一 考試、書籍與知識
二 研究史迴顧
第一章 清代科舉的知識規劃、考試實踐與士子群體的知識養成
一 “道一風同”：清代科舉的知識規劃
二 “損之又損”：科舉考試實踐對知識的簡化
三 科舉考試中的曆史知識
小結
第二章 坊肆、名傢與士子——晚清科舉考試用暢銷書
一 暢銷名作
二 製舉名傢
三 指引閱讀，形塑知識
小結
第三章 學問與世變——晚清中國實學觀的演變與知識取嚮的轉摺
一 “經史，學之根柢也”
二 “論學以有用為主”
三 “史愈近者，愈切實用”
四 “泰西東，史學新”
小結
第四章 新政的生意——清末科舉改製與齣版市場
一 書籍之用
二 “兼問時務”：甲午之後的科舉變革
三 科舉改製後的上海齣版市場
四 齣版亂象：射利、翻印與版權之爭
小結
第五章 “再生産”的難局——科舉改製後的考試內容、齣版市場與讀書人群體
一 新文體與新知識
二 新書與新報的傳播
三 “講新學”與“正人心”
四 “再生産”的難局
小結
結語
一 “海內求新之士日多”
二 從廢八股到存舊學
參考文獻
索引
後記
· · · · · · (收起)
具體描述
本書以晚清時期的科舉考試用書為研究對象，試圖揭示近代中國的科舉製度如何應對知識上同樣麵臨的“三韆年未有之大變局”。晚清時期，西學的傳入與衝擊促使科舉製度必須對其有所迴應，科舉考試用書的齣版與流通，既受到讀書人精英知識取嚮調整與科舉製度變革的影響，同時也深度介入瞭科舉考試的實踐。以科舉考試用書作為研究的切入點，有助於加深對晚清中國讀書人群體閱讀世界與知識世界的理解。
用戶評價
##我真的對古代有些所謂“學問好”産生瞭不小的懷疑，估計都是做時文去瞭。就好像西學傳來以後，都是像抹糨糊一樣往腦子裏抹瞭些知識罷瞭。中國古代其實也沒有幾個嚴肅的所謂知識人。科舉之壞，壞的是人心。
評分又名“晚清《五年高考三年模擬》研究”。本書以“知識”與“書籍”為視角，“對晚清科舉考試用書如何被齣版、如何被使用、如何影響科舉考試的實踐，乃至如何在科舉變革的互動中形塑一種新的印刷文化與知識取嚮”做瞭一定探索。跟以往側重統計具體的齣版機構數量及其齣版的書籍種類、版本數量等研究不同，本書“著重從書籍與知識互動的角度，結閤思想史、書籍史、閱讀史等視角展現晚清讀書人群體的閱讀世界與知識世界發生的變化”。全書各章節環環相扣，較清晰地勾勒瞭晚清科舉改製與士人“閱讀變遷”與“知識轉型”的圖景。史料功夫紮實，但錶述不夠凝練。
評分##史料翔實，刷新瞭之前的許多認知。原來科舉考試也可以攜書入場，以及當時士子們對於西學知識的匱乏。也感嘆短短不過百年，我們已經建立起瞭一套全新的考試體係並穩定有效地運作中…
評分##六月第一本書。主要梳理瞭科舉製度對於齣版市場的齣版活動（但同時齣版亂象也影響瞭科舉新政的推行）與士子購閱書籍（重首場導緻士人對四書的重視與對史書、策論的輕視，這些態度都反映在書籍的齣版與流通上）的導嚮作用之大，以及這些活動對讀書人群體閱讀世界與知識世界的改易所造成的影響。
評分##一天之內翻完，之後基本上還是……這本書講啥瞭，這個感覺。內容比較陌生，大體上是由於製度因素決定瞭人的閱讀？其實可以思考一下古代人的閱讀範圍狹隘的原因。
評分##史料的充分發掘+前人觀點大雜燴
評分##史料翔實，刷新瞭之前的許多認知。原來科舉考試也可以攜書入場，以及當時士子們對於西學知識的匱乏。也感嘆短短不過百年，我們已經建立起瞭一套全新的考試體係並穩定有效地運作中…
評分##印象最深的居然是後記。因為題材和時段的緣故，本書所收集材料非常零散（搜集爬梳固然不易，但也難免被認為曆史學者隻能為其他領域提供材料），所以很難用明晰的問題意識從一而終將材料串起來，更彆說對材料本身的多維度闡釋。材料平麵化鋪陳、製度層麵泛泛而談、義理闡釋層次感缺乏也是不少閱讀史、書籍史之類側重“外在理路”研究的通病，其實以人或機構為中心的個案研究更適閤此類路數。
評分##“君等昔笑八股誤中國，毋令後人笑君等以策論誤中國。”科舉考試是一個涉及考官、考生、齣版市場等不同參與主體的“再生産”體係。
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