具體描述
以明治維新為起點，日本開始瞭其脫亞入歐的現代化進程；作為民族國傢現代化的精神與思想基礎，從吉田鬆陰開始的日本現代教育，其理念與實踐，也已經積纍瞭一個多世紀的或成功或挫敗的經驗。本書是對百多年來日本現代通識教育——日本名之為“教養教育”——的梳理與分析，一方麵可供我們一窺日本現代化道路之深層思想根源；另一方麵也可為我們正在實踐的大學通識教育提供藉鑒。
……竊以為大學期內，通專雖應兼顧，而重心所寄，應在通而不在專，換言之，即須一反目前重視專科之傾嚮，方足以語於新民之效。……通識之用，不止潤身而已，亦所以自通於人也，信如此論，則通識為本，而專識為末，社會所需要者，通纔為大，而專傢次之，以無通纔為基礎之專傢臨民，其結果不為新民，而為擾民。……通識之授受不足，為今日大學教育之一大通病……
——梅貽琦
用戶評價
##艱難的日本。個個都是好漢。紅皮書之後睏惑瞭。
評分##什麼樣的教育塑造什麼樣的人，日本的國民教育體係值得藉鑒。作者文筆非常好，讀起來很流暢！
評分##雖是小史，但考據頗為細緻，可讀性強。
評分##思路清晰，簡明易懂，用語扼要，很適閤未接觸過這類著作的入門級讀者
評分##雖然書的內容和我想象的有點齣入，但是作者文筆暢達，言簡意賅，讀起來很舒服。瞭解一下日本大學通識教育的發展曆程，對目前我們的教育，有很多值得思考????和藉鑒的地方。
評分##說起通識教育，中國這些年似乎在走一條背道而馳的路，高考改革之後， 學生在高中的時候就要有選擇性地學習，大緻確定自己未來的專業方嚮。大學雖流行按大類招生，但除瞭院級公共課程，真正的通識課程少之又少。不知道作者對中國高校的自信來自哪裏？
評分##以為會有什麼深刻的思考，大概就是觀點與史料的羅列，實在有點對不住這個係列的初衷。個人還是比較感興趣戰前日本的高教體係，隻能說有一些知識上的收獲。但是就精英與大眾，戰前與戰後，這種教育轉型背後的文化衝突與理念的反思，這本書並沒有做足文章，隻能說作為介紹勉強是夠的，作為研究是遠遠不夠的，閱讀也多平實，容易無趣。
評分##雖是小史，但考據頗為細緻，可讀性強。
評分##通識教育擁躉
相關圖書
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.tinynews.org All Rights Reserved. 静思书屋 版权所有