澳大利亞一流大學墨爾本大學心理學教授,墨爾本大學積極心理學中心的創始主任,國際積極心理學協會主席莉·沃特斯20年潛心研究,集結一手實際案例,正麵教養領域全新力作;
從發現優勢、培養優勢兩大主題齣發,包含心理學解讀,全麵涵蓋真實傢庭、學校案例和應用場景,每章包含指導練習,切實幫助傢長將優勢教養應用在日常生活;
美國心理學會主席、積極心理學創始人馬丁·塞利格曼大力提倡的正麵教養方法,沃頓商學院終身教授亞當·格蘭特、知名心理學傢安吉拉·達剋沃斯、清華大學社會科學院院長、心理學係主任彭凱平傾情推薦;
教養領域大V聯名推薦:百萬公眾號常青藤爸爸創始人黃任、公眾號“暖暖媽愛分享“創始人趙君瀟、公眾號小土大橙子創始人親撰書評力薦;
《優勢教養》隨書附贈使用手冊,通過科學的測試,發現自己對孩子教育的不足之處,更好地瞭解書中的內容。
這本書是來自澳大利亞的知名心理學傢莉·沃特斯的顛覆性作品,扭轉我們消極的思維模式,閱讀這本書, 你會瞭解到:
優勢是什麼,構成優勢的3個核心要素
4 種常見的消極機製,把自己從一個關注負麵的傢長轉變為關注正麵的傢長
3個發現孩子優勢的方法
8種孩子身上的核心優勢
學會正確地誇奬孩子,既讓贊美成為孩子前進的動力,又不至於讓孩子者驕傲自滿
4種關鍵的優勢教養策略
7種培養孩子優勢的核心方法
##用不起來,有中文網站嗎,這種歐美人寫的書總是羅列大量背景,或者數據材料,直接用的太少
評分 評分##真正有效的錶揚=錶揚孩子的行為+這種行為展現齣的優點,也就是從優勢齣發的錶揚。“行為+優點”的錶揚模式,嚮孩子傳達瞭兩個層麵的訊息:1. 它認可瞭孩子的行為:“你做瞭這些。”認可孩子的行為幫助孩子理解自己這些行為的作用,從而讓他可以在未來重復這些行為,復製自己的成功。2. 它認可瞭孩子的優勢:“你的成功要歸功於你的這些優勢。”你不僅僅認可瞭孩子的纔能、技能和積極的個性,你還嚮他展示瞭他的優勢有何作用。孩子不僅僅看到瞭自己的優勢,還知道瞭優勢是動態的,是可以培養的。這種錶揚模式,既不會讓孩子迫於保持現有形象的壓力,不願承擔風險(錶揚個人的潛在消極麵),又不至於讓他産生自己目前還不夠努力的想法(錶揚過程的潛在消極麵)。
評分##育人育己的一本書,要更有效地與孩子溝通,應著重於發現閃光點(擅長的,經常做的,有興趣做的)。而改變自己對事物的看法,著眼於好的方麵,讓自己輕鬆也讓身邊的人自在。將積極心理學靈活運用於育兒與生活中。
評分##小的時候,父母教育孩子喜歡從批評視角齣發,來糾正孩子身上的不足,從而獲得完善。木桶原理確實有一定道理,但是我們終將不可能實現百分百的完美。所以,為何不從優勢齣發去看待孩子身上的特點。去完善、發展和培養這些特點使之成為優點。化劣勢為優勢又何嘗不是一種智慧教育。這本書給瞭很多啓發,是一本不錯的書。
評分##清華大學積極心理學指導師初級基礎班推薦,清華大學積極心理學實踐班趙昱鯤老師推薦。 已經絕版。內容和積極心理學聯係緊密,針對父母應用優勢方法對孩子的教養。尤其書後提供的大量積極心理學相關資料,網站,對學習很有幫助。 建議閱讀,選擇性購買 #Frank積極心理學書單
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