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陈平原主编

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序　人工智能四重奏陈平原/ 001
AI与人类命运
“后人类时代”的AI可以替代人的思想吗丁　帆 / 015
“我怀疑，故我在”：关于人工智能的哲思方维规 / 033
AI时代的教育：在人文与“人智”之间张宝明 / 044
关于AI写作的三个观察和三个困惑李　怡 / 055
想象力比我们想象的更重要谢有顺 / 065
AI时代的阅读问题曾　军 / 072
人工智能与人文教育武新军 / 083
这一跃后，我们与谁背离？陈济舟 / 091
AI与诗文写作
DeepSeek与诗：如何迎向人机共生新时代胡晓明　樊梦瑶 / 101
在AI时代如何重建诗人的自信彭玉平 / 122
不可替代的体验：AI时代文学存续的理由蒋　寅 / 127
DeepSeek时代：文学写作的两极分化赵　勇 / 133
I时代的科幻、诗歌与呼吸宋明炜 / 148
AI来了，人文写作和文学教育或许有救了刘复生 / 155
回心文本，亲自写作邵燕君 / 162
AI时代，“作者”何为？季剑青 / 170
AI与人文教育
AI时代的古典文学研究刘跃进 / 179
AI时代如何呈现具身性的口头文学朝戈金 / 186
AI时代的文学研究朱国华 / 191
世界文学的智能布局赵白生 / 202
AI与人文：我的观察和思考徐永明 / 208
古籍数字化与传统诗学的范式革新李飞跃 / 214
在人文社科领域应用大语言模型的问题分析和解决之道王　军 / 222
“生成式人工智能”辅助文学创作、研究与教育王　贺 / 228
AI与课程教学
AI时代，文学教育的变革与挑战郭英剑 / 249
多媒体展演：AI时代人文教育的策略与方法宋伟杰 / 271
AI时代的国学教育与人文学重建魏　泉 / 276
一篇作业引发的AI思考杨　早　凌云岚 / 284
文学的“终结”与最后之人张春田 / 296
从钱锺书手稿数据库到《管锥编》的AI导读张　治 / 303
一个“保守主义”教育者的自白崔文东 / 310
AI时代，我们如何阅读梁启超宋　雪 / 315
与AI共生：一名论文写作课教师的课堂改良计划李　静 / 323
外　编
AI时代，文学如何教育陈平原 / 339
人文学者：怎样与AI共舞陈平原 / 350
AI时代的教育理念与方法陈平原 / 361
· · · · · · (收起)

具体描述

从ChatGPT横空出世到Deepseek震惊全球，短短几年间，人工智能从一个高深的专业领域，变成一个狂欢的全民话题。受其深刻影响。作为大学教授，尤其是人文学者，对此自然格外敏感。

世界史上，每次特别重大的科技进步，都会伴随一定的价值重组、社会动荡，以及知识结构的变迁。这回自然也不例外。有鉴于此，北京大学陈平原教授组织专家团队，畅谈“AI时代的文学教育”，内容包括对于文学创作、文学批评、文学研究的深刻反思以及对于文学教育的宗旨与目标、课程设置与教学方式、论文要求与学术伦理等的重新思考。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

##好多年都不给自己编的书打分写评语了，但看到有人说这书是“鼓捣文学ai”“大唱赞歌”的，这不是事实。可以说写得不好，没看内容就想象是“赞歌”就不好了。

评分☆☆☆☆☆

以答某媒体的一段访谈来做评：现阶段，我们看到各地都在如火如荼的展开讨论，疯狂的追逐人工智能，一些传统学者也在组织出书发议论，大家都处在一种欣快症中。我想说的是， AI时代的文学研究，不是靠传统学者旧瓶装新酒谈出来的，而是下功夫做出来的，是在和模型算法一轮轮的交手中，不断细读、检验、推理、论证，批评阐释出来的，这需要历时漫长专心致志的投入。数字人文虽然是一个大场、新场，但它根本上仍然遵循“赢者输”的法则，仍然类似艺术生产场……

评分☆☆☆☆☆

##不得不说，以我个人拙见，有些老师其实不太懂AI，说着有点烂大街的对于技术的担忧；有些老师说的是比较实的问题（大学教育之类），暂时与我无关；有几位老师（比如刘复生老师）的观点我是比较赞同的。

评分☆☆☆☆☆

##算是好看的书。有些真知灼见，有些急就章敷衍成篇。大体能代表被DeepSeek轰炸过后主流中文系对ai的基本见解，或许会有人嘲弄迂腐，但中文系的行文是有意思的

评分☆☆☆☆☆