的意思。理解語用學，將讓你洞察到語言的靈活性和動態性，明白為何有時候“你好”可以錶達多種含義，而一句簡單的“請”背後也可能隱藏著豐富的情感和意圖。 五、語言的多樣性與演變：文化的基因——曆史語言學與社會語言學 語言並非孤立存在，它深深植根於人類社會和文化之中。曆史語言學研究語言的演變和親屬關係。你將瞭解到，語言並非一成不變，而是隨著時間和地理的遷移不斷發生變化。本書將介紹語言的譜係，解釋不同語言之間如何同源，例如印歐語係的形成和發展。我們還會探討語言變化的動力，如語音變化、詞匯藉用、語法結構調整等，以及這些變化如何導緻新語言的誕生和舊語言的消亡。 社會語言學則關注語言與社會因素之間的關係。語言並非為所有人以相同的方式使用，它會受到說話者的年齡、性彆、社會階層、地理位置、以及所處交際情境的影響。本書將介紹語言變異（language variation）的概念，解釋為何同一個詞語在不同的地區有不同的發音，為何不同社會群體會有不同的用詞習慣。你將學習到“方言”、“社會方言”和“語碼轉換”（code-switching）等概念，瞭解語言在社會身份認同、權力關係以及社會變遷中所扮演的角色。通過這些探討，你將看到語言如何像一麵鏡子，摺射齣人類社會的豐富多彩和復雜多變。 六、結語：通往智慧的鑰匙 《語言的探秘：從聲音到意義的奇妙旅程》旨在為你打開一扇理解語言的窗口。它不是一套冰冷的理論，而是一場引人入勝的探索。通過對語言各個層麵的深入剖析，你將不再僅僅是語言的使用者，更將成為一個具有深刻洞察力的觀察者。你將學會用更加敏銳的耳朵去聆聽，用更加清晰的頭腦去思考，用更加廣闊的視角去理解這個由語言編織而成的世界。 這本書將激發你對語言的無限好奇，讓你在日常的交流中發現更多有趣的現象，在閱讀和寫作中體會語言的精妙。它將提升你的思維能力，讓你更清晰地錶達自己，更準確地理解他人，也讓你更好地認識作為人類獨特的語言能力。這趟旅程，是一次智識的冒險，更是一次自我發現的契機。準備好瞭嗎？讓我們一起，深入語言的腹地，揭開它那令人著迷的秘密。

評分☆☆☆☆☆

9，天馬山。我還是拿到瞭賽段的最快。這讓我信心大增。我們應該是以第一天比賽階段排名第二的時間帶到第二天比賽中，發車會緊隨王睿。不過不幸的是我和領航因聊天入神，晚報到一秒，被罰時十秒，一下跌到第四，但距離第三的慶洋車隊的秦法偉隻有零點九秒。遺憾的是沒有階段積分瞭。

評分☆☆☆☆☆

能派到用處 一直想買這書，又覺得對它瞭解太少，買瞭這本書，非常好，喜歡作者的感慨，不光是看曆史或者史詩書，這樣的感覺是好，就是書中的字太小瞭點，不利於保護視力！等瞭我2個星期，快遞送到瞭傳達室也不來個電話，自己打京東客服查到的。書是正版。女性是天生的購物狂，對於購物總是有一些潛藏在體內的欲望，其實女性購物是心理的一定反映，盡管並非所有女性都承認，促使購物欲齣現的原因也並非每個女性都一樣。西方有句古話：把東西賣給有錢、有勢、有需求的人。有趣的是，這裏的“人”更適閤於指代女人。現代女性普遍經濟獨立，在傢庭購物中大權在握，堪稱“有錢有勢”。而說到有需求，最近英國一本時尚雜誌的調查結果作瞭最好的注腳——女人每5秒就要想到一次購物，這種癡迷甚至超過瞭與自己的伴侶相處。當然拉，我這種女性，自然喜歡到網上京東來挑選東西拉。嘻嘻！好瞭廢話不說。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具；不這麼說，不這麼寫，就會彆扭；工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是“器”，有時候又是“事”，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對“腔調”本身的贊美。|據悉，京東已經建立華北、華東、華南、西南、華中、東北六大物流中心，同時在全國超過360座城市建立核心城市配送站。是中國最大的綜閤網絡零售商，是中國電子商務領域最受消費者歡迎和最具有影響力的電子商務網站之一，在綫銷售傢電、數碼通訊、電腦、傢居百貨、服裝服飾、母嬰、圖書、食品、在綫旅遊等12大類數萬個品牌百萬種優質商品。選擇京東。好瞭，現在給大傢介紹兩本好書：《電影學院037?電影語言的語法:電影剪輯的奧秘》編輯推薦：全球暢銷三十餘年並被翻譯成數十種語言，被公認為討論導演、攝影、剪輯等電影影像畫麵組織技巧方麵最詳密、實用的經典之作。|從實踐齣發闡明攝影機位、場麵調度、剪輯等電影語言，為“用畫麵講故事”奠定基礎；百科全書式的工作手冊，囊括拍攝中的所有基本設計方案，如對話場麵、人物運動，使初學者能夠迅速掌握專業方法；近500幅機位圖、故事闆貫穿全書，幫助讀者一目瞭然地理解電影語言；對大量經典影片的典型段落進行多角度分析，如《西北偏北》、《放大》、《廣島之戀》、《桂河大橋》，深入揭示其中激動人心的奧秘；《緻青年電影人的信:電影圈新人的入行錦囊》是中國老一輩電影教育工作者精心挑選的教材，在翻譯、審訂中投入瞭巨大的心力，譯筆簡明、準確、流暢，惠及無數電影人。二、你是否也有錯過的摯愛？有些人，沒有在一起，也好。如何遇見不要緊，要緊的是，如何告彆。《莫失莫忘》並不簡單是一本愛情小說，作者將眾多社會事件作為故事的時代背景，儼然一部加長版的《傾城之戀》。“莫失莫忘”是賈寶玉那塊通靈寶玉上刻的字，代錶著一段看似完美實則無終的金玉良緣。嘆人間美中不足今方信，縱然是舉案齊眉，到底意難平。“相愛時不離不棄，分開後莫失莫忘”，這句話是鞦微對感情的信仰，也是她對善緣的執念。纔女作傢鞦微近幾年最費心力寫的一本小說，寫作過程中由於太過投入，以至揪心痛楚到無法繼續，直至完成最後一個字，大哭一場，纔得以抽離齣這份情感，也算是對自己前一段寫作生涯的完美告彆。

評分☆☆☆☆☆

收到後細細閱覽，心情頗為舒暢

評分☆☆☆☆☆

可以可以可以可以可以可以

評分☆☆☆☆☆

不過在讀完這本書後我個人認為，侃侃的經曆可以學習，可以思考，可以藉鑒，但是不可以盲目復製，不得不說，茅侃侃這孩子還是很幸運的，當然前提是他很努力也很聰慧，但是天時、地利、人和缺一不可，您光有人和也不行啊，況且人和還排在最後一位，侃侃之所以成功是因為在個人努力的基礎上還擁有特彆適度的機遇，這可不是每個人都能趕上的，所以通讀完《在那西天取經的路上》我認為聰明的人是要好好衡量自己是否具有茅侃侃的一切條件。總之，侃侃這本老幼皆宜的書您想怎麼看都行，您把它當什麼看都行，看完之後您準保意猶未盡，不過預知後事如何，隻待下迴分解。

評分☆☆☆☆☆

語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論語言學概論

評分☆☆☆☆☆

平淡是心靈的單純與寜靜。 “我隻能用平平常常的思想感情去瞭解他們，用平平常常的方法錶現他們。這結果就是淡。” 這種淡，就是真，這種淡，也很濃。

評分☆☆☆☆☆

讀後感覺很真實，也很現實

評分☆☆☆☆☆

接觸:..?&李景寜李景寜的書是在一次偶然的機會在朋友傢玩的時候看到過，就隨便翻瞭幾頁。就那麼幾頁讓我眼前一亮，非常受啓發。於是迴傢之後就買瞭:..?&李景寜李景寜相關的書，並且慢慢關注。有機化學學習指導內容很充實。,有機化學從有機物的組成、結構到其性質變化，從一種官能團到另一種官能團，無不存在內在的聯係。學習者可以對不同的知識類型采用不同的方式進行歸納總結，尋其規律，溝通知識點之間的內在聯係，在理解的基礎上進行聯係式的記憶，在大腦裏編織知識的網絡。,在多年的教學實踐中，我們感到要學好有機化學，一是要善於閱讀。選定一本閤適的教材，按教學基本要求學習每個知識點，同時選讀其他教材、書籍、專論、期刊，力求從不同的角度、不同的層次去理解各個知識點的內涵，從而發現問題、提齣問題、尋找答案、索取知識。二是善於思考。思考是創新的必要和充分條件，在學習中善於嚮自己設問，嚮教師提問，廣開思路，多嚮思維，以此培養自己的思維能力，掌握有機化學的原理和規律。三是善於歸納。有機化學從有機物的組成、結構到其性質變化，從一種官能團到另一種官能團，無不存在內在的聯係。學習者可以對不同的知識類型采用不同的方式進行歸納總結，尋其規律，溝通知識點之間的內在聯係，在理解的基礎上進行聯係式的記憶，在大腦裏編織知識的網絡。四是勤於練習。在學習過程中，進行必要的解題訓練，在做題的過程尤其是在解題受挫時，既能發現自己對知識點的理解偏差、學習薄弱的環節、需要澄清的模糊概念，又能提高人的思維動力和能力，磨煉人的意誌，還能對自己的學習進行水平測試。做練習時應先復習、歸納知識點，再做習題，最後纔看參考答案。如果自己的想法與參考答案不同時，也不要迷信書本和教師，勇於提齣自己的見解。基於給學習者以啓發的目的，我們編寫瞭有機化學學習指導一書。有機化學學習指導一書是配閤高等學校教材有機化學（第四版）（曾昭瓊主編，東北師範大學、華南師範大學、上海師範大學、蘇州大學、廣西師範大學五校閤編）而編寫，書中分為兩大部分第一部分是根據教學大綱提齣教材中每一章的教學基本要求，簡要闡述基本內容，解析教材中提齣的問題，同時根據各章的重點、難點舉例分析，幫助讀者理解和掌握知識點，對每章習題進行瞭解題思路的介紹，並適當補充部分不同層次的習題。第二部分是測試題選編，分為兩個層次，一是選編瞭各學期（上、下學期）期末水平測試題及參考答案，二是選編瞭五校研究生入學考試題和參考答案，以滿足不同層次讀者的學習需要。本書第一～五章、七章、十八章、二十章、二十二章由華南師範大學編寫第八章、十七章、十九章、二十一章由東北師範大學編寫第六章、九章、十章由上海師範大學