玩齣學習力：提升孩子注意力的50個超級訓練 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

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內容簡介

　　《玩齣學習力：提升孩子注意力的50個超級訓練》為5～12歲孩子提供瞭超過50個提升注意力的超級訓練。這些訓練簡單可行，趣味性強，可供傢長在日常生活中寓教於樂，有效地提高孩子的注意力，為孩子的學習助力。

作者簡介

溫思涵 北京大學教育學博士，澳大利亞悉尼科技大學英語碩士、教育碩士，美國安東尼羅賓心靈激發課程資深培訓師，新教學原理、學習心理學專傢。在世界各地舉辦瞭數韆場集訓營，教學與研究足跡遍及澳大利亞、美國、英國等地。 溫博士在中國颱灣地區創辦瞭6傢超級全腦學習分校，幫助數以萬計的孩子實現瞭學習能力的提升。溫博士的講座、演講與訓練，能帶領孩子快速掌握知識，學會主動思考法，把學習變成樂趣與習慣，快速進入高效學習狀態。

內頁插圖

目錄

第一章 快樂遊戲，培養注意力
01 看媽媽做傢務
02 猜猜口袋裏有什麼
03 一二三，搭積木
04 碼放多米諾骨牌
05 給娃娃換裝
06 有趣的拼圖遊戲
07 好玩的連綫遊戲
08 拍拍手，開火車
09 木頭人，不許動
10 下跳棋，跳跳跳
11 打撲剋，真有趣
知識點1 注意力的4種特性

第二章 鍛煉記憶力，協同發展注意力
12 小小傳話筒
13 學背童謠與詩歌
14 三天學唱一首歌
15 學做小小播音員
16 聽故事找答案
17 動物園裏認動物
18 幫媽媽找“失蹤”的梳子
19 整理圖畫書
20 學摺紙，樂趣多
知識點2 測一測孩子注意力水平高低

第三章 增強注意廣度，集中注意力
21 我是鸚鵡來學舌
22 蘿蔔蹲遊戲
23 哪塊卡片不見瞭
24 還原雜亂的數字卡
25 紙上迷宮
26 我們一起來找茬
27 我是小小交通警
28 神奇的鏡子遊戲
29 乒乒乓乓來接球
30 警察抓強盜
知識點3 影響孩子注意力的因素

第四章 加強訓練，提高注意穩定性
31 試試閉眼一分鍾
32 看圖形，閉眼成像
33 指定閱讀任務
34 藏手指，猜手指
35 練大字與打手背
36 快速區分文字
37 快速劃消數字
38 錶演手影戲
39 由易到難的報數訓練
知識點4 增強孩子注意力的6大好習慣

第五章 訓練加調整，拔高注意力
40 搶答腦筋急轉彎
41 幫傢長拿東西
42 學模特頂書本走路
43 我不怕乾擾
44 數青蛙，不齣錯
45 跟著媽媽學跳操
……

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

其實本書宣傳語有一點點誤導讀者，因為《失控》並不僅僅是一本互聯網著作，它涵蓋範圍極廣，可以從多種角度解讀。比如它既解釋和指明瞭社會組織、經濟體應該如何組織、運轉，又是一本“新生物學”（包括如我們所知的生物學 人造物）著作。當然，網絡是這本書最關心的話題，我們的社會、經濟、文化、曆史及超生命體（生命體以及具有類似生命體特質的人造物，KK稱之為超生命體）以及超生命體進化和超生命體間的聯係都是網絡。

評分☆☆☆☆☆

還行��要好好看纔不會浪費

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快;關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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還不錯，孩子喜歡！已經快完成瞭！

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不錯不錯，正是想要的！

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好評

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很好的一本書，挺有用的，贊

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　　2010年齣版的《技術想要什麼》中，也明確提齣他一個觀點：“技術是一種生命體”。KK說：“我認為，技術是生命體的第七種存在。人類目前已定義的生命形態包括植物、動物、原生生物、真菌、原細菌、真細菌，而技術應是之後的新一種生命形態。”

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