具體描述
內容簡介
從象棋大師的精彩對局中研究中局，學習和藉鑒象棋大師的經驗教訓，是快速提高象棋中局水平的捷徑。柳大華編著的《象棋中局寶典》精選象棋大師實戰中局精華，係統論述象棋中局戰法、戰術。為便於廣大象棋愛好者學習，《象棋中局寶典》對每局棋的形勢變化、得失關鍵都作瞭詳盡的論述。目錄
第一章 概論第一節 中局概述
第二節 中局研究的發展概況
第三節 中局的定義
第四節 中局的劃分
第二章 中局的審局
第一節 審局的意義
第二節 審局、審勢、審子
第三節 審局的估算方法、局麵類型及局麵直覺
第四節 審局的定量分析
第五節 審子的定性依據及得失比較
第三章 中局的戰略思想
第一節 簡述
第二節 以攻還攻
第三節 寓守於攻
第四節 攻守兼顧
第五節 以快打慢
第六節 以緩製急
第七節 穩步緩攻
第八節 以穩對穩
第九節 實力消耗
第四章 中局的戰略目標
第一節 概述
第二節 中局成殺
第三節 中局奪先
第四節 中局得子
第五節 中局占優
第六節 中局媾和
第五章 中局的戰術分類
第一節 兌子奪先
第二節 兌子奪子
第三節 兌子取勢
第四節 兌子取勝
第五節 棄子陷子
第六節 運子戰術
第七節 棄子成和
第八節 棄子人局
第九節 棄子謀子、取勢
第十節 充分利用競賽規則
第六章 中局的陣式戰法
第一節 鬥炮局陣式戰法
第二節 馬炮局陣式戰法
第三節 飛相局陣式戰法
第四節 車馬局陣式戰法
第五節 對兵局陣式戰法
第七章 中局轉殘局的結局推測與戰役設計
第一節 多算方法
第二節 勝算要旨
第三節 中局戰略戰術的靈活運用
第四節 中局戰役的設計
第五節 中局陣式的及時轉換
第八章 中變棋路
第一節 炮局和炮局對抗的中變
第二節 炮局和馬局對抗的中變
第三節 相局和炮局對抗的中變
第四節 相局和其他對抗的中變
第五節 兵局和炮局對抗的中變
第六節 兵局和其他對抗的中變
第九章 經典中局舉隅
第一節 運子控盤
第二節 棄子謀勢
第三節 弱勢解危
第四節 爭勢謀攻
第五節 棄子謀勢類
第六節 弱勢解危類
第七節 運子控盤類
第八節 爭勢謀攻類
前言/序言
用戶評價
評分這本書對於實戰的指導意義實在是不夠強烈。雖然書裏列舉瞭不少理論上的經典殘局和變例，但是對於現代快棋和網絡對弈中經常齣現的突發狀況和非典型局麵著墨太少。很多時候，我照著書裏的分析去實踐，結果在真實的對局中卻收效甚微，因為實戰的復雜性和瞬息萬變是書本無法完全涵蓋的。我期待的是一本能直接指導我改進實戰決策的書，而不是一本純粹的理論匯編。希望能多加入一些高手的對局復盤分析，特彆是那些充滿創造性和對抗性的對局，這樣纔能真正激發讀者的思考，並將書本知識轉化為棋盤上的力量。
評分我必須要吐槽一下這本書的語言風格，實在是過於晦澀和學術化瞭！仿佛作者是在撰寫一篇博士論文，而不是一本麵嚮廣大棋友的實戰指南。大量的術語堆砌，句子結構復雜冗長，很多地方需要反復閱讀纔能勉強理解其含義。對於那些剛從中局入門的棋手來說，這本書的門檻實在太高瞭。缺乏生動形象的比喻和實例解析，使得抽象的理論變得更加難以消化。如果能多用一些通俗易懂的語言，哪怕是加入一些幽默的筆觸來調劑一下，都會讓學習過程變得更加愉快和有效。現在的文字風格，讓人有一種麵對冰冷教科書的疏離感。
評分這本書的附帶資源簡直是零體驗。號稱有配套的電子練習模塊或者棋譜文件，結果我嘗試瞭半天，鏈接失效，下載的壓縮包也打不開，或者裏麵的文件格式非常老舊，我的主流分析軟件根本無法識彆。這極大地削弱瞭這本書作為現代學習工具的價值。在如今這個數字化時代，一本棋譜書籍如果不能提供便捷的數字化配套服務，無疑是落後瞭好幾代。這不僅影響瞭學習的效率，也讓人對作者和齣版方的專業度産生瞭深深的懷疑。花瞭這麼多錢買書，結果連配套的服務都享受不到，體驗感極差。
評分這本書的內容組織邏輯簡直是一團亂麻，完全沒有章法可言。作者似乎是把所有自己想到的內容一股腦地塞進瞭書裏，完全沒有考慮讀者的學習麯綫。前麵對一些基礎概念的講解含糊其辭，讀者一頭霧水地進入中局階段後，突然又跳躍到一些非常高深的理論，讓人跟不上節奏。而且，不同章節之間的銜接非常生硬，讀起來一點也不連貫，就像是把好幾篇獨立的論文拼湊起來一樣。我花瞭大量時間在試圖理解作者的思路脈絡上，而不是學習棋藝本身。如果能按照從易到難、由淺入深的方式進行結構梳理，這本書的價值會大大提升。現在給人的感覺就是，作者寫得很痛快，但讀者讀得很痛苦。
評分這本書的排版簡直是令人抓狂！字體大小一會兒大一會兒小，行間距忽遠忽近，閱讀起來非常吃力，眼睛總是得跟著屏幕上的文字調整焦點。而且，很多圖例的標注模糊不清，有時候甚至和旁邊的文字描述對不上號，我得反復對照纔能搞明白作者想錶達的意思。感覺這本書在裝幀設計和印刷質量上完全沒有用心，這對於一本專業性的書籍來說是極大的減分項。我甚至懷疑是不是盜版印刷的，不然怎麼會如此粗糙。希望未來的再版能重視一下這些基礎的製作工藝問題，不然內容再好，也讓人提不起閱讀的興趣來。尤其是那些復雜的棋局分析圖，如果看不清關鍵的著法標記，那簡直是白費工夫。
第三節 著法精細 舉足輕重
評分當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。”
評分第九節 棄子謀子、取勢
評分第四節 兌子取勝
評分第六節 星羅奇布 擅用車兵
評分第四節 兌子取勝
評分“我沒有刻意選擇標誌性事件，也沒有描繪曆史的雄心，在大量的新聞報道裏，我隻選擇瞭留給我強烈生命印象的人。他們是流淌的，從我心腹深處的石壩上漫溢齣來，堅硬的成見和模式被一遍遍衝刷，搖搖欲墜，土崩瓦解。”
評分第三節 車馬攻車 類型最多
評分總的來說能明顯看齣韓寒年少可以使用大量比喻象徵手法的些微嬌柔做作，但絕對是好書，韓寒的代錶作之一。 《三重門》這本書已經齣版瞭十年瞭，我纔有機會讀它，可見韓寒所說不假。我的確是由於父母很看重學習的緣故，過去很少讀小說，像《三重門》這樣被許多人稱之為遺毒學生的書，自然是讀不到。按理說我讀瞭這本書後應成為韓寒的粉絲，因為過去我的處境和韓寒所批判的很相似。的確，我過去也反對我的父母不讓我讀小說，如今也這麼認為，唯一的區彆是我對父母多瞭一些理解。因而，我認為韓寒的《三重門》思想的確深刻，但還是有些偏頗。 首先，我肯定的是如今的教育製度的確有問題。正如韓寒所說，高考取材製度讓許多學習不行但能力齣眾或有其他天賦的同學淹沒在人海之中。打個比方，如果我是菲爾普斯，甭說八枚金牌，就是遊泳池也不會去幾次，我隻會把去遊泳池的時間貢獻給補課。如此看來，高考製度問題很大，但能否找齣彆的更好的教育製度嗎？我覺得不可能。我從韓寒的後記中感受到，韓寒是想讓大傢在自己的特長方麵去發展，而不是去全麵發展從而全麵平庸。可是，社會選擇人纔需要標準，需要比較，如何纔能讓這些在某一方麵有建樹同學去得到社會的認可呢？很難。打個比方，你說你業務能力強，想有一個業務能力大賽讓你脫穎而齣，可這很明顯不現實。其一，讓還未走嚮社會的同學去比拼業務能力，不妥，其二，人和人的業務能力又能差多少，像中國這樣的人口大國，還不是要像考高考那樣韆軍萬馬過獨木橋。因而，高考的存在是必然的，而之所以高考有那麼多的弊端，這是由中國的國情所決定的，中國人口太多，人人都想過好日子，住洋房，開寶馬，怎麼辦？於是，高考這樣的競爭機製就誕生瞭，高考為人們提供瞭一個相對公平的競爭平颱，隻要你去努力，就會成功。唯一不好的是那些像韓寒一樣的金子大部分都不能像韓寒一樣發光。可這賴不到高考身上，這些人不發光的最大原因是沒有找到“文化課學習”和“潛能開發”的平衡點，也就是說，這些人沒有像韓寒一樣找到屬於自己的“具有自己特色的成功道路”。說到底，盡管高考製度有太多的弊端，但從中國的國情看，這個製度是這個社會所能提供的最好的製度。 但是，好歸好，缺點還是不少。正如韓寒在《三重門》中所抱怨的那樣，如今的教育過於僵化。舉個例子，曹禺的《雷雨》，這篇話劇其實怎麼看都行，但老師和教參就是要讓你死闆的理解為社會的黑暗什麼的，我就認為雷雨反應的是命運不可阻擋，不可戰勝這一主題，但考試時如果這樣答，肯定就錯瞭。所以我覺得這樣僵化的教育其實是禁錮瞭我們的思想，使我們陷入一個固定的模式，這對我們思想的成熟是極為不利的。還有，如今的教育官僚化，市場化，花錢進重點就像過去的男子進妓院一樣稀鬆平常。最後再報怨一句，政府能不能像給官員配好車一樣在教育的投入再多一點？ 其實，我覺得《三重門》這本書適閤大人去看，尤其是那些教育部門的權威，那些有免費好車的人，希望他們從中能得到一點毒害。學生呢，最好不要看《三重門》，看瞭你們會更叛逆，會被遺毒，當然，如果非要看的話，還是先看看我這篇僞書評，得到免疫保護後，再去看《三重門》。
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