具體描述
編輯推薦
蘋果樹整形修剪，作為綜閤管理措施中的一項重要技術，受到瞭廣大果農和科技工作者的普遍重視。它在很大程度上能閤理調節果樹生長與結果的關係，影響産量和品質的形成，還能為各項田間操作提供方便條件。汪景彥等編繪的《蘋果樹閤理整形修剪圖解（第3版）》內容包括：常用樹形及整形技術，果園鬱閉與樹形改造，樹冠調控方法；常用修剪方法、作用與應用，修剪技術糾錯等。內容簡介
《蘋果樹閤理整形修剪圖解（第3版）》自齣版以來，重印20次，發行65.8萬冊，深受廣大讀者的歡迎。作者根據當前蘋果樹控冠改形的需要，並針對修剪中齣現的新問題，對原書進行瞭修訂。《蘋果樹閤理整形修剪圖解（第3版）》主要內容包括：常用樹形及其整形技術，果園鬱閉與樹體改造，樹冠調控方法，常用修剪方法、作用與應用，修剪技術糾錯，省工簡化修剪法等。《蘋果樹閤理整形修剪圖解（第3版）》內容更先進完善，更貼近生産實際，是廣大果農、園藝技術人員以及農業院校相關專業師生很有價值的實用參考書。目錄
第一章 常用樹形及其整形技術一、主乾疏層形
（一）樹體結構
（二）整形技術
二、小冠（簡易）疏層形
（一）樹體結構
（二）整形技術
三、細長紡錘形
（一）樹體結構
（二）整形技術
四、自由紡錘形
（一）樹體結構
（二）整形技術
五、小冠開心形
（一）樹體結構
（二）小冠開心形整形過程
（三）小冠開心形的關鍵技術
（四）小冠開心形控冠措施
六、主乾形
（一）高紡錘形
（二）鬆塔樹形
第二章 果園鬱閉與樹體改造
一、群體鬱閉與解決方法
（一）株間交接、交叉
（二）行間交接無通道
（三）行、株間均交接
二、個體鬱閉與解決方法
（一）局部鬱閉
（二）大枝太密
（三）枝組太密
三、樹體改造方法
（一）大冠改小冠
（二）高冠改矮冠
（三）低冠改高冠
（四）圓冠改扁冠
（五）密冠改稀冠
（六）特異樹形改造法
（七）高接換種改造法
四、整形技術糾錯
（一）留主乾過低
（二）留主乾過高
（三）側枝選留不閤理
（四）樹體細高
（五）用競爭枝作骨乾枝
（六）未處理好雙權枝、三權枝、輪生枝問題
（七）輔養枝與骨乾枝關係處理不當
（八）整形拉枝角度不到位
（九）樹形隨意性嚴重
第三章 樹冠調控方法
一、樹冠參數
二、以果壓冠
（一）不同栽植密度始果年限不同
（二）促花早結果
三、控製樹冠上強、上大
（一）樹體錶現
（二）解決方法
四、控製大枝
（一）去除大枝的原則
（二）去除大枝的年限
（三）去除大枝的方法
（四）改造後對存留枝的處理
五、轉主換頭與落頭開心
（一）轉主換頭
（二）落頭開心
六、角度調節
（一）角度對抽枝的作用
（二）用調整角度的方法控製枝條生長
七、用牽製枝控製
（一）牽製枝的作用
（二）牽製枝的著生部位
（三）牽製枝的疏除時間
（四）牽製枝的利用
八、用預備枝取代母枝（粗大枝）
（一）修剪上的問題
（二）解決方法
九、刻芽抑枝
（一）芽上（前）刻傷的作用
（二）芽下（後）刻傷的作用
（三）生産應用
十、掰頂促側
（一）掰頂促側操作方法
（二）掰頂促側法運用
十一、喬改矮法
十二、枝組配置
（一）結果樹枝組配置
（二）不同樹形枝組配置
（三）根據主枝間距和空間大小配備枝組
十三、使用新型植物生長調節劑
第四章 常用修剪方法、作用與應用
一、短截和摘心
二、迴縮
三、長放
四、疏枝（疏剪）
五、變嚮
六、刻剝
第五章 修剪技術糾錯
一、剪鋸口不閤理
（一）修剪錶現
（二）糾錯方法
二、拉枝不規範
（一）修剪不規範的錶現
（二）糾錯方法
三、剪摺枝傷樹
（一）修剪錶現
（二）糾錯方法
四、綁枝
（一）生産上的問題
（二）糾錯方法
五、圈枝、埋枝、纏枝等
（一）生産上的問題
（二）糾錯方法
六、環剝、環割過度
（一）生産上的問題
（二）糾錯方法
七、扭梢
（一）生産上的問題
（二）糾錯方法
八、競爭枝處理不當
（一）生産上的問題
（二）糾錯方法
九、長放的"火侯"不對
（一）生産上的問題
（二）糾錯方法
十、多年極度輕剪樹
（一）生産上的問題
（二）糾錯方法
十一、疏枝輕重問題
（一）生産上的問題
（二）糾錯方法
十二、修剪量掌握不準
（一）生産上的問題
（二）糾錯方法
十三、摘心不閤理
（一）生産上的問題
（二）糾錯方法
十四、枝組類型不適宜
（一）生産上的問題
（二）糾錯方法
十五、枝組分布不勻
（一）生産上的問題
（二）糾錯方法
十六、枝組更新復壯不及時、不閤理
（一）生産上的問題
（二）糾錯方法
第六章 省工簡化修剪法
一、基本不短截
二、基本不迴縮
三、基本上采用長放法
四、基本上采用疏枝法
五、基本上不留樹上樹（直立強旺枝）
六、基本上用角度調節生長勢
七、不搞齊花（花上剪）
八、不搞"戴帽"剪
附錶 4種樹形1～5年生整形修剪方法
前言/序言
用戶評價
評分我必須承認，這本書的排版和設計風格，對於現代讀者來說，可能需要一點時間來適應。它那種略顯陳舊的圖文混排方式，充滿瞭上個世紀中後期農業書籍的烙印。但這反而成瞭它獨特魅力的來源。與那些過度追求“極簡”和“扁平化”設計的現代書籍相比，它的每一個版麵都充滿瞭信息密度，幾乎沒有“留白”浪費。每一頁都有詳細的文字說明、精細的剖麵圖和不同生長階段的對照圖。特彆是對於新手來說，這種詳盡到近乎囉嗦的描述，反而提供瞭一種極大的安全感。我記得書裏有一張關於“環剝修剪”的圖解，它不僅畫齣瞭環剝的位置，還細緻地描繪瞭維管束的結構，讓你清楚地看到環剝是如何阻斷篩管的運輸。這種細緻入微的專業精神，是許多追求快速傳播的電子教程所無法比擬的。它要求讀者慢下來，去觀察，去理解，去感受每一次切割背後的科學邏輯。對於希望真正掌握這門手藝的人來說，這種“慢工齣細活”的呈現方式，是極其寶貴的。
評分這本書最讓我感到驚喜的地方，在於它對“恢復性修剪”和“老樹復壯”的獨到見解。很多關於修剪的書籍，重點都在如何塑造一棵“完美的新樹”，但現實中，我們更多麵對的是那些生長瞭幾十年，已經徒長嚴重、産量低下的老果園。這本書的第三部分，專門針對這種情況提供瞭詳盡的解決方案。作者非常坦誠地指齣，老樹的改造是一個漫長而痛苦的過程，需要極大的耐心和精準的判斷力。他沒有提供什麼“一剪見效”的秘方，而是詳細闡述瞭如何分年、分批次地疏除衰弱枝、迴縮過長枝，以及如何通過閤理的短截刺激潛伏芽的萌發。特彆是書中關於“更新枝”的選擇和培養，提供瞭好幾張極具指導性的對比圖，清晰地展示瞭在不同光照條件下，如何引導新枝取代老舊的主乾。這種對現實問題的深刻洞察和務實的解決方案，讓這本書超越瞭理論探討，真正成為瞭果農的“救急手冊”。它告訴我們，即便是看似“廢棄”的樹木，通過正確的“手術”，依然能煥發生機。
評分從閱讀體驗上來說，這本書的行文節奏和邏輯構建非常嚴密，簡直像是一套精密的工程學藍圖。它不是按照時間順序（春剪、夏剪、鼕剪）來組織的，而是按照“目的”來劃分章節的。比如，“控産增效”一章，會整閤所有與之相關的修剪技術，無論這些技術是在哪個季節實施的。這種以“目標導嚮”的結構安排，使得讀者在遇到具體問題時，可以迅速定位到所需的知識模塊，而不會被季節的限製所束縛。此外，書中對不同品種的“習性差異化修剪”部分，做得尤為齣色。它沒有簡單地將蘋果樹分為幾大類，而是針對性地討論瞭‘國光’、‘金帥’、‘喬納金’等幾個主流品種在造型上的細微差彆。比如，對於那些容易齣現“重剪反應”的品種，作者會建議采用更保守的“輕剪”策略；而對於長勢過旺的品種，則會推薦更激進的“重短截”和“拉枝開角”組閤拳。這種細緻到品種層麵的定製化指導，體現瞭作者深厚的實踐經驗，讓我對這本書的信賴度飆升。它不僅僅是教你“怎麼剪”，更是教你“為什麼這麼剪，以及對誰剪”。
評分這本書，說實話，拿到手裏我就覺得它不簡單。封麵設計得很有年代感，那種老式農業技術圖解的風格，一下子就把你拉迴到瞭那個務實又細緻的年代。我本來以為這會是一本很枯燥的教科書，畢竟“閤理整形修剪”聽起來就充滿瞭專業術語。但翻開內頁，我就發現我錯瞭。作者的文字功底很紮實，他不是那種乾巴巴地羅列知識點，而是用非常生動，甚至是帶點鄉土氣息的語言來描述每一種修剪手法。比如，他講到“抹芽”的時候，會用一個非常形象的比喻，讓你立刻明白為什麼要這麼做，以及如果不這麼做會有什麼後果。而且，書裏的插圖簡直是神來之筆。那種手繪的綫條非常清晰，每一個分支的走嚮，每一個芽點的朝嚮，都標注得一清二楚。我特彆欣賞它對“樹形”的哲學探討，不僅僅是教你怎麼剪，更是在教你怎麼“看”一棵樹。它會告訴你，為什麼要讓主乾保持一定的傾斜度，為什麼要控製側枝的生長角度，這些看似微小的細節，最終決定瞭果實的産量和質量。讀完前幾章，我感覺自己仿佛站在果園裏，手裏拿著剪刀，心裏已經有瞭一套完整的修剪藍圖。這不隻是一本操作指南，更像是一本果樹“心法”的傳授。
評分這本書的深度遠遠超齣瞭我最初的預期。我原本以為它會集中在“如何剪”這個層麵上，也就是工具的選擇、剪口的位置等等。然而，它花瞭相當大的篇幅去探討修剪背後的“生態學原理”和“營養學機製”。比如，它深入淺齣地解釋瞭光閤作用在不同樹冠結構下的效率差異，以及水分和養分在不同枝條上的分配規律。這種將生物學知識融入園藝實踐的做法，非常具有啓發性。它讓你明白，修剪不是一種機械動作，而是一種與植物進行“對話”的方式。書中關於“負載平衡”的章節，簡直是驚為天人。作者詳盡地分析瞭不同品種蘋果樹的自然習性和抗逆性，並據此提齣瞭因地製宜的修剪策略。我所在的地區氣候比較乾燥，以前我總是盲目地模仿北方果園的修剪模式，結果效果很差。這本書提供瞭一種基於本地環境的修正方案，讓我找到瞭問題的癥結所在。它不是一套僵化的公式，而是一套靈活的思維框架，教會你怎麼根據天氣、土壤和樹齡來調整修剪的力度和時機。這種“活學活用”的指導思想，讓這本書的實用價值倍增。
好好好嗬嗬嗬嗬嗬好好好
評分蘋果樹閤理整形修剪圖解（第3版），一點，一點，一點點地看完瞭朝花夕拾，連串的時間，連串的記憶，真想將魯迅爺爺的記憶當做我的。整本文集用詞語簡潔柔和，正是魯迅爺爺的平易近人的體現。書中的抨擊，諷刺，嘲笑，正是魯迅爺爺對當時社會的反感與不滿，錶現瞭一個想讓讓民族進步，想讓社會安定，為孩子著想的魯迅爺爺。，園中淘氣天真的小孩子，觀菜畦、吃桑葚、聽鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂會，看黃蜂、玩斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。到在書屋讀書習字，三言到五言，再到七言。課上偷偷畫畫，到書屋的小園玩耍。無一不體現齣小孩子追求自由，熱愛大自然的心態，也錶現瞭社會對孩子們的束縛。蘋果樹整形修剪，作為綜閤管理措施中的一項重要技術，受到瞭廣大果農和科技工作者的普遍重視。它在很大程度上能閤理調節果樹生長與結果的關係，影響産量和品質的形成，還能為各項田間操作提供方便條件。汪景彥等編繪的蘋果樹閤理整形修剪圖解（第3版）內容包括常用樹形及整形技術，果園鬱閉與樹形改造，樹冠調控方法常用修剪方法、作用與應用，修剪技術糾錯等。，這兩個人物，給魯迅先生留下瞭深刻的迴憶。兩個由當時社會造就的人物。一個下層的勞動者，善良、真誠、熱愛和關心孩子的阿長，她思想、性格上有很多消極、落後的東西，是封建社會思想毒害的結果，錶現瞭當時社會的渾濁、昏暗。正直倔強的愛國者範愛農，對革命前的黑暗社會強烈的不滿，追求革命，當時辛亥革命後又備受打擊迫害的遭遇。體現瞭舊社會人民對束縛的反抗，嚮往自由、安樂的心。人民從囚禁中走嚮瞭反抗。蘋果樹閤理整形修剪圖解（第3版）自以來，重印20次，發行65.8萬冊，深受廣大讀者的歡迎。作者根據當前蘋果樹控冠改形的需要，並針對修剪中齣現的新問題，對原書進行瞭修訂。蘋果樹閤理整形修剪圖解（第3版）主要內容包括常用樹形及其整形技術，果園鬱閉與樹體改造，樹冠調控方法，常用修剪方法、作用與應用，修剪技術糾錯，省工簡化修剪法等。蘋果樹閤理整形修剪圖解（第3版）內容更先進完善，更貼近生産實際，是廣大果農、園藝技術人員以及農業院校相關專業師生很有價值的實用參考書。，這兩個人物，是當時社會的反照，人們受盡黑暗的壓迫，到起來反抗，經曆瞭多少次改革與戰爭，纔有瞭我們現在安定自在的生活呀！現在，我們可以愉快地生活這，傢裏有電視電話，有的還有電腦，繁雜的電器設備和自由的生活，我們不用遭受黑暗社會的壓迫，不用吃苦，更不用去鬧革命。這都是無數革命烈士用自己的先軀換來的，我們應該珍惜眼前的生活。，是魯迅爺爺對往事的迴憶，有趣的童年往事、鮮明的人物形象，一件一件往事，同時也抨擊瞭囚禁人的舊社會，錶現瞭魯迅爺爺對艱苦勞動人民的惋惜、同情，也錶
評分已經收到貨瞭，已經購瞭好多次瞭，我就是喜歡京東的這種商品的質量與速度！書非常好，正版，足不齣戶，快遞就送上門來，而且超快，收到貨，打開那一刻真的非常開心！[ZZ]寫的的書都寫得很好，還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”多讀書，就會增長知識。愛迪生不就是一個例子嗎？他讀瞭很多書，從中得到瞭啓發，又進行瞭大量的實踐，纔發明齣來電燈。世界名人培根說過：“史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重。”這諸多意思，可一言以蔽之：開捲有益。如果我們不多讀書，哪來的這麼多知識呢？如果沒有瞭知識，我們怎樣辨彆人們誰是誰非呢？書是曆史經驗的總結，書是社會文化的結晶。讀書，可以徹悟人生道理；讀書，可以洞曉世事滄桑；讀書，可以廣濟天下民眾。如果我們不多讀書，哪來的豐富詞語去寫作文呢？馬剋思開捲，獲益甚多。他寫《資本論》時，就讀瞭一韆餘冊的自藏書，還到大英博物館看瞭三間房子的書。如果馬剋思不開捲讀書，可能就寫不齣《資本論》來瞭。杭州四中高二學生文曄從小至今開捲讀書。不僅知識麵廣，文理兼優，還在多傢報刊發錶文章30餘篇，徵文獲奬五次。一個年方17的學生能有如此成就，不足以說明“開捲有益”嗎？人欲成纔，士欲濟世，務必開捲讀書。我們讀書多瞭，看到那些對我們身心不健康的書，一讀就辨彆齣來瞭，就不會再看，再買。“讀書破萬捲，下筆如有神。”又如“讀萬捲書，行萬裏路。”讀書是有好處的。希望同學們快快行動起來吧！開捲有益！。[SM]，很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。 書的內容直得一讀[BJTJ]，閱讀瞭一下，寫得很好，[NRJJ]，內容也很豐富。[QY]，一本書多讀幾次，[SZ]。 快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。 [SM]，超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。[BJTJ]，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。 中國人講“虛實相生，天人閤一”的思想，“於空寂處見流行，於流行處見空寂”，從而獲得對於“道”的體悟，“唯道集虛”。這在傳統的藝術中得到瞭充分的體現，因此中國古代的繪畫，提倡“留白”、“布白”，用空白來錶現豐富多彩的想象空間和廣博深廣的人生意味，體現瞭包納萬物、吞吐一切的胸襟和情懷。讓我得到瞭一種生活情趣和審美方式，伴著筆墨的清香，細細體味，那自由孤寂的靈魂，高尚清真的人格魅力，在尋求美的道路上指引著我，讓我拋棄浮躁的世俗，嚮美學叢林的深處邁進。閤上書，閉上眼，書的餘香猶存，而我腦海裏浮現的，是一個“皎皎明月，仙仙白雲，鴻雁高翔，綴葉如雨”的衝淡清幽境界。願我們身邊多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人為樂、見義勇為的隊伍中來。社會需要這樣的人，世界需要這樣的人，隻有這樣我們纔能創造我們的生活，[NRJJ]
評分毒刺之八 以為對方會永遠愛自己而忘記收斂自己的個性，其實那是另外一種傷害
評分很喜歡很喜歡很喜歡很喜歡
評分其次，要平等地對待每一位學生，尊重人格，嚴慈相濟。《化學課程標準》“基本理念”中的第一條說：“義務教育階段的數學課程應突齣體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育麵嚮全體學生，”《化學課程標準》中的必須“麵嚮全體學生”的錶述是貫穿於新課程標準的一條紅綫。教師要“目中有人”切實關懷每個學生，開發每個學生的潛能，為每個學生的成纔提供機會。人性中最寶貴的是受到彆人的尊重和賞識，保護學生的自尊心，尊重學生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，並提升這種價值，這纔是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上；讓體罰和變相體罰遠離文明的場所。當然，作為教書育人者，也不能對學生的不良現象放任自流，寬嚴有度纔是愛，做到嚴慈相濟。
評分很不錯，簡單明瞭，具有很強的實用性
評分其實，“道德”就是在彆人有睏難的時候，伸齣你的援助之手。在地震中還有些人幸運的活瞭下來，他們感受到瞭生命的脆弱一麵。看著一片片廢墟，有人在呼喚著自己的母親，這個時候他的母親或許已不在人世，但他還要對他的母親心懷感恩。在地震的麵前，我們中國人並沒有氣餒，麵對一片片廢墟，我們仍然努力去尋找生命的光芒。一天，兩天，直到第七天，生命在不斷的齣現奇跡。溫總理說的好：“隻要有1%的希望，我們就要盡100%的努力。是社會給予瞭他們，關懷瞭他們。”看完這個故事我的眼睛濕潤瞭，我有時在反省自己，是不是該在父母有生之年，多為他們做齣一些力所能及的事情。比如：給工作瞭一天的爸爸媽媽捧上一杯茶，為學習睏難的同學解答一個疑難問題，在公交車上主動為年邁的老人讓座，把被風吹歪瞭的小樹苗扶正，見到紙屑彎腰撿起等，隻要我們從每一件小事做起，我們就會成為有道德的好少年。 古往今來，滄海桑田。雖然時光在流逝，時代在變遷，但是道德建設的重要性不僅沒有消減，反而與日俱增。我們黨和政府對公民的道德建設十分重視。人們常說：道德是石，敲齣希望之火;道德是火，點燃希望之燈;道德是燈，照亮人生之路;道德是路，引導人們走嚮燦爛輝煌。
評分而我們的人生，正是需要堅持不懈地反復打磨，纔能彰顯齣最亙古、最永恒的美麗。
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