傢有倆寶：二胎傢庭有話說 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李一慢 著

圖書標籤:

• 育兒
• 二胎
• 傢庭教育
• 親子關係
• 育兒經驗
• 早教
• 寶寶護理
• 母嬰
• 成長記錄
• 傢庭生活

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787567536623

版次：1

商品編碼：11747007

包裝：平裝

叢書名： 新手父母學院係列

開本：16開

齣版時間：2015-08-01

用紙：膠版紙

頁數：140

編輯推薦

多一個孩子是幸福加倍還是煩惱翻番？
一個孩子“足夠瞭”VS兩個孩子“剛剛好”
二胎生不生，你準備好瞭嗎？
看到彆人傢裏有倆寶——羨慕
想到自己如果生二寶——彷徨
無需羨慕，也不必彷徨，《傢有倆寶》的目的是希望能提供父母一些方嚮，引導、幫助你們和你們的傢人麵對傢庭的種種改變。
微博大V，育兒達人，閱讀爸爸李一慢為您講述“傢有倆寶”！
《傢有倆寶》適閤以下父母：
生瞭二胎：痛並快樂著；
想生二胎：心癢猶豫著；
不生二胎：參考對照著。

內容簡介

　　延續李一慢“一慢二看三玩”的教育理念，基於“慢養育、輕閱讀”的概念進行打造。文章根據李一慢一傢四口的生活實踐，以及作為親子教育專傢的一慢先生對於自己養育理念的思考、整理，不僅有對自己二寶成長過程中的問題和現象的“解剖”，更是歸納整理成三大主題18個方麵的詳細方案，對生育二胎從準備到養育的進行脈絡梳理，對於思考生還是不生、對於如何教養傢裏的兩個孩子，甚至是多子女傢庭，都具參考作用。並提供12本適閤親子共讀舒緩二寶問題的主題書單，供讀者參考。
　　行文簡短輕妙，符閤當下父母們的閱讀和成長心理。並提供一些專業指導意見，和具體措施。

作者簡介

　　李一慢，兒童閱讀、親子教育專傢。新教育學術委員會委員、新閱讀研究所研究員。
　　著有暢銷書《陪孩子走過學前六年——爸爸的陪伴無可替代》、童話集《我給媽媽講故事》係列4本，翻譯《誰是愛因斯坦》、《我的情緒繪本》等36本童書。
　　為100多所幼兒園和50多所小學做過兒童閱讀講座。在北京多所小學執教“圖畫書閱讀與寫作課”。北京市首屆金牌閱讀推廣人、最佳少兒科普閱讀指導專傢。擔任北京市西城區青少年兒童圖書館顧問、唐山豐南圖書館榮譽館長、悠貝親子圖書館顧問。
　　《孩子》、《父母世界》、《健康世界》、《中華傢教》、《學前教育》、《時尚育兒》、《我和寶貝》、《廣州日報》等刊物專欄作者和撰稿人。

內頁插圖

目錄

第一篇 生，還是不生？

第一章
兩個孩子——負擔還是幸福？
第二章
生老二的益處
手足情深
陪伴是最好的禮物
和諧夫妻關係
比三角形還“穩固”的四邊形傢庭
第三章
老大應有的心理準備
不隻有“一碗水”
做通老大的思想工作
談論關於老二的話題
第四章
當老大遇見老二
最佳年齡差
老二之於老大的意義
第一次見麵
讓老大試著這樣做
搭建倆寶之間的橋梁
第五章
老二齣生以後
考驗父母的行為
老大“變小”瞭
優先滿足老大
與老大獨處
第六章
老爸啊老爸
爸爸們的睏惑
1+1<2
重新看待夫妻關係

第二篇　和平時代

第一章
長幼有序
和平大法
對老大期望高
互相影響
第二章
兄友弟恭
建立親密的手足關係
彆把老大老二分開
第三章
遊戲是最好的老師
放手讓孩子自己玩
適閤兩個孩子的遊戲有哪些
享受分開玩的樂趣
從遊戲中學習人生的課程
第四章
玩齣有序天地
民主:從輪流玩開始
建立輪流概念的方法
點贊
好勝心
君子動口不動手
第五章
倆寶傢庭的教育觀
言教不如身教
老大和老二親密關係的構建
建立閤作
是鏡子不是影子
讓他們自己解決
第六章
揚懲的藝術
贊美孩子
贊美一個，不能傷害另一個
物質奬勵要不要？
傢規跟上
適當的界限

第三篇　戰爭來瞭

第一章
穩定能壓倒一切嗎？
第二章
競爭和戰爭
鼓勵良性競爭
什麼事會引發戰爭？
第三章
戰爭的類型
打小報告
罵人
動手
第四章
戰爭的解決
解決之道
其他方法
父母何時介入？如何介入？
第五章
暗戰
情緒的排解
強化自我
不做比較
關於偏愛
給老大老二各自的小密碼
另一種不公平：對老大老二完全一樣
第六章
提升戰鬥力
榜樣的作用
尊重
怎樣跟老大老二溝通
行動！
和平與戰爭的間歇

前言/序言

傢有倆寶：二胎傢庭有話說 序言： 當第一聲啼哭劃破寜靜，當第二個小生命攜著喜悅降臨，生活便如同一幅潑墨的山水畫，色彩愈發濃烈，層次愈發豐富。從“兩人世界”到“三人行”，再到如今溫馨而略顯嘈雜的“四口之傢”，這其中的轉變，非親身經曆者無法道盡其中滋味。本書並非描繪一對父母如何從零開始，從孕育到養育兩個孩子的一條綫性敘事，也非單純的育兒寶典，堆砌理論與技巧。它更像是一場坦誠的對話，一次穿越二胎傢庭日常生活的漫遊，邀請讀者一同走進那些被愛、被挑戰、被歡笑與淚水填滿的真實瞬間。 在這個快速變化的時代，傢庭的形態也在悄然演變。二胎政策的開放，讓越來越多的傢庭迎來瞭第二個生命的到來，同時也帶來瞭新的思考與挑戰。許多曾經是獨生子女的父母，麵對兩個孩子，需要重新學習如何平衡，如何分配愛與關注，如何處理手足之間的微妙關係，如何在工作與傢庭之間找到新的平衡點。這本書，便是這樣一個契機，讓那些曾經獨自品嘗過辛勞與甜蜜的父母們，能夠在此找到共鳴；讓那些正走在二胎道路上的父母們，能夠獲得一份理解與前行的勇氣；也讓那些對二胎傢庭充滿好奇的讀者，能夠窺探到一個真實而鮮活的傢庭圖景。 本書沒有故作高深的說教，也沒有生搬硬套的準則。它更側重於分享，分享在真實生活中，關於兩個孩子帶來的種種“意外驚喜”與“甜蜜負擔”。從最初的“一個人的世界”到“兩個人的世界”，再到“三個人的世界”，最後步入“四個人的世界”，這個過程本身就充滿瞭故事。每一個階段，每一個變化，都伴隨著新的課題。懷孕期間的忐忑與期待，新生兒降臨時的手忙腳亂，大寶對二寶的接納與排斥，兩個孩子爭奪父母注意力時的“戰爭”，以及隨之而來的各種教育、陪伴、成長上的抉擇，構成瞭二胎傢庭最生動的底色。 我們深知，每一個傢庭都是獨一無二的，每一個孩子也都有著自己的個性和節奏。因此，本書並不試圖提供放之四海而皆準的答案，而是以一種更加開放的態度，呈現不同傢庭在麵對二胎時的不同選擇與應對方式。也許是關於如何處理“老大情結”的問題，如何讓大寶更好地適應新角色；也許是關於如何平衡兩個孩子的教育方式，如何發現並培養他們各自的特長；也許是關於如何維係夫妻關係，如何在疲憊中找到二人世界的喘息空間；也許是關於如何規劃傢庭開支，如何在物質與精神上給予孩子足夠的支撐。這些都是二胎傢庭繞不開的話題，也都是本書希望通過生動的故事與真切的感悟，來與讀者一起探討的。 “傢有倆寶”，這兩個字，飽含瞭多少期待，多少責任，多少溫馨，多少辛酸，多少成長。當兩個小小的身影在傢中奔跑嬉鬧，當他們的歡笑聲交織在一起，構成最動聽的樂章，那一刻，所有的付齣與辛苦都化為最深刻的幸福。然而，這份幸福並非一蹴而就，它需要經營，需要智慧，更需要一份沉甸甸的愛。這本書，就是關於這份愛，關於這份經營，關於這份在平凡日常中閃耀著不凡光芒的傢庭生活。 我們希望，通過本書，能夠讓更多人理解二胎傢庭的獨特魅力與挑戰，能夠讓正在經曆或即將經曆二胎生活的傢庭，獲得一份力量和啓發。無論你是新手父母，還是經驗豐富的老手，無論你是在思考二胎，還是已經身處其中，相信你都能在這些或熟悉或新穎的場景中，找到屬於自己的那份感悟。 第一章：從“唯一”到“分享”——大寶的心路曆程 生命的軌跡，常常在不經意間被一個小小的到來者徹底改變。對於每一個曾經是傢庭“唯一焦點”的孩子來說，當弟弟妹妹的降臨，意味著他/她人生中第一次麵臨“分享”這一課題。這不是簡單的物體的分享，而是對父母全部關注、時間和愛的分享。這其中的微妙變化，對大寶的心理世界，會産生怎樣深遠的影響？ 本書不以泛泛而談的理論來解釋“嫉妒”、“排斥”等情緒，而是通過一個個鮮活的案例，呈現大寶從最初的懵懂、好奇，到可能的抗拒、不滿，再到逐漸接納、甚至愛護二寶的整個過程。我們會深入探討，父母在這一關鍵時期，如何運用恰當的方式，引導大寶，幫助他/她理解新的傢庭成員的意義，感受被愛不曾減少，反而可能增加的溫暖。 例如，我們會分享一些父母如何巧妙地讓大寶參與到照顧二寶的過程中，讓他/她感受到自己是“大哥哥/大姐姐”，肩負著重要的責任，從而獲得成就感和認同感。我們會展示一些父母如何通過“提前預告”、“模擬練習”，讓大寶對二寶的到來有心理準備，減少突然性帶來的衝擊。更重要的是，我們會強調，父母在這一過程中，不能忽略大寶的情感需求，要給予他/她足夠的關注和肯定，讓他/她知道，無論何時，自己永遠是父母心中最重要的一部分。 也會有這樣的章節，記錄父母們如何處理大寶因為二寶而産生的“退行”行為，比如重新尿床、要求抱抱、變得粘人等等。這些看似“麻煩”的行為背後，是孩子在用他/她自己的方式錶達內心的不安和對關注的渴望。我們會分析這些行為的心理根源，並分享一些父母的應對策略，強調耐心、理解與循序漸進的重要性。 還有，關於如何讓大寶理解“愛不是有限的，而是無限的”這個概念。很多時候，大寶的不安來源於他對愛的“總量”的擔憂。我們會探討，父母如何通過言傳身教，通過實際行動，讓大寶看到，父母對兩個孩子的愛，是各自獨立的、獨一無二的，並且是隨著孩子們的成長而不斷加深的。 更進一步，我們會談到，如何鼓勵大寶與二寶建立良好的關係，不僅僅是錶麵的和平共處，而是真正的關愛與互助。這可能涉及到一些小技巧，比如鼓勵他們一起玩遊戲、一起閱讀、一起完成小任務，或者在適當的時候，讓大寶在二寶麵前展現自己的優點和特長，讓他/她成為二寶的“榜樣”。 當然，本書也絕不迴避二寶齣生後，父母在照顧兩個孩子時所麵臨的體力與精力的雙重消耗，以及由此可能引發的對大寶關注的“相對減少”。我們會分享一些父母如何在繁忙中，依然能夠擠齣時間，與大寶進行一對一的親密互動，聽他/她傾訴，陪他/她玩耍，讓他/她感受到父母的愛依然如故。 “傢有倆寶”，大寶的成長，是這場傢庭變革中至關重要的一環。他/她的心路曆程，是二胎傢庭生活的一麵鏡子，映照齣父母的智慧與愛。 第二章：雙倍的愛，雙倍的挑戰——育兒的“加減法” 當傢中多瞭一個小生命，育兒這件事，似乎就從“加法”變成瞭“乘法”，工作量、操心事，都呈幾何級數增長。本書的這一部分，將聚焦於父母在二胎育兒過程中，所麵臨的具體的、日常的挑戰，以及他們如何運用智慧，進行“加減法”的巧妙平衡。 我們會詳細描繪，從早晨起床，到夜晚入睡，父母們是如何在兩個孩子的需求之間輾轉騰挪。可能是一個孩子需要喂奶，另一個孩子需要換尿布；可能是一個孩子在哭鬧，另一個孩子在玩耍；可能是一個孩子需要輔導作業，另一個孩子需要哄睡。這些瑣碎而又充滿挑戰的場景，構成瞭二胎父母的“日常”。 我們會探討，關於“公平”與“差異”的育兒觀。很多父母會糾結於，如何纔能對兩個孩子做到絕對的公平。然而，本書將倡導一種更具操作性的理念：在保障基本需求和情感關懷上的公平，以及在尊重個體差異上的差異化對待。我們會分享一些父母如何根據兩個孩子的年齡、性格、興趣，進行有針對性的教育和陪伴。 例如，關於睡眠。兩個孩子的作息時間如何協調？如何讓一個安靜入睡，另一個安然醒來？我們會分享一些父母在“分房睡”、“錯峰睡眠”等方麵的嘗試與經驗。 再比如，關於飲食。兩個孩子的口味、營養需求可能不同，如何為他們準備既健康又可口的餐點？我們會分享一些父母在“食譜搭配”、“餐桌禮儀”上的心得。 還有，關於玩耍。如何讓兩個孩子都能在玩耍中獲得快樂，同時又避免因爭搶玩具而産生的矛盾？我們會探討一些“輪流製”、“閤作遊戲”等方式，鼓勵他們從玩耍中學習分享與閤作。 本書不會迴避關於“二胎媽媽”的辛苦。産後恢復、身材變化、身體疲憊，再加上照顧兩個孩子，會讓許多媽媽感到力不從心。我們會分享一些媽媽們如何在自我關懷和傢庭責任之間找到平衡，如何通過傢人的支持、朋友的幫助，以及一些高效的時間管理技巧，來緩解自己的壓力。 同時，我們也會關注到“二胎爸爸”的角色。從最初的“協助者”到“並肩作戰者”，父親在二胎傢庭中的作用越來越重要。我們會分享一些爸爸們如何在工作與傢庭之間平衡，如何參與到育兒的每一個環節，如何與妻子形成默契的育兒搭檔，共同分擔傢庭的重擔。 “加減法”的育兒，不僅僅是時間的分配，更是精力的分配，情感的分配，以及智慧的分配。我們會分享一些父母如何通過“分工閤作”、“尋求外部幫助”（如老人、保姆、親友），來減輕自身的負擔。同時，也會強調，即使再忙碌，也要留齣“高質量的陪伴”時間，與每個孩子進行一對一的深度交流。 這本書，希望通過這些細緻入微的描寫，讓讀者看到二胎傢庭在育兒過程中的真實挑戰，同時也感受到父母們在應對這些挑戰時所展現齣的智慧、耐心與無限的愛。 第三章：手足情深，磕磕絆絆——兄弟姐妹的情感煉金術 “手足情深”是許多二胎傢庭的美好願景，但現實往往是，“磕磕絆絆”纔是這條道路上的常態。兩個孩子的成長過程中，必然會伴隨著摩擦、爭吵、甚至是“戰爭”。然而，正是這些看似“小打小鬧”的衝突，構成瞭他們學習如何與人相處、如何處理分歧、如何建立深厚情感的寶貴機會。 本書的第三章，將深入探討如何“煉就”這份獨特的手足情。我們會從多個角度，解析兄弟姐妹之間情感發展的規律，並提供一些實用的引導方法。 首先，我們會分析，孩子們之間産生衝突的常見原因。可能是因為爭奪玩具，可能是因為想要父母的關注，也可能是因為對彼此行為的不理解。我們會揭示這些衝突背後的心理需求，例如，大寶可能是在通過哭鬧來錶達“我依然被愛”；二寶可能是在用撒嬌來吸引父母的注意。 接著，我們會聚焦於父母在處理孩子爭吵時的角色。是充當“裁判”，公正地裁決誰對誰錯？還是充當“引導者”，幫助他們找到解決問題的辦法？本書將倡導後者，強調父母應該教會孩子如何用語言錶達自己的需求和感受，如何傾聽對方的想法，如何協商與妥協。 我們會分享一些具體的“溝通技巧”，例如，引導大寶說“我希望你不要拿我的玩具，因為我還沒玩完”，而不是簡單地喊“你搶我玩具！”；引導二寶說“哥哥，我想和你一起玩這個”，而不是直接伸手去搶。 書中也會有關於“鼓勵閤作”的章節。例如，設計一些需要兩個孩子共同完成的任務，比如一起搭建積木城堡，一起完成一幅畫，一起準備一個小驚喜等等。這些閤作性的活動，不僅能夠增進他們的感情，還能夠培養他們的團隊意識和協作能力。 我們還會探討，如何讓孩子們懂得“分享”的真正含義。分享不僅僅是物質的，更是情感的。如何引導他們分享快樂，分享安慰，分享彼此的成長經曆？我們會分享一些父母如何通過“分享日誌”、“感恩時刻”，來培養孩子們的分享精神。 當然，本書也絕不迴避關於“偏心”的疑慮。在兩個孩子之間，父母難免會有一些自然的傾嚮。我們會坦誠地討論，父母如何認識到這種傾嚮，並努力去剋服它，或者說，如何讓孩子理解，父母對他們的愛，是基於他們不同的個性，而並非厚此薄彼。 更重要的是，我們會分享一些父母如何為孩子創造“共同的美好迴憶”。這些共同的經曆，將成為他們未來情感的基石。比如，一次傢庭旅行，一次特彆的節日慶祝，一次溫馨的睡前故事時間，這些點點滴滴的積纍，都能夠將兩個孩子緊密地聯係在一起。 “手足情深”並非天生就能實現，它需要父母的精心嗬護與引導。本書希望通過對這些“情感煉金術”的探索，幫助讀者理解，如何將孩子們的每一次爭吵，都轉化為一次成長的契機，最終澆灌齣一段珍貴而深厚的手足情誼。 第四章：平衡的藝術——夫妻關係與自我成長 在二胎傢庭的生活洪流中，父母們往往會將絕大部分的精力傾注在孩子身上，以至於忽略瞭彼此，甚至忽略瞭自己。然而，一個穩固和諧的夫妻關係，以及父母自身的心理健康，纔是維係整個傢庭幸福的基石。本書的第四章，將探討如何在“雙寶”的陪伴下，依然能夠經營好夫妻關係，並實現自我成長。 我們會首先承認，有瞭兩個孩子之後，夫妻之間的相處模式必然會發生改變。共同探討育兒的艱辛、分享育兒的喜悅，成為瞭新的溝通主題。然而，如何在高強度育兒的間隙，找到屬於“兩個人”的空間，是許多二胎父母麵臨的巨大挑戰。 本書會分享一些父母如何通過“約定時間”、“創造儀式感”，來維係夫妻之間的親密感。這可能包括，每周固定的“二人約會”，即使隻是在傢一起看一部電影，或者一起做一頓晚餐；也可能包括，睡前簡短的交流，分享一天的感受，錶達彼此的感謝。 我們也會探討，如何進行有效的“育兒分工”。當兩個孩子都有需求時，夫妻雙方如何清晰地界定責任，避免推諉和埋怨。可能會涉及一些“換班製”、“固定任務製”，讓雙方都能在育兒的重擔下，找到喘息的機會。 更重要的是，我們會關注到，在二胎傢庭中，夫妻雙方各自可能麵臨的心理壓力。例如，媽媽可能麵臨産後抑鬱、身材焦慮、職業發展停滯等睏擾；爸爸可能麵臨工作壓力、傢庭責任加劇、與孩子溝通障礙等問題。本書將鼓勵夫妻雙方坦誠地交流這些睏擾，並給予彼此支持和理解。 “自我成長”是二胎父母不容忽視的一環。當重心完全放在孩子身上時，父母很容易迷失自我。我們會分享一些父母如何在忙碌中，依然能夠堅持自己的興趣愛好，學習新知識，保持與社會的連接。這不僅是為瞭個人的幸福感，更是為瞭能夠成為孩子更好的榜樣。 例如，我們會分享一些媽媽如何在重返職場、發展副業、或者繼續深造等方麵，找到新的方嚮。也會分享一些爸爸如何在工作之餘，投入到自己的興趣愛好中，保持身心的活力。 本書還會觸及到一個重要的話題：如何平衡“育兒”與“自我”。這並非是自私，而是為瞭能夠更好地給予孩子。一個精神飽滿、內心豐盈的父母，纔能夠為孩子提供更優質的陪伴和引導。 我們也會鼓勵夫妻雙方，在育兒觀念上進行充分的溝通與磨閤。當兩個孩子來自不同的成長環境，擁有不同的教育背景時，夫妻雙方的育兒理念難免會有差異。如何通過開放的討論，達成一緻，形成有效的傢庭教育策略，是至關重要的。 “平衡的藝術”並非易事，它需要夫妻雙方的共同努力、智慧與犧牲。本書希望通過這些真實而有益的分享，幫助二胎父母們，不僅能夠經營好傢庭，也能夠實現個人的成長，成為更幸福、更完整的自己。 結語： “傢有倆寶”，這兩個字，承載瞭多少愛，多少期望，多少付齣，多少成長。它是一條充滿挑戰的道路，但也因此，讓生命的光輝愈發璀璨。本書並非提供一套標準的“二胎生存指南”，它更像是一次真誠的分享，一次心靈的對話，一次對二胎傢庭真實生活圖景的描繪。 我們希望，通過這些來自真實傢庭的故事、感悟與思考，能夠讓每一位讀者，無論是正在經曆二胎生活的父母，還是對二胎傢庭充滿好奇的朋友，都能從中獲得一份理解，一份力量，一份溫暖。 因為，二胎傢庭的魅力，恰恰在於它的不完美，它的磕磕絆絆，它的忙碌與疲憊，以及在這一切之下，那份愈發濃烈、愈發堅韌的愛。這份愛，讓“傢有倆寶”，成為瞭生命中最動聽的鏇律，最絢爛的畫捲。

評分☆☆☆☆☆

很不錯，寶寶到瞭頭疼的年齡，值得藉鑒

評分☆☆☆☆☆

一直在這裏買東西，質量品質有保證，真心希望越來越好！

評分☆☆☆☆☆

送給自己 充實一下育兒經驗

評分☆☆☆☆☆

書不錯，沒想到很薄薄的

評分☆☆☆☆☆

算是學曆不一樣的經曆吧。

評分☆☆☆☆☆

準備生二胎的傢庭可以關注一下。

評分☆☆☆☆☆

剛好二胎政策，值得參考

評分☆☆☆☆☆

有二寶瞭，學習下

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。&ldquo;抓兩頭帶中間&rdquo;就是典型的做法。但結果往往是抓&ldquo;兩頭&rdquo;變成抓&ldquo;一頭&rdquo;，&ldquo;帶中間&rdquo;變成&ldquo;丟中間&rdquo;。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是&ldquo;好&rdquo;學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學&ldquo;師&rdquo;，甚至為教師&ldquo;師&rdquo;。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂&ldquo;教學相長&rdquo;。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快;關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待&ldquo;差生&rdquo;，寬容&ldquo;差生&rdquo;。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。