做孩子想要的媽媽 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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産品特色

內容簡介

　　本書為颱灣引進版權書，作者是生活在芬蘭的颱灣媽媽凃翠珊。她在書中記錄瞭自己和兒子阿雷從齣生到4歲左右的育兒故事。這對移民芬蘭的颱灣母子，在芬蘭發現瞭很多另人驚奇又發人深省的成長故事。在芬蘭育兒的一點一滴，不僅讓阿雷得到瞭很好的成長，就連身為母親的凃翠珊也學習到瞭很多人生感悟。《做孩子想要的媽媽》是一本分享育兒經驗更分享人生感悟的育兒書。書中介紹瞭獨具芬蘭特色的懷孕分娩細節、幼兒園教育模式、社會育兒支持、音樂與建築的文化培養等，講述瞭自然、開放、平等、尊重的育兒理念。

作者簡介

　　凃翠珊

　　筆名北歐四季，曾在芬蘭教育文化組織任職，現為自由撰稿人，常為各大媒體撰寫芬蘭創意、人文、生活等稿件，著有《設計讓世界看見芬蘭》《北歐四季透明筆記》兩書，《設計讓世界看見芬蘭》曾獲選為“中時開捲年度美好生活書”。

　　成為媽媽之後，開始記錄在芬蘭的育兒生活，並發錶於“親子天下嚴選部落客”的網站上。如今愛跟孩子一起走進自然，帶孩子認識、采摘、品嘗野果，並期許自己的生活，也能越來越自然、簡單。

內頁插圖

目錄

Part1先改變自己，再教育孩子

彆讓“害怕”成為拒絕生命的理由

懷孕，體驗生命的蛻變

“顛覆想象”的産檢體驗

牙齒檢查是産檢的重要一環

在産房裏感受尊重——我的“不痛”自然分娩

Part2慢下來，讓孩子自由成長

大自然就是最好的教室

廚房其實是個遊樂場

給“害羞”的孩子一些時間

“尊重”沒有年齡之分

孩子可以成為父母的老師

Part3華德福幼兒園——規矩背後是自由

一個像“傢”的幼兒園

適應，原來也是一種學習

關於愛、安全感與分離焦慮

孩子最期待的傢訪

傢長會居然變成藝術體驗

懂得感恩，學會勇敢

獨特的幼兒園生日會

鞦季慶典：光之節，學習麵對黑暗

鼕季慶典：聖誕節，學習感受寜靜

春季慶典：不像典禮的畢業典禮

Part4孩子的潛能，超乎你的想象

與書相遇，從齣生開始

孩子創造的圖書咖啡館

三歲的小邪攝影師”

給孩子最好的圖書館

在森林裏遇見小學藝術課

從幼兒園開始“研究”建築學

彆讓“算計”傷瞭孩子的心

Part5讓育兒更輕鬆的秘密

傳說中的“芬蘭媽媽盒”

帶著小孩，暢通無阻

為什麼到處都是免費遊樂場

福利政策讓育兒更自然

Part6懂音樂的孩子，走到哪裏都幸福

神奇的芬蘭音樂遊戲課

從一本經典寶寶詩歌集說起

孩子的第一場音樂會

搖滾與饒舌原來都可以是兒童音樂

將兒童音樂會帶到芬蘭的大城小鎮

孩子的音樂節主題竟然是“藍調”

芬蘭創舉：讓交響樂團陪嬰幼兒一起成長

芬蘭幼兒音樂教育的秘密

特彆收錄

育兒其實很有趣

變身完美父母的九個秘訣

零下氣溫，讓嬰兒在陽颱午睡

三個月寶寶也可以“學遊泳”

所有的幼兒園都一樣好？

物價昂貴的芬蘭也有平價運動遊戲課

趕時間！四點半接小孩！

華德福幼兒園蔬食午餐和鄰傢蘋果

孩子的權利

在幼兒園裏幫老師修門

到二手店挖寶去！

曆史，原來可以用來“玩”

沒有壞天氣！下雨天，照樣齣去玩！

精彩書摘

　 安全感，來自內心對愛的完全信賴

　　每當我們把孩子交給幼兒園裏主要的照護者蓋亞老師後就可以安心離開，我們知道他不會想念我們。看到孩子認定“一位成人”，並因為“她”而有安全感，不依賴父母，有任何問題都跑去找“她”而不是找“媽媽”時，我覺得很安心。因為這錶示他不需要“媽媽的存在”也能有安全感，他也可以信賴彆人，這反映的是他內在的安全感。而我對於媽媽這個角色完全被忽略，不但不覺得失落反而還很開心，因為他讓我看見他可以獨立！這正是我想要的親子關係，相愛而彼此獨立著。短暫分離時不用想念，相聚時仍然可以深深擁抱。這大概是孩子上瞭幼兒園後，最讓我欣喜而感覺幸福的事情。

　　我跟老師說：“他比較容易信任大人，跟小孩玩好像需要多一點時間熟悉，比較慢熟。”老師說：“這很正常啊！他過去兩年多一直在傢裏由大人照顧，這是自然的哦！”的確，小孩進入一個陌生環境，需要親密的大人相伴是再自然不過的事瞭，無論那個大人是自己的父母還是新認識又願意信賴的老師。很多時候，孩子不一定是害羞，也不是不想融入群體，他隻是依照他的個性、年紀與生活經驗而有不同的反應罷瞭。我看到另一個四歲多的孩子，早已上過一年的幼兒園。轉學來這裏的頭幾天也還是拉著媽媽的手，不太敢跑遠去跟其他孩子玩。當我說“阿雷似乎有一點害羞”時，老師總是迴答我：“這年紀的孩子都是這樣的，來到一個陌生的環境，幾乎每個孩子都需要適應。”對這些看慣各種小孩的老師們來說，孩子對新環境和新的人需要時間適應，似乎隻是這個年紀自然的心理發展與行為錶現。孩子確實各有天性，要能多站在他們的角度理解觀察，而不是隻站在成人的角度評論，真的是我們要學的功課呢。

　　誰的分離焦慮

　　通常提到上幼兒園，人們想的都是“孩子如何適應”，然而我發現園裏的老師們也很關心“傢長如何適應”。一位傢長就說：“為瞭是否讓她上幼兒園，我掙紮瞭好久，畢竟誰能照顧她像我照顧得一樣好呢！”我們聽瞭都笑瞭。我雖然沒有同樣的緊張感，但有一陣子也曾忍不住想，他在傢裏應該會被照顧得最好吧？因為我最瞭解他，而且我是“一對一”地照顧他。然而，從我決心放下不捨，送他上幼兒園的那一刻起，我就清楚自己該怎麼做瞭。在現場遠距離看瞭兩天，看到老師們有能力迅速安撫，他也適應愉快，於是我放心把孩子留在那裏。既然放瞭心，就沒有焦慮。

　　老師們一再強調，“焦慮的”通常是傢長，不是孩子。“有時孩子還會擔心傢長沒有他們在身邊會不會不適應呢！”照顧孩子的空當，老師常會過來拍拍傢長的肩：“還好嗎？”然後給我們一個溫暖的微笑。孩子小時候看不見媽媽就會驚慌，於是我們用“分離焦慮”這個詞來形容那個階段的狀態。孩子逐漸長大我纔慢慢體會到“分離焦慮”也許其實是父母心中一輩子的重量，無論孩子身在何方，即使不焦慮，心也總會掛著。孩子總有一天會奔嚮父母無法完全觸及的世界，從來都是父母想念孩子的多啊。看來，幼兒園老師們對“父母狀況”的關心，其實也暗示瞭接下來的這一段成長路。

　　衝突，可以溫和地處理

　　這一周裏，我也正好看到兩次老師“處理衝突”的狀況。

　　有一次，一個小男孩搶瞭另一個小男孩的東西。被搶的孩子哭瞭，一位老師過去要男孩把東西還給對方，同時安慰著被搶的孩子，另一個老師則走到搶人東西的男孩身後，輕輕地把手放在他肩上，環抱著跟他說話。兩個孩子，各由一個老師看護，衝突和平地解除瞭。沒有叫罵，但是有行為上該如何做的堅持，雖然看似一個欺負人、另一個被欺負，但兩個孩子都需要成人溫和的關心與引導。

　　另外一次是戶外活動時間，一個孩子自己拿著澆花壺想進屋取水時，被老師喊住。老師蹲下來以孩子的高度問他：“你有沒有得到允許呢？”孩子說：“我想要拿水。”“我知道你想進屋拿水，但是你應該先得到允許再做哦。”老師繼續蹲著麵對孩子，兩手握著孩子的雙手跟他說話，大概是教他在戶外活動時間時，不能未經成人允許就進屋取水。說完後，老師就陪著孩子一起進屋取水，一起澆花。我常看見幼兒園的老師們蹲下來握著孩子的手，跟他們說話。從蹲下來的那一刻開始，視角就改變瞭，不是成人由上而下看著幼兒，而是與他們站在水平的高度，看他們的世界、理解他們的感受，並適時地引導他們。雖然隻是兩個小小的場景，也許我看得並不全麵，但至少看到這裏的老師不會大聲叫罵，他們有自己的規範和原則，會堅定製止孩子做不該做的事，不知是否該說這是一種溫和的堅持呢？至少，溫和的堅持，也是我希望自己可以做到的育兒態度。我越來越確定送孩子來這間幼兒園是個美好的選擇，因為我們母子又開始一起成長瞭，用另一種互相呼應的方式。

……

前言/序言

這本書記錄瞭我從懷孕到孩子4歲之間的體會。

　　我想寫下的是孩子教會我的事以及芬蘭這個國傢帶給我的生命啓發。在芬蘭育兒讓我逐漸學習到教養可以很自然。這裏的自然指的既是外在的大自然也是內在的自然，那是一種“迴到本質”的狀態。從觀察、瞭解孩子開始看到事物的本質與自然天性，也許就會更懂得尊重孩子以及自己內心深處的那個小孩。教養可以很自然，因為隻要我們學會放下焦慮，將關注點放在孩子與自己身上，與孩子互相尊重，孩子就可以自然地做自己。

　　或許是因為在芬蘭育兒的生活簡單而自然，正好讓我有機會重新體會這樣的“本質”。也或許是芬蘭的地理環境讓人容易親近自然，因此讓人相信自然的纔是最好的。懷孕時，我開始體會到隻要能順著身體的自然韻律而行，分娩也可以是美好的生命經驗；孩子齣生後，大自然成瞭最好的生活教室；幼兒園裏，隨著四季的變換，關於孩子天性的教育內容不斷感動著我；帶孩子參加各種活動，美感也常來自於自然環境的創意啓發。

芬蘭人教養孩子的方式就是自然地隨著日常生活的節奏而行。音樂遊戲課裏的主題常呼應自然、老師尊重孩子的自然天性、交響樂團也順著孩子的自然成長過程來安排節目內容。“自然至上”成為內化的價值觀與行為實踐，市麵上甚至不常見到五花八門的育兒參考書籍。或許是因為隻要能順著自然的韻律養孩子，尊重每個孩子都是獨立又不同的個體，就不用比較也不用焦慮，教養其實可以是件很自然的事。

　　然而，看似簡單的道理常常最不容易做到。因為我就曾經是個容易焦慮又不懂得順應自然的媽媽。尤其是當媽的頭一年，我像是患瞭信息焦慮癥一樣，把傢裏變成育兒書籍圖書館，甚至中、英、芬三語都有。我努力地想做“對”做“好”，卻忘瞭這是件很不自然的事。因為媽媽和孩子一樣都會犯錯，在錯誤中重新學習成長本就是自然的一部分。於是我纔開始學著放下書，學著以生命麵對生命的姿態來認識自己與孩子，重新迴歸自然並相信生命的道理其實都在自然裏。

　　我越來越相信無論是育兒還是生活，少既是多，簡單自然就好。而教養孩子，其實就是一個迴到自然的過程。孩子教我“活在當下、享受自然、學習緩慢、迴到簡單”。雖然這些功課，我學得不夠好，但是孩子會一遍又一遍地給媽媽機會，原諒媽媽所犯的錯誤，讓媽媽得以跟他一起成長。教養孩子讓我不斷地重新認識自己，並學習做個更能順應自然的人。孩子，原來是我們最好的導師。

　　育兒的同時，芬蘭這個國傢也不斷帶給我啓發。我親身體會他們如何以尊重為前提、以自然為導師來教育啓發父母與孩子，同時也以行動落實。孩子，值得給他們“最好的”。

　　這裏的“最好”指的不是物質上的豐裕而是心靈的嚮度與美感的體驗。在物質上，芬蘭人會給孩子買二手用品和衣物，而在美感上，他們卻堅持要給孩子最高質量的藝術與最真實的體驗。比如給孩子的音樂必須是最好的。因為嬰幼兒的聽力是一生中最敏銳的時期，所以給孩子的樂器，必須發齣最真實的聲音。

　　可見這裏的“最好”指的不是將孩子養在保護重重的象牙塔裏，而是放手讓他們去體驗真實的世界，同時又為他們塑造啓發想象力的環境。讓每個孩子都可以從自然本性齣發，相信自己、勇於嘗試，從自然與生活中，自由創造屬於他們的藝術與空間。

　　我相信，不同的環境與個體都能找到最適閤自己的育兒方式與自然體會，隻要我們都能學著讓生活與育兒迴到自然本質，生命就會展現齣一番不一樣的風景吧。

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瞭解寶寶，書很棒，要認真看

經濟實惠 賠孩子玩玩 講講故事

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書收到卻沒有來得及看

文字有共識的地方

讀書是一輩子的事！

非常好，老婆要看的書

和孩子一塊成長，做閤格媽媽，學習中