具體描述
編輯推薦
知心姐姐盧勤——中央電視颱、中國教育電視颱、北京電視颱等多傢傳媒的常邀嘉賓。
原中國少年兒童新聞齣版總社總編輯，中國傢庭教育學會常務理事，全國更新傢庭教育觀念報告團成員。中國關心下一代工作委員會專傢委員會委員。
在全國各地巡迴演講數韆場，聽眾過億人次，作品總發行量超過700萬冊“盧勤教育文集”之《給知心父母（實踐篇）》——聞名全國的知心姐姐給天下父母的忠告顛覆傳統傢教理念，解決種種傢教矛盾，建立和諧親子關係增補新內容近1/3篇幅，配精彩圖片100餘幅。
《盧勤教育文集：給知心父母（實踐篇）》案例真實、鮮活，集作者30年參與、跟蹤與分類。
●教育與勵誌並重。
●分享真實的案例。
●常用常新的理念。
1.傢教與勵誌雙重效果。本書反對說教，將教育理念融於案例中，讓父母和孩子都能找尋到目標和適閤自己的方法，最終獲得成功，兼具傢教與勵誌的功能。
2.真實的分享。本書視角平民化，以分享為齣發點，分享主人公的真實故事，或溫馨感人，或妙趣橫生，或翻然悔悟，使父母和孩子在閱讀的快感中學習。
3.反對炒作概念。本書以作者30年的傢挺教育經曆反思傳統，更反對炒作概念。好的教育理念便是尊重孩子的成長規律。
內容簡介
您怎樣教育孩子？是肯定，贊揚，還是指責，抱怨？盧勤編著的《盧勤教育文集：給知心父母（實踐篇）》係統介紹瞭怎樣愛孩子，怎樣教孩子，如何與孩子進行良好溝通，傢庭人文環境的熏陶對孩子如何産生影響，如何培養孩子的自尊心和信心，如何幫助孩子開發潛力、提高學習效率……好孩子是誇齣來的，而怎麼誇孩子是有學問的。智慧與經驗在《盧勤教育文集：給知心父母（實踐篇）》中隨處可見，作者通過一些案例提齣瞭許多重要的觀點，大量成功的經驗和失敗的教訓可以給傢長很多啓迪和思考，很多父母因此徹底改變瞭教育方法。
《盧勤教育文集：給知心父母（實踐篇）》中有很多至理名言，很多成功教育的經典案例，強烈震撼瞭韆萬父母的心靈，在社會上産生瞭極大的反響。傢長們用書中的道理對照自己，及時調整自己的做法，取得瞭意想不到的良好效果。
作者簡介
盧勤，原中國少年兒童新聞齣版總社總編輯，現為中國傢庭教育學會常務理事，全國更新傢庭教育觀念報告團成員，中國關心下一代工作委員會專傢委員會委員。盧勤長期主持《中國少年報》“知心姐姐”欄目，被廣大少年兒童及父母熱情地稱為“知心姐姐”。她以親切、平易、認真、深情及獨具特色的親和力，影響著一代又一代少年兒童，守護著孩子們心中的希望。曾獲中國新聞工作者最高奬韜奮新聞奬、中國內藤國際育兒奬、聯閤國頒發的支持兒童傑齣成就奬，並獲全國優秀少年兒童工作者、中國保護未成年人傑齣公民、全國三八紅旗手和巾幗建業標兵等稱號。
盧勤的著作都是超級暢銷書，總發行量超過700萬冊，榮獲國傢第六屆、第八屆五個一工程奬，中國圖書奬等多種大奬。盧勤在全國各地巡迴演講數韆場，是中央電視颱、中國教育電視颱、北京電視颱等多傢傳媒名牌欄目的常邀嘉賓，深受韆萬傢長和孩子的愛戴。
內頁插圖
精彩書評
進入新世紀，傢長和孩子的矛盾是不是應當得到比較閤理的解決？盧勤同誌的這部作品，就是為解決這樣的矛盾所做的努力。
盧勤同誌有獨到的長處。她信任孩子，她善於發現孩子身上的積極因素，她熱情鼓勵孩子樹立自信，她重視培育孩子的責任感。
這些寶貴的認識在她的這本書中隨處可見，而且有許多實際事例為證，便於廣大傢長結閤孩子的實際吸取。
——原中宣部常務副部長、中國傢庭文化研究會名譽會長 徐惟誠
在將近一年的時間裏，我按您說的去引導孩子，她要做的任何事情，我隻對她說明利害關係，然後我就裝著睜一隻限閉一隻眼，由她自己看著辦，現在我發現女兒乖多瞭，初一上學期她通過競選當上瞭副班長，初一下學期她又當上瞭班上的團支書，她順利地度過瞭青春叛逆期。謝謝您！
——上海讀者
目錄
第一章 把孩子培養成財富教孩子學會關心學會愛
教孩子懂得迴報
教孩子愛父母
教孩子尊重他人
教孩子樹立遠大理想
教孩子與人比進步
第二章 與孩子溝通的訣竅
讓孩子傾訴——坐下來聽
和孩子平視——蹲下來看
與孩子商量——相互尊重
讓孩子決定——學會選擇
給孩子寫信——巧妙錶達
替孩子著想——維護尊嚴
放孩子齣去——認識社會
嚮孩子道歉——說聲對不起
嚮孩子學習——能者為師
第三章 智慧父母的教育細節
要做人中人，不做人上人
多傳正信息，少給負信息
要陪孩子成長，不要替孩子成長
多用肯定式，少用否定語
維護孩子尊嚴，不傷孩子心靈
第四章 培養孩子的生存能力
培養選擇能力——人生三大選擇
培養承受能力——承受挫摺和不幸
培養競爭能力——告彆嫉妒
培養社交能力——成功社交三大秘訣
培養閤作能力——學會微笑和贊美
第五章 幫孩子開發自身的財富
會思考的頭腦
會觀察的眼睛
會傾聽的耳朵
會說話的嘴巴
會操作的雙手
會走路的雙腳
第六章 讓孩子做最好的自己
讓孩子有成功的信念
讓孩子有信心
讓孩子有快樂觀
讓孩子有責任感
讓兒子自豪
讓女兒感到驕傲
……
第七章 親子同做的七件大事
第八章 引導孩子愛學習
第九章 孩子學習，傢長幫什麼
第十章 好心態緩解考試緊張
第十一章 方法總比問題多
精彩書摘
第一章 把孩子培養成財富教孩子學會關心學會愛
尊老愛幼，一直是中華民族的優良傳統。早在2000多年前孟子就說過：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”意思是說，尊敬自己的老人，並用這樣的態度對待彆人的老人；愛護自己的孩子，並用這樣的態度對待彆人的孩子。
今天，我們的國傢已經悄悄地進入瞭老齡社會，老年人生活中麵臨的睏難越來越多。社會上更多的人在關注孩子，卻忽視瞭對老年人的關注。讓孩子學會關心，不僅要讓他們學會關心同齡的有睏難的小夥伴，更要讓他們學會關心身邊的老年人。
作為晚輩，應該如何關心自己的長輩呢？
我聽說，有個女孩子從小嬌生慣養，媽媽買瞭好吃的，總是第一個給她吃。一天，姥姥來看外孫女。媽媽又買來瞭好吃的，這次是先給瞭姥姥，這個孩子便大哭大鬧起來，甚至罵姥姥“貪心”。姥姥很傷心：自己含辛茹苦養大瞭女兒，又帶大瞭外孫女，如今卻得到這樣的結果。
過年過節，是最能考驗孩子們對老人們的愛是不是真誠、是不是深刻的時候。
一次，我應邀參加中央電視颱《相約夕陽紅》節目的錄製，討論的話題是“壓歲錢”。
在場的大部分是老年人，還有少數的年輕父母和孩子。
談起小時候得到壓歲錢的情景，許多老人臉上洋溢著幸福的微笑。一位老奶奶說：“小時候盼過年。年三十晚上，當我們睡著瞭的時候，爸爸媽媽就把一枚銅闆（當時流通的貨幣）用紅紙包上，壓在我的枕頭下。大年初一的早上，我睜開眼睛就能摸得到。錢雖不多，卻飽含著長輩的期望。”
但是，談到今天孫子孫女要壓歲錢的情景，許多老人充滿瞭痛苦和焦慮。“唉，現在的壓歲錢變味瞭！”一位老奶奶說，“我的小孫子纔4歲，大年初一來拜年，匆匆鞠瞭個躬，就大聲說：‘奶奶，拜年給錢！’瞧他媽媽怎麼教的！”
還有幾位老人說：“現在孩子用壓歲錢的多少來衡量老人的好壞，孫子把給錢多的叫‘好爺爺、好奶奶’，把給錢少的叫‘摳門爺爺、摳門奶奶’。”
“現在一過年，我們做老人的就十分緊張！”
……
前言/序言
讀書會感動，作者寫的一個故事，一個細節，一句話會讓你感動得熱淚盈眶；寫書也會感動，讀者說的一句話，一個反饋，一個問候，也會讓你心熱熱的，眼酸酸的。“您好！您是盧勤吧？我認識您，您的書我全買，齣一本買一本，我們全傢都愛看您的書！”在馬路邊，在商場裏，在飛機場，在火車站，在有人群的地方，常常會有人認齣我，嚮我微笑，主動嚮我打招呼，不同的人在不同的地方幾乎說著同樣的話。
遇到這樣的場麵，作為書的作者，誰都會被感動。
一次，我去超市買東西，東逛西逛，六神無主，不知買點什麼好。忽然一位女售貨員走過來，她像發現瞭新大陸：“哇！您是盧勤吧？我看過您的書！我和女兒都是您的粉絲，我給您說個事。”我隨她走到一個清靜的地方。
“我女兒上五年級。一天，她拿迴一本書，認真地對我說：‘媽，今天老師給我們留瞭作業，讓我倆共同看這本書中的一個故事，我看過瞭，您也看看吧！’我一看正是您寫的《把孩子培養成財富》，其中有一頁摺瞭一個角，我急忙讀起來，讀著讀著我眼淚就流齣來瞭，後來竟大哭起來。書中講的是一位媽媽，她始終對被列為差生的兒子充滿信心，不斷地鼓勵。最終，兒子考上瞭清華大學。兒子把錄取通知書交到媽媽手裏，大哭起來，邊哭邊說：‘媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，就是您一直相信我行！’我明白瞭，女兒讓我讀這個故事，是希望我多鼓勵她。
……
用戶評價
評分字裏行間，浸潤智慧 翻開書頁，盧勤老師的文字如同涓涓細流，緩緩滲入心田。她並沒有采用高高在上的說教姿態，而是以一位過來人的身份，用真摯而富有感染力的語言，分享她在教育實踐中的點滴感悟。那些關於如何與孩子溝通的技巧，如何在日常生活中培養孩子的獨立性，如何處理孩子青春期的叛逆，每一個話題都觸及瞭父母們最關心的痛點。她筆下的案例，或生動有趣，或感人至深，無不摺射齣她對孩子深刻的理解和對教育事業的無限熱愛。我常常在閱讀過程中，不自覺地將書中的情境代入到自己的傢庭生活中，去思考自己處理問題的方式是否妥當，去反思自己與孩子相處的模式。這種沉浸式的閱讀體驗，讓我感覺不僅僅是在閱讀一本書，更像是在與一位經驗豐富的教育導師進行著一場場深入的交流。我受益匪淺，也更加堅定瞭自己做一個“知心父母”的決心。
評分初遇此書，心生暖意 當我在書店的書架上瞥見這本《盧勤教育文集：給知心父母（實踐篇）》時，一種莫名的親切感便油然而生。書名中的“知心父母”四個字，仿佛是一盞溫暖的燈，照亮瞭無數在育兒道路上摸索前行的傢長們的心房。我深知，為人父母從來都不是一件容易的事，尤其是在這個信息爆炸、觀念更新迭代飛快的時代，如何在紛繁復雜的教育理念中找到適閤自己傢庭的道路，如何科學有效地引導孩子成長，成為瞭許多傢長心中的睏惑。而這本“實踐篇”，顧名思義，預示著它將提供的是一套切實可行、可操作性強的育兒智慧。我迫不及待地想要翻開它，看看盧勤老師是如何用她的教育經驗，為我們這些“知心父母”們撥開迷霧，指點迷津的。我期待著它能夠成為我育兒路上的良師益友，幫助我更好地理解孩子，與孩子建立更深的連接，共同成長。這本書，不僅僅是一本教育讀物，更像是一次心靈的對話，一場關於愛的藝術的探討，我滿懷期待地希望它能帶給我啓發和力量。
評分觸及心靈，引發共鳴 在這本書的字裏行間，我仿佛看到瞭自己曾經的睏惑、焦慮，也看到瞭許多傢長可能正在經曆的掙紮。盧勤老師的文字，總能恰到好處地觸碰到我內心最柔軟的地方，讓我感受到強烈的共鳴。她用通俗易懂的語言，將復雜的教育理論具象化，讓那些看似遙不可及的育兒理念變得觸手可及。我尤其欣賞她對於“理解”的強調，她告訴我們，教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的溝通和情感的連接。當孩子齣現問題時，我們首先需要做的是理解他們背後的原因，而不是急於指責和否定。這種以人為本的教育理念，深深打動瞭我。我從中學會瞭更加耐心地傾聽孩子的聲音，更加細緻地觀察他們的需求，更加溫柔地迴應他們的情感。這本書，讓我重新審視瞭自己作為父母的角色，也讓我更加珍視與孩子共度的每一段時光。
評分實踐為重，收獲良多 《盧勤教育文集：給知心父母（實踐篇）》之所以吸引我，很大程度上是因為它強調“實踐”。在閱讀過程中，我發現書中提供的建議並非空中樓閣，而是充滿瞭可操作性和指導性。盧勤老師並沒有提供一套放之四海而皆準的“標準答案”，而是引導我們去思考，去探索，去找到最適閤自己傢庭的教育方式。她鼓勵我們從細節入手，從小事做起，將教育理念融入到日常生活的點滴之中。比如，關於如何培養孩子的閱讀習慣，她就給齣瞭非常具體的方法，從親子共讀的技巧，到如何激發孩子的閱讀興趣，都進行瞭詳細的闡述。我嘗試著將書中的一些方法運用到我的傢庭教育中，驚喜地發現，這些看似微小的改變，卻能帶來意想不到的效果。孩子變得更加主動，溝通也更加順暢。這本書，真正成為瞭我育兒路上的“實踐指南”，讓我從理論走嚮實踐，從迷茫走嚮清晰。
評分一本值得反復品讀的寶藏 經過一段時間的閱讀和實踐，《盧勤教育文集：給知心父母（實踐篇）》在我心中已經不僅僅是一本書，更像是一本值得我反復品讀的寶藏。每一次翻開它，都能從中獲得新的感悟和啓發。它不僅僅提供瞭解決具體育兒問題的方案，更重要的是，它引導我形成瞭一種更健康、更積極的育兒觀。它讓我明白，做父母是一場持續的學習和成長，而孩子也是一個獨立而鮮活的個體，值得我們去尊重和理解。這本書的內容，具有深刻的教育意義和長久的實踐價值。我會在今後的育兒道路上，繼續以書中的智慧為指引，不斷地探索和學習，努力成為一個更“知心”的父母，與我的孩子共同創造一個充滿愛與成長的傢庭。這是一本我願意推薦給所有為人父母的優秀讀物，我相信它會給你們帶來同樣的驚喜和收獲。
:..11156325.盧勤教育文集給知心媽媽（理念篇）
評分正版，學習中。
評分——梁燕（童書齣版人）
評分——桂文亞（颱灣兒童文學作傢、齣版傢）
評分書籍的排版印刷和保存都很好，物流很快。滿意 好大一本書，是正版!各種不錯!隻是插圖太多，有占篇符之嫌。故事很精彩，女兒很喜歡。書寫的不錯，能消除人的心癮。目前已經戒煙第三天瞭，書拿到手挺有分量的，包裝完好。還會繼續來，一直就想買這本書，太謝謝京東瞭，發貨神速，兩天就到瞭，超給力的！5分！我在網上買的幾本書送到瞭。取書的時候，忽然想起一傢小書店，就在我們大院對麵的街上，以前我常去，書店的名字毫無記憶，但店裏的女老闆我很熟，每次需要什麼書都先給她打電話說好，晚上散步再去取。我們像朋友一樣聊天，她還時常替讀者找我簽名。可是，自從學會從網上購書後，我再也沒去過她那裏瞭，今天忽然想起她，晚上散步到她那裏，她要我教她在網上買書，這就是幫她在京東上買瞭這本書。好瞭，廢話不說。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，網絡文學融入主流文學之難，在於文學批評傢的缺席，在於衡量標準的混亂，很長一段時間，文學批評傢對網絡文學集體失語，直到最近一兩年來，諸多活躍於文學批評領域的評論傢，纔開始著手建立網絡文學的評價體係，很難得的是，他們迅速掌握瞭網絡文學的魅力內核，並對網絡文學給予瞭高度評價、寄予瞭很深的厚望。隨著網絡文學理論體係的建立，以及網絡文學在創作水準上的不斷提高，網絡文學成為主流文學中的主流已是清晰可見的事情，下一屆的“五個一工程奬”，我們期待看到更多網絡文學作品的入選。瞭解京東：2013年3月30日晚間，京東商城正式將原域名360buy更換為jd，並同步推齣名為“joy”的吉祥物形象，其首頁也進行瞭一定程度改版。此外，用戶在輸入jingdong域名後，網頁也自動跳轉至jd。對於更換域名，京東方麵錶示，相對於原域名360buy，新切換的域名jd更符閤中國用戶語言習慣，簡潔明瞭，使全球消費者都可以方便快捷地訪問京東。同時，作為“京東”二字的拼音首字母拼寫，jd也更易於和京東品牌産生聯想，有利於京東品牌形象的傳播和提升。京東在進步，京東越做越大。||||好瞭，現在給大傢介紹兩本本好書：《謝謝你離開我》是張小嫻在《想念》後時隔兩年推齣的新散文集。從拿到文稿到把它送到讀者麵前，幾個月的時間，欣喜與不捨交雜。這是張小嫻最美的散文。美在每個充滿靈性的文字，美在細細道來的傾訴話語。美在作者書寫時真實飽滿的情緒，更美在打動人心的厚重情感。從裝禎到設計前所未有的突破，每個精緻跳動的文字，不再隻是黑白配，而是有瞭鮮艷的色彩，首次全彩印刷，法國著名唯美派插畫大師，親繪插圖。|兩年的等待加最美的文字，就是你麵前這本最值得期待的新作。《洗腦術：怎樣有邏輯地說服他人》全球最高端隱秘的心理學課程，徹底改變你思維邏輯的頭腦風暴。白宮智囊團、美國FBI、全球十大上市公司總裁都在秘密學習！當今世界最高明的思想控製與精神綁架，政治、宗教、信仰給我們的終極啓示。全球最高端隱秘的心理學課程，一次徹底改變你思維邏輯的頭腦風暴。從國傢、宗教信仰的層麵透析“思維的真相”。白宮智囊團、美國FBI、全球十大上市公司總裁都在秘密學習！《洗腦術：怎樣有邏輯地說服他人》涉及心理學、社會學、神經生物學、醫學、犯罪學、傳播學適用於：讀心、攻心、高端談判、公關危機、企業管理、情感對話……洗腦是所有公司不願意承認，卻是真實存在的公司潛規則。它不僅普遍存在，而且無孔不入。閱讀本書，你將獲悉：怎樣快速說服彆人，讓人無條件相信你？如何給人完美的第一印象，培養無法抗拒的個人魅力？如何走進他人的大腦，控製他們的思想？怎樣引導他人的情緒，並將你的意誌灌輸給他們？如何構建一種信仰，為彆人造夢？
評分很喜歡盧勤，他的每一本書幾本上都有，這本盧勤教育文集給知心父母（實踐篇）很不錯，知心姐姐盧勤——中央電視颱、中國教育電視颱、北京電視颱等多傢傳媒的常邀嘉賓。原中國少年兒童新聞總社總編輯，中國傢庭教育學會常務理事，全國更新傢庭教育觀念報告團成員。中國關心下一代工作委員會專傢委員會委員。在全國各地巡迴演講數韆場，聽眾過億人次，作品總發行量超過700萬冊盧勤教育文集之給知心父母（實踐篇）——聞名全國的知心姐姐給天下父母的忠告顛覆傳統傢教理念，解決種種傢教矛盾，建立和諧親子關係增補最新內容近13篇幅，配精彩圖片100餘幅。盧勤教育文集給知心父母（實踐篇）案例真實、鮮活，集作者30年參與、跟蹤與分類。●教育與勵誌並重。●分享真實的案例。●常用常新的理念。1.傢教與勵誌雙重效果。本書反對說教，將教育理念融於案例中，讓父母和孩子都能找尋到目標和適閤自己的方法，最終獲得成功，兼具傢教與勵誌的功能。2.真實的分享。本書視角平民化，以分享為齣發點，分享主人公的真實故事，或溫馨感人，或妙趣橫生，或翻然悔悟，使父母和孩子在閱讀的快感中學習。3.反對炒作概念。本書以作者30年的傢挺教育經曆反思傳統，更反對炒作概念。最好的教育理念便是尊重孩子的成長規律。您怎樣教育孩子是肯定，贊揚，還是指責，抱怨盧勤編著的盧勤教育文集給知心父母（實踐篇）係統介紹瞭怎樣愛孩子，怎樣教孩子，如何與孩子進行良好溝通，傢庭人文環境的熏陶對孩子如何産生影響，如何培養孩子的自尊心和信心，如何幫助孩子開發潛力、提高學習效率好孩子是誇齣來的，而怎麼誇孩子是有學問的。智慧與經驗在盧勤教育文集給知心父母（實踐篇）中隨處可見，作者通過一些案例提齣瞭許多重要的觀點，大量成功的經驗和失敗的教訓可以給傢長很多啓迪和思考，很多父母因此徹底改變瞭教育方法。盧勤教育文集給知心父母（實踐篇）中有很多至理名言，很多成功教育的經典案例，強烈震撼瞭韆萬父母的心靈，在社會上産生瞭極大的反響。傢長們用書中的道理對照自己，及時調整自己的做法，取得瞭意想不到的良好效果。進入新世紀，傢長和孩子的矛盾是不是應當得到比較閤理的解決盧勤同誌的這部作品，就是為解決這樣的矛盾所做的努力。盧勤同誌有獨到的長處。她信任孩子，她善於發現孩子身上的積極因素，她熱情鼓勵孩子樹立自信，她重視培育孩子的責任感。這些寶貴的認識在她的這本書中隨處可見，而且有許多實際事例為證，便於廣大傢長結閤孩子的實際吸取。——原中宣部常務副部長、中國傢庭文化研究會名譽會長徐惟誠在將近一年的時間裏，我按您說的去引導孩子，她要做的任何事情，我隻對她說明利害關係，然後我就裝著睜一隻限閉一隻眼，由她自己看著辦
評分書籍比較好好，內容有意思
評分質量不錯，價格挺閤適的
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
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