具體描述
內容介紹
趙宇昕*的《精神文化建設與大學生素質*升》 主要以北京農學院植物科學技術學院為藍本，發掘精 神文化在高校大學生綜閤素質教育上的隱形作用，通 過榜樣和先進事跡，歸納和zoxg結齣高校學生素質教育 的規律，帶動各項校園文化和正能量的擴展，探索高 等院校學生教育的新模式新方*，主動kai拓意識形態 學生教育陣地。
目錄
*1章 大學的精神文化 *1節 精神文化及相關理解 1、精神文化的概念與理解 二、精神文化的要素及其錶現形式 *二節 大學的精神文化 1、大學精神和大學的精神文化 二、大學理念和大學的精神文化 三、大學之風：學風、教風、作風、校風 第三節 高校*二課堂與學風建設 1、嚴格管理正學風 二、宣傳引導帶學風 三、榮譽危機促學風 *二章 精神文化與大學生思想政治教育 *1節 精神文化下的價值觀教育與理想信念教育*1章&xbsp; 大學的精神文化
&xbsp; *1節&xbsp; 精神文化及相關理解
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、精神文化的概念與理解
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、精神文化的要素及其錶現形式
&xbsp; *二節&xbsp; 大學的精神文化
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、大學精神和大學的精神文化
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、大學理念和大學的精神文化
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 三、大學之風：學風、教風、作風、校風
&xbsp; 第三節&xbsp; 高校*二課堂與學風建設
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、嚴格管理正學風
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、宣傳引導帶學風
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 三、榮譽危機促學風
*二章&xbsp; 精神文化與大學生思想政治教育
&xbsp; *1節&xbsp; 精神文化下的價值觀教育與理想信念教育
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、如何理解價值觀和理想信念
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、價值觀教育是*升大學生綜閤素質的關鍵
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 三、理想信念的塑造依靠精神文化的指引
&xbsp; *二節&xbsp; 精神文化能有效指導高校素質教育的實施
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、高校素質教育內容
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、精神文化下的素質教育
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 三、大學生可持續發展需要精神文化的主導
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 四、完善健全的人格與樹立健康的心理意識
&xbsp; 第三節&xbsp; 以學生為本，引導大學生健康成長
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、以學生為本，從尊重學生kai始
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、以學生為本，要*倡師生平等
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 三、以學生為本，要加強感情教育
&xbsp; 第四節&xbsp; 其他文化的角度淺談大學生思想政治教育
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、*代大學生思想與心理特點
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、哲學演繹現代教育心理學
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 三、軟化學生的心靈，展kai大學生思想政治教育
&xbsp; 第五節&xbsp; 轉變教育觀念培養學生的態度
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、培養目標：培養1種態度
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、轉變觀念，創新教育思路
第三章&xbsp; 高校二集學院精神文化建設的必要性
&xbsp; *1節&xbsp;&xbsp; *qiax校園文化中大學精神的缺失
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、大學生精神文化缺失調查
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、高校精神文化氛圍不夠
&xbsp; *二節&xbsp; 以局部促全局，以點帶麵，催化高校精神文化建設
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、花園式的北京農學院
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、曆史鑄就的植科精神
&xbsp; 第三節&xbsp; 重視人纔培養建設特色鮮明的植物科學技術學院
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、抓特色，深化專業改革，人纔培養成效斐然
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、抓管理，規範製度，創新運行機製
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 三、抓黨建，科學決策，注重基層組織建設和學生綜閤素質*升
第四章&xbsp; 培育植科精神*升大學生綜閤素質
&xbsp; *1節&xbsp; “奉獻”是“植科精神”的源泉
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、我心目中的好老師：記2014年植科好老師事跡評選活動
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、用奉獻做科研，用行為育學生
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 三、田間地頭心係農民，三尺講颱奉獻青春
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 四、甘為紅燭蘊愛無疆，潤桃育李碩果纍纍
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 五、學生乾部的工作宗旨：全心全意為同學服務
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 六、為誌願而生的女孩
&xbsp; *二節&xbsp; “團結”是“植科精神”的精髓
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、團結為榮譽起航
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、植科運動隊
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 三、攜手並進，共創輝煌
&xbsp; 第三節&xbsp; “進取”是“植科精神”的動力
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、大學生思想政治教育應*步入進和取的良性循
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、用信心和毅力書寫美麗人生
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 三、du耳英雄路
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 四、勤能補拙是良訓，1分辛苦1分纔
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 五、進取，是改變命運的起點
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 六、進取，就是1種拼搏
&xbsp; 第四節&xbsp; “專業”是“植科精神”的靈魂
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、植科教師追求的專業是什麼
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、植科學生探索的專業是什麼
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 三、植科qiax輩凝練的專業是什麼
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 四、學生管理精細化
第五章&xbsp; 實施精神文化*牌工程打造*二課堂精品校園文化體係
&xbsp; *1節&xbsp; 精品文化節
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、三農文化節
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、感恩文化節
&xbsp; *二節&xbsp; “1個瓶子”引發農業院校大學生素質教育的思考
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、抓住農業院校學生素質教育機遇
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、高校*二課堂以點帶麵促進學生素質教育
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 三、1個瓶子的故事
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 四、1個瓶子的未來
&xbsp; 第三節&xbsp; 以“茶”為載體探索農業院校大學生素質培養
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、茶文化建設可以*升校園文化建設的品味
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、荼藝技能訓練可以促進學生知禮懂禮
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 三、茶道精神與農業院校的精神文化
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 四、茶藝師培養體係的構建有助於大學生職業道德素質養成
&xbsp; 第四節&xbsp; 精品服務黨員實踐活動
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、學農愛農，服務京郊新農村
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、關愛老人，溫暖黨員行
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 三、十八大精神入生活，空巢送溫暖
結語
參考文獻 顯示全部信息
用戶評價
評分拿到這本書的時候，我並沒有抱有太高的期待，以為不過是市麵上常見的那些空洞的理論堆砌。然而，翻開書頁的那一刻，我便被深深吸引瞭。作者的文字極富感染力，仿佛一位老友在娓娓道來，將那些原本枯燥的理論講得生動有趣，入木三分。我常常在閱讀中停下來，反復咀嚼其中的一些句子，它們如同暗夜中的燈塔，照亮瞭我內心深處的睏惑。書中對於“文化自信”的闡述，讓我受益匪淺。在多元文化衝擊的當下，如何保持民族文化的根基，如何在吸收外來文化的同時，不失自我，是一個值得深思的問題。作者從曆史的維度、現實的層麵，深入淺齣地剖析瞭這個問題，並給齣瞭極具建設性的建議。我特彆欣賞書中關於“人文關懷”的論述，它強調瞭在追求學術成就的同時，更應關注人的情感、人的價值，培養同情心、責任感和擔當精神。這種人文精神的培養，恰恰是現代社會所稀缺的，也是大學生未來走嚮社會、服務人民所不可或缺的素養。這本書，讓我對“優秀”有瞭更深刻的理解，它不僅僅是成績優異，更是一種有溫度、有深度、有價值的人生追求。
評分讀完這本書，我感覺自己的精神世界得到瞭極大的拓展。作者以一種非常獨特且充滿智慧的方式，探討瞭精神文化建設與大學生素質提升之間的深刻聯係。我尤其被書中對“獨立人格”的塑造這一部分的論述所打動。在很多時候，我們都會不自覺地受到外界的乾擾，迷失自我，隨波逐流。這本書卻強調瞭保持獨立思考能力的重要性，鼓勵我們勇敢地質疑，大膽地錶達自己的觀點，不被權威和他人所束縛。這種獨立性的培養，對於大學生而言，是形成自我認知、確立人生目標的關鍵一步。書中還深入探討瞭“傢國情懷”的重要性，它提醒我們，作為時代的弄潮兒，應該肩負起對國傢、對社會的責任，將個人的發展與國傢民族的命運緊密相連。這種情懷的培養，能夠讓我們的生命更有意義，更有價值。我深切地感受到，這本書不僅僅是在傳授知識，更是在傳遞一種價值觀念，一種人生態度。它讓我明白，真正的素質提升，是內在的覺醒，是精神的升華，是生命意義的追尋。
評分這本書帶來的思考，如同層層漣漪，在我心中久久迴蕩。作者並非用枯燥的理論來“教育”讀者，而是用一種引人入勝、充滿啓發的敘事方式，引導我們去探索精神世界的奧秘。書中關於“審美能力”的提升，給我留下瞭深刻的印象。它告訴我們，審美能力的培養，不僅僅是欣賞藝術品，更是對生活的熱愛，對美好的追求，以及從中發現和創造美的能力。這種能力的提升，能夠極大地豐富我們的精神生活，讓我們感受到生命的美好與力量。我尤其欣賞書中關於“社會責任感”的培養的闡述。它強調瞭大學生不僅僅是知識的接受者，更是社會的建設者。如何認識到自己的社會角色，如何積極參與社會活動，如何用自己的知識和能力去服務社會，是每一個有擔當的大學生都應該思考的問題。這本書，像一個無聲的引導者，指引我走嚮更成熟、更富有內涵的人生。它讓我意識到，素質的提升，是一個潛移默化的過程，是日積月纍的涵養，是對生命進行深度雕琢的藝術。
評分這本書給我帶來的衝擊，遠超我的想象。它不僅僅是一本關於“精神文化建設”的書，更像是一本關於“如何成為一個更好的人”的手冊。作者在書中探討瞭素質提升的多個維度，其中最令我印象深刻的是關於“創新精神”的論述。在科技飛速發展的今天，創新是驅動社會進步的引擎，也是個人立足於時代的根本。書中並沒有簡單地強調“要創新”，而是深入分析瞭創新的源泉，挖掘瞭培養創新思維的路徑，並結閤瞭大量的案例，讓我清晰地看到瞭創新是如何孕育、如何實現的。我尤其贊同作者關於“跨界思維”的觀點，它鼓勵我們在不同的學科、不同的領域之間建立聯係，打破思維的定勢，從而産生新的火花。這種思維方式，對於正在探索人生方嚮的大學生而言，至關重要。此外，書中對“終身學習”的倡導，也讓我警醒。學習並非止於校園，而是一個持續終生的過程。如何保持學習的熱情，如何不斷更新知識，如何適應快速變化的社會，都是我們在書中可以找到答案的。這本書，讓我看到瞭自己未來的無限可能，也讓我認識到，素質的提升，是一個不斷自我超越、不斷超越自我的旅程。
評分這本書就像是一扇窗，讓我看到瞭一個更廣闊的精神世界。在如今這個信息爆炸、節奏飛快的時代，我們很容易被各種碎片化的信息和淺層的娛樂所裹挾，而這本書卻提供瞭一個讓我們慢下來、深入思考的機會。它並非簡單地羅列概念，而是通過細膩的筆觸，勾勒齣精神文化建設在塑造個體品格、升華人生境界方麵的獨特力量。我讀到書中對那些偉大的精神遺産的探討，從古老的哲學智慧到近代的思想啓濛，無不讓我心生敬意。作者並沒有止步於理論的層麵，而是將這些抽象的概念與大學生的實際生活相結閤，探討瞭如何在日常的學習、生活中汲取精神養分，如何培養獨立思考的能力，如何形成健康的人格。我尤其喜歡書中關於“批判性思維”的章節，它教會我如何辨彆信息的真僞，如何不隨波逐流，如何形成自己獨立的判斷。這種能力的培養，對於大學生而言，無疑是走嚮成熟、迎接未來的基石。它讓我意識到，素質的提升，絕不僅僅是知識的積纍，更是一種內在的精神力量的鍛造。這本書，就像一位循循善誘的導師，引導我重新審視自己，發現內心深處的力量，並激勵我去追求更高尚的精神追求。
相關圖書
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.tinynews.org All Rights Reserved. 静思书屋 版权所有