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顽皮宇昕 著

图书标签:

• 精神文化建设
• 大学生
• 素养提升
• 思想政治教育
• 高校教育
• 文化认同
• 价值观
• 学生发展
• 新时代
• 中国特色社会主义

店铺： 英敏图书专卖店

出版社： 中国林业出版社

ISBN：9787503883477

商品编码：29587031951

包装：平装

开本：16

出版时间：2015-12-01

内容介绍
　　赵宇昕*的《精神文化建设与大学生素质*升》 主要以北京农学院植物科学技术学院为蓝本，发掘精 神文化在高校大学生综合素质教育上的隐形作用，通 过榜样和先进事迹，归纳和zoxg结出高校学生素质教育 的规律，带动各项校园文化和正能量的扩展，探索高 等院校学生教育的新模式新方*，主动kai拓意识形态 学生教育阵地。

目录
*1章 大学的精神文化 *1节 精神文化及相关理解 1、精神文化的概念与理解 二、精神文化的要素及其表现形式 *二节 大学的精神文化 1、大学精神和大学的精神文化 二、大学理念和大学的精神文化 三、大学之风：学风、教风、作风、校风 第三节 高校*二课堂与学风建设 1、严格管理正学风 二、宣传引导带学风 三、荣誉危机促学风 *二章 精神文化与大学生思想政治教育 *1节 精神文化下的价值观教育与理想信念教育*1章&xbsp; 大学的精神文化
&xbsp; *1节&xbsp; 精神文化及相关理解
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、精神文化的概念与理解
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、精神文化的要素及其表现形式
&xbsp; *二节&xbsp; 大学的精神文化
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、大学精神和大学的精神文化
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、大学理念和大学的精神文化
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 三、大学之风：学风、教风、作风、校风
&xbsp; 第三节&xbsp; 高校*二课堂与学风建设
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、严格管理正学风
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、宣传引导带学风
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 三、荣誉危机促学风
*二章&xbsp; 精神文化与大学生思想政治教育
&xbsp; *1节&xbsp; 精神文化下的价值观教育与理想信念教育
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、如何理解价值观和理想信念
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、价值观教育是*升大学生综合素质的关键
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 三、理想信念的塑造依靠精神文化的指引
&xbsp; *二节&xbsp; 精神文化能有效指导高校素质教育的实施
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、高校素质教育内容
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、精神文化下的素质教育
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 三、大学生可持续发展需要精神文化的主导
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 四、完善健全的人格与树立健康的心理意识
&xbsp; 第三节&xbsp; 以学生为本，引导大学生健康成长
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、以学生为本，从尊重学生kai始
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、以学生为本，要*倡师生平等
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 三、以学生为本，要加强感情教育
&xbsp; 第四节&xbsp; 其他文化的角度浅谈大学生思想政治教育
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、*代大学生思想与心理特点
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、哲学演绎现代教育心理学
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 三、软化学生的心灵，展kai大学生思想政治教育
&xbsp; 第五节&xbsp; 转变教育观念培养学生的态度
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、培养目标：培养1种态度
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、转变观念，创新教育思路
第三章&xbsp; 高校二集学院精神文化建设的必要性
&xbsp; *1节&xbsp;&xbsp; *qiax校园文化中大学精神的缺失
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、大学生精神文化缺失调查
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、高校精神文化氛围不够
&xbsp; *二节&xbsp; 以局部促全局，以点带面，催化高校精神文化建设
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、花园式的北京农学院
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、历史铸就的植科精神
&xbsp; 第三节&xbsp; 重视人才培养建设特色鲜明的植物科学技术学院
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、抓特色，深化专业改革，人才培养成效斐然
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、抓管理，规范制度，创新运行机制
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 三、抓党建，科学决策，注重基层组织建设和学生综合素质*升
第四章&xbsp; 培育植科精神*升大学生综合素质
&xbsp; *1节&xbsp; “奉献”是“植科精神”的源泉
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、我心目中的好老师：记2014年植科好老师事迹评选活动
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、用奉献做科研，用行为育学生
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 三、田间地头心系农民，三尺讲台奉献青春
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 四、甘为红烛蕴爱无疆，润桃育李硕果累累
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 五、学生干部的工作宗旨：全心全意为同学服务
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 六、为志愿而生的女孩
&xbsp; *二节&xbsp; “团结”是“植科精神”的精髓
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、团结为荣誉起航
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、植科运动队
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 三、携手并进，共创辉煌
&xbsp; 第三节&xbsp; “进取”是“植科精神”的动力
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、大学生思想政治教育应*步入进和取的良性循
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、用信心和毅力书写美丽人生
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 三、du耳英雄路
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 四、勤能补拙是良训，1分辛苦1分才
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 五、进取，是改变命运的起点
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 六、进取，就是1种拼搏
&xbsp; 第四节&xbsp; “专业”是“植科精神”的灵魂
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、植科教师追求的专业是什么
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、植科学生探索的专业是什么
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 三、植科qiax辈凝练的专业是什么
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 四、学生管理精细化
第五章&xbsp; 实施精神文化*牌工程打造*二课堂精品校园文化体系
&xbsp; *1节&xbsp; 精品文化节
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、三农文化节
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、感恩文化节
&xbsp; *二节&xbsp; “1个瓶子”引发农业院校大学生素质教育的思考
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、抓住农业院校学生素质教育机遇
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、高校*二课堂以点带面促进学生素质教育
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 三、1个瓶子的故事
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 四、1个瓶子的未来
&xbsp; 第三节&xbsp; 以“茶”为载体探索农业院校大学生素质培养
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、茶文化建设可以*升校园文化建设的品味
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、荼艺技能训练可以促进学生知礼懂礼
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 三、茶道精神与农业院校的精神文化
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 四、茶艺师培养体系的构建有助于大学生职业道德素质养成
&xbsp; 第四节&xbsp; 精品服务党员实践活动
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 1、学农爱农，服务京郊新农村
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 二、关爱老人，温暖党员行
&xbsp;&xbsp;&xbsp; 三、十八大精神入生活，空巢送温暖
结语
参考文献 显示全部信息

繁荣之径：当代社会的企业文化重塑与创新领导力培养 一部深入剖析现代企业在高速变革时代如何通过文化变革驱动持续增长与核心竞争力构建的深度著作。 【书籍核心定位】 本书聚焦于当前全球化、数字化浪潮下，传统组织结构面临的挑战，以及如何将“软实力”——即企业文化——转化为最坚实、最持久的“硬实力”。它并非停留在理论探讨，而是以大量实际案例为支撑，提供一套可操作、可落地的企业文化重塑与创新领导力培养的系统性框架。 【第一部分：变革的浪潮与文化的根基】 第一章：迷失的指南针——数字化转型中的文化断层 在全球经济进入后工业化和信息化的交汇点，企业面临的不再仅仅是技术迭代的速度，更是组织认同感和使命感的缺失。本章首先描绘了当前主流企业在面对“敏捷化”要求时，内部流程僵化、员工敬业度下滑的普遍困境。深入分析了技术驱动的变革如何冲击了以往基于科层制和经验主义建立的组织文化，指出“文化滞后性”是许多转型项目失败的根本原因。 案例聚焦： 某百年制造企业在引入AI系统后，因基层员工对“效率至上”文化的抵触，导致新系统部署受阻的剖析。 核心议题： 如何构建一种既能拥抱变化，又能坚守核心价值观的“韧性文化”（Resilience Culture）？ 第二章：文化的DNA——识别与重塑组织的核心驱动力 企业文化并非墙上的标语，而是日常决策、奖惩机制和非正式沟通中体现的“潜规则”。本章提供了一套严谨的文化诊断工具，帮助管理者穿透表象，识别出阻碍创新的“隐藏规则”。我们将文化解构为“外显层（行为、仪式）、中层（价值观、信念）和深层（假设、心智模式）”三个维度，并详细阐述了从“自上而下”的自省到“自下而上”的共创，实现文化重塑的路径。 实操指南： “文化审计”的七步法，包括关键事件访谈法（KII）和文化地图绘制。 深度探讨： 如何区分“理想文化”（Desired Culture）与“现状文化”（Current Culture），并量化二者之间的差距。 【第二部分：驱动创新的文化机制构建】 第三章：从服从到自主——构建“赋权型”决策文化 在知识经济时代，信息的流动速度决定了企业的反应速度。本章着重探讨如何打破信息孤岛和权力垄断，推行真正的“赋权”（Empowerment）。这不仅仅是授权，更是建立在信任基础上的责任与资源匹配。书中详细介绍了去中心化管理模型（如敏捷组织中的Scrum Master角色）在不同行业中的应用，强调“容错文化”是创新的温床。 理论引入： 约翰·科特（John Kotter）的变革八步法在文化转型中的应用与修正。 实践模型： “安全失败区”（Safe-to-Fail Zones）的建立与管理，如何通过小规模实验来测试新流程和新理念的文化适应性。 第四章：跨界融合的催化剂——多元化与包容性文化的深度融合 全球化市场要求企业具备处理复杂、异质信息的能力。本书认为，真正的创新往往发生在不同背景、不同思维模式的碰撞中。本章超越了人力资源层面的多元化指标，深入探讨了如何构建一个让少数声音也能被听见、让不同观点得以充分辩论的“包容性文化”（Inclusive Culture）。 关键指标： “心理安全感”（Psychological Safety）的测量与提升，这是评估包容性深度的核心标准。 工具箱： 引导性辩论（Constructive Confrontation）的技巧，避免包容性沦为表面的和气。 【第三部分：创新领导力：文化的塑形者与守护者】 第五章：愿景的锚定——新时代领导者的“文化领导力” 领导力在文化重塑中扮演着“首席文化官”的角色。本章阐释了传统交易型领导（Transactional Leadership）向变革型领导（Transformational Leadership）再向“谦卑型领导”（Humble Leadership）的演进。创新领导者必须具备自我反思、承认局限的勇气，并通过持续的、一致性的行为来示范新文化的标准。 案例深度剖析： 探讨了成功企业领导者在危机中如何通过“真诚的脆弱性展示”来重塑员工信任，巩固文化认同。 领导力模型： “文化渗透模型”，即领导者如何将企业愿景自然地融入到日常的微观互动中。 第六章：文化的永续——衡量、激励与文化传承的机制设计 文化建设是一个动态过程，需要持续的投入和反馈机制。本章提供了衡量文化健康度的指标体系，这些指标不应是静态的满意度调查，而应是与业务绩效紧密挂钩的“文化效率指数”。同时，详细论述了如何通过绩效管理系统、晋升标准和非正式奖励来固化新行为，淘汰旧习惯。 量化挑战： 如何将“协作精神”、“创新意愿”等抽象概念转化为可被量化的、与薪酬激励挂钩的指标。 传承策略： 针对代际更替（如Z世代员工进入高层）的文化交接方案，确保核心价值在组织扩张中的稳定性。 【结语：文化即战略——从“做对的事”到“把事做对”】 本书最终强调，在资源和技术趋于同质化的今天，只有独特、强韧且与时俱进的企业文化，才能成为企业最难以复制的竞争壁垒。 它不仅关乎组织的内部和谐，更是决定企业能否在全球市场中保持长期繁荣的终极战略选择。 本书适合对象： 企业高管、人力资源战略制定者、组织发展（OD）专家、渴望带领组织实现质变的中层管理者，以及对企业战略管理有深入研究兴趣的商业研究者。

评分☆☆☆☆☆

这本书就像是一扇窗，让我看到了一个更广阔的精神世界。在如今这个信息爆炸、节奏飞快的时代，我们很容易被各种碎片化的信息和浅层的娱乐所裹挟，而这本书却提供了一个让我们慢下来、深入思考的机会。它并非简单地罗列概念，而是通过细腻的笔触，勾勒出精神文化建设在塑造个体品格、升华人生境界方面的独特力量。我读到书中对那些伟大的精神遗产的探讨，从古老的哲学智慧到近代的思想启蒙，无不让我心生敬意。作者并没有止步于理论的层面，而是将这些抽象的概念与大学生的实际生活相结合，探讨了如何在日常的学习、生活中汲取精神养分，如何培养独立思考的能力，如何形成健康的人格。我尤其喜欢书中关于“批判性思维”的章节，它教会我如何辨别信息的真伪，如何不随波逐流，如何形成自己独立的判断。这种能力的培养，对于大学生而言，无疑是走向成熟、迎接未来的基石。它让我意识到，素质的提升，绝不仅仅是知识的积累，更是一种内在的精神力量的锻造。这本书，就像一位循循善诱的导师，引导我重新审视自己，发现内心深处的力量，并激励我去追求更高尚的精神追求。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我感觉自己的精神世界得到了极大的拓展。作者以一种非常独特且充满智慧的方式，探讨了精神文化建设与大学生素质提升之间的深刻联系。我尤其被书中对“独立人格”的塑造这一部分的论述所打动。在很多时候，我们都会不自觉地受到外界的干扰，迷失自我，随波逐流。这本书却强调了保持独立思考能力的重要性，鼓励我们勇敢地质疑，大胆地表达自己的观点，不被权威和他人所束缚。这种独立性的培养，对于大学生而言，是形成自我认知、确立人生目标的关键一步。书中还深入探讨了“家国情怀”的重要性，它提醒我们，作为时代的弄潮儿，应该肩负起对国家、对社会的责任，将个人的发展与国家民族的命运紧密相连。这种情怀的培养，能够让我们的生命更有意义，更有价值。我深切地感受到，这本书不仅仅是在传授知识，更是在传递一种价值观念，一种人生态度。它让我明白，真正的素质提升，是内在的觉醒，是精神的升华，是生命意义的追寻。

评分☆☆☆☆☆

这本书带来的思考，如同层层涟漪，在我心中久久回荡。作者并非用枯燥的理论来“教育”读者，而是用一种引人入胜、充满启发的叙事方式，引导我们去探索精神世界的奥秘。书中关于“审美能力”的提升，给我留下了深刻的印象。它告诉我们，审美能力的培养，不仅仅是欣赏艺术品，更是对生活的热爱，对美好的追求，以及从中发现和创造美的能力。这种能力的提升，能够极大地丰富我们的精神生活，让我们感受到生命的美好与力量。我尤其欣赏书中关于“社会责任感”的培养的阐述。它强调了大学生不仅仅是知识的接受者，更是社会的建设者。如何认识到自己的社会角色，如何积极参与社会活动，如何用自己的知识和能力去服务社会，是每一个有担当的大学生都应该思考的问题。这本书，像一个无声的引导者，指引我走向更成熟、更富有内涵的人生。它让我意识到，素质的提升，是一个潜移默化的过程，是日积月累的涵养，是对生命进行深度雕琢的艺术。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的冲击，远超我的想象。它不仅仅是一本关于“精神文化建设”的书，更像是一本关于“如何成为一个更好的人”的手册。作者在书中探讨了素质提升的多个维度，其中最令我印象深刻的是关于“创新精神”的论述。在科技飞速发展的今天，创新是驱动社会进步的引擎，也是个人立足于时代的根本。书中并没有简单地强调“要创新”，而是深入分析了创新的源泉，挖掘了培养创新思维的路径，并结合了大量的案例，让我清晰地看到了创新是如何孕育、如何实现的。我尤其赞同作者关于“跨界思维”的观点，它鼓励我们在不同的学科、不同的领域之间建立联系，打破思维的定势，从而产生新的火花。这种思维方式，对于正在探索人生方向的大学生而言，至关重要。此外，书中对“终身学习”的倡导，也让我警醒。学习并非止于校园，而是一个持续终生的过程。如何保持学习的热情，如何不断更新知识，如何适应快速变化的社会，都是我们在书中可以找到答案的。这本书，让我看到了自己未来的无限可能，也让我认识到，素质的提升，是一个不断自我超越、不断超越自我的旅程。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书的时候，我并没有抱有太高的期待，以为不过是市面上常见的那些空洞的理论堆砌。然而，翻开书页的那一刻，我便被深深吸引了。作者的文字极富感染力，仿佛一位老友在娓娓道来，将那些原本枯燥的理论讲得生动有趣，入木三分。我常常在阅读中停下来，反复咀嚼其中的一些句子，它们如同暗夜中的灯塔，照亮了我内心深处的困惑。书中对于“文化自信”的阐述，让我受益匪浅。在多元文化冲击的当下，如何保持民族文化的根基，如何在吸收外来文化的同时，不失自我，是一个值得深思的问题。作者从历史的维度、现实的层面，深入浅出地剖析了这个问题，并给出了极具建设性的建议。我特别欣赏书中关于“人文关怀”的论述，它强调了在追求学术成就的同时，更应关注人的情感、人的价值，培养同情心、责任感和担当精神。这种人文精神的培养，恰恰是现代社会所稀缺的，也是大学生未来走向社会、服务人民所不可或缺的素养。这本书，让我对“优秀”有了更深刻的理解，它不仅仅是成绩优异，更是一种有温度、有深度、有价值的人生追求。