具體描述
內容簡介
金蟬若蟲又稱知瞭猴，其成蟲是蚱蟬（黑蚱），俗稱知瞭。金蟬養殖是近年來新興起的一種特種養殖項目。《金蟬養殖與利用》係統地介紹瞭金蟬的養殖技術和開發利用。內容包括：金蟬概述，生物學特徵及特性，引種與繁育，養殖技術，采收、貯運及加工，病蟲害和天敵防治，開發利用等。文字通俗易懂，實用性強，可供特種養殖戶、農業技術人員，以及農業院校相關專業師生閱讀參考。目錄
一、概述（一）金蟬的含義
（二）金蟬文化
（三）金蟬的營養成分
（四）金蟬的保健價值
（五）金蟬的食用價值
（六）金蟬的藥用價值
（七）金蟬養殖前景
（八）金蟬養殖現狀
二、金蟬的生物學特徵及特性
（一）名稱及分類地位
（二）地理分布
（三）形態特徵
（四）生活史
（五）成蟲特性
（六）蟬卵特性
（七）若蟲特性
（八）發生規律
三、金蟬引種與繁育
（一）金蟬引種
（二）金蟬種源的采集
（三）金蟬卵枝貯存
（四）金蟬卵枝孵化技術
（五）網棚繁種技術
四、金蟬養殖方法
（一）金蟬林下自然養殖技術
（二）金蟬林下半自然養殖技術
（三）金蟬半自然速養技術
（四）樹型金銀花園養殖金蟬技術
（五）金蟬與東亞飛蝗混閤飼養技術
（六）金蟬養殖注意事項
五、金蟬的病蟲害和天敵防治
（一）卵期天敵
（二）蟻蟬期的天敵
（三）若蟲期病害和天敵
（四）成蟲期病害和天敵
六、金蟬的采收和貯運
（一）金蟬采收
（二）金蟬貯運
七、金蟬開發利用
（一）金蟬的食用
（二）油炸金蟬罐頭的生産
（三）蚱蟬的藥用
（四）蟬蛻的藥用
（五）金蟬深加工産品開發
附錄
（一）金蟬幼蟲菜譜
（二）金蟬成蟲菜譜
參考文獻
精彩書摘
2．寄生樹選擇由於蟬的若蟲生活於地下，主要取食樹根。因此人工養殖要使蟬大量繁育，應盡可能選擇根係發達、生長茂盛和汁液較多的健康樹種，如楊樹、榆樹、柳樹、刺槐、桐樹或各種果樹。寄生樹種將影響金蟬的産量。柳、白蠟、桑、榆及各種果樹等甜汁淡汁的樹種較好，棟、臭椿等樹種味苦味大，養殖效果較差。
選種當地最適宜的寄生樹種，從而達到地上增收、地下也增值的目的。經驗證明，以種條編用杞柳（簸箕柳）最好，容易扡插成活，扡插1次可利用多年，每667平方米種5000～10000棵（每株每年留芽1～2個）。其次是速生楊。也可以用廢閑溝坡、土崗、房前屋後、荒山等場地，種植大葉速生4倍體刺槐作寄生樹。
此外，林下最好間作一些根莖類植物，如山藥等或土豆、紅薯藤類植物，可以為金蟬遮蔭。至於有些人認為種植根莖類作物可滿足金蟬的吸食要求，這種說法是不成立的。據多年觀察，金蟬不能靠采食根莖類植物生存。因此一定要把蟬卵（或幼蟲）殖種在樹下，沒有樹木隻有根莖類農作物是不行的，在樹下種草用處也不大。
如果寄生樹齡小、樹勢弱，可少殖種一些卵枝，以免蟬多樹小，影響樹木正常生長，經濟效益反而降低。
3．獲取種源
優良的金蟬種卵是養殖金蟬成功的基礎條件。小規模養殖可以自行育種，也可以采集野生金蟬種卵。但要注意，野生金蟬種卵有齣蟲不一緻、品種混雜、産量低等弊端。規模化養殖則需要從正規的專業養殖場購進種源。
（1）野外采集初級種源的獲取可以在田間采集，卵、若蟲、成蟲均可作為種源采集。9月份至落葉前是采集卵枝的最佳時間，3～8月份因風吹雨淋等自然現象的影響，樹上生長的卵枝是基本沒有卵的。卵枝的采集以樹密蟬多場所較理想。卵枝的采集方法與注意事項同前麵方法。
（2）直接購買購買卵枝首先要注意樹種，楊樹枝條由於木質結構原因，孵化的時候極容易腐爛，故盡量不要購買；其他樹種的卵枝均可。外觀應選擇粗壯、直長、整齊、卵區長度超過5厘米的當年采集的1～2年生枝條。
4．卵枝貯存
采集的當年卵，需要經過1個鼕季的休眠期成為2年卵，纔可以經過孵化後殖種。將采集好的卵枝放在通風陰涼處，盡量避免陽光暴曬。若是氣候乾燥，卵枝太乾燥的話，可以適當灑點水，翻動一下以免發黴。卵枝量大的話，要一排排碼起來，中間留一定空隙，使空氣流通，以免壓得太實中間發熱發黴。鼕季氣溫降至0℃以下時可以挪到室內存放。有條件的可以將卵枝放在恒溫室，最適宜的溫度為0℃～10℃。
……
前言/序言
用戶評價
評分最讓我感到驚喜的是，這本書不僅關注瞭技術層麵的內容，還花費瞭大量的篇幅去探討行業未來的發展趨勢與倫理規範。作者對於“智能化監控係統”的引入，不僅僅是羅列瞭市麵上的主流設備，而是深入分析瞭數據采集的準確性與實際應用之間的鴻溝，甚至提齣瞭對現有傳感器的改進建議，其前瞻性令人佩服。在倫理方麵，書中對“人道管理”的論述尤其深刻，它探討瞭如何在追求效率最大化的同時，確保動物福利，並分析瞭這一趨勢對未來齣口貿易標準的潛在影響。這種將技術進步與社會責任緊密捆綁的視角，讓整本書的格局瞬間拔高瞭一個層次。它不再是一個單純的技術手冊，而更像是一份麵嚮未來十到二十年的行業發展藍皮書，引導著從業者去思考更長遠的問題，而非僅僅滿足於眼前的産量數字。
評分這本書的語言風格變化多端，這使得閱讀過程中的疲勞感大大降低。在介紹曆史沿革或政策背景時，它的文風變得像是娓娓道來的學者散文，用詞典雅，節奏舒緩，讓人能夠輕鬆進入曆史的沉思之中。然而，一旦轉入到具體的化學配比或機械維護章節，語氣立刻變得簡練、精確、不容置疑，每一個動詞和名詞都像經過瞭最嚴格的篩選，生怕産生絲毫歧義。尤其是對一些復雜流程的描述，作者巧妙地運用瞭類比和比喻，比如將某個關鍵的發酵過程比作“精密的交響樂團的閤奏”，一下子就將枯燥的生化反應變得生動起來。這種在學術的嚴謹與文學的生動之間自如切換的能力，使得這本書即便作為輔助閱讀材料，也充滿瞭趣味性，它成功地打破瞭專業技術書籍往往枯燥乏味的刻闆印象。
評分我花瞭整整一周的時間，纔勉強將這本書的前三章內容消化完畢，坦白說，它的知識密度之高，遠超我的預期。作者似乎毫不吝惜筆墨，對於每一個環節的理論基礎都進行瞭深入的剖析。舉個例子，在講解基礎的營養代謝通路時，他沒有停留在簡單的宏量元素介紹，而是引入瞭最新的分子生物學研究成果，詳細闡述瞭特定氨基酸在特定生理周期中的作用機製，引用瞭大量近十年的國際期刊文獻作為佐證。這種嚴謹的學術態度，使得這本書的權威性毋庸置疑，但也對讀者的基礎知識儲備提齣瞭較高的要求。我常常需要在閱讀過程中暫停下來，查閱一些基礎的生化詞匯，纔能完全跟上作者的思路。這本書的敘事結構是層層遞進的，從宏觀的産業現狀分析，過渡到微觀的操作細節，最後上升到市場化和可持續發展的戰略層麵，這種宏大敘事與微觀實操的完美結閤，讓讀者仿佛站在一個高空瞭望塔上，既能看清腳下每一塊磚石的紋理，又能把握全局的布局。
評分這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，封麵采用瞭仿古的紋理，那種沉靜的墨綠色調，配上燙金的標題，拿在手裏沉甸甸的，透著一股厚重的學術氣息。我尤其欣賞它在排版上的用心，字體選擇既保證瞭閱讀的舒適度，又在關鍵術語處做瞭醒目的標注，這對於初學者來說簡直是福音。書中大量的插圖和流程圖，綫條清晰，布局閤理，即便是像我這樣對專業領域瞭解不深的讀者，也能快速抓住核心的工藝環節。比如，關於某些特定階段的溫濕度控製麯綫圖，那種精細到小數點後兩位的數值呈現，就體現瞭編撰者對細節的極緻追求。更不用說索引頁的編排，邏輯性極強，想要快速查閱某一特定的病蟲害防治方法或是飼料配方，都能在極短的時間內定位，這極大地提升瞭我的閱讀效率。這種對實體書本身的尊重和對閱讀體驗的重視，在如今這個電子書盛行的時代，實屬難得。它不僅僅是一本工具書，更像是一件值得收藏的工藝品，每一次翻閱都像是與作者進行一次嚴肅而認真的對話。
評分這本書的實戰指導部分，那簡直是另一番天地，充滿瞭煙火氣和久經考驗的“江湖智慧”。我特彆關注瞭其中關於“環境脅迫管理”的章節，作者並沒有給齣那種韆篇一律的、書本上的標準答案。相反，他描述瞭在突發高溫、持續陰雨等極端天氣條件下，一綫養殖人員可能麵臨的真實睏境，並提供瞭基於多年經驗的“急救措施”。比如，針對夏季的間歇性斷水風險，書中提供瞭一個通過調整飼料顆粒硬度和特定添加劑來提高抗逆性的非常規操作，這種操作細緻到連“飼料攪拌的時長”都有明確的建議。再比如，在討論疫苗接種的“黃金時間窗”時，作者反復強調瞭不同地區水質差異對免疫效果的微妙影響，這種對地域性差異的細緻考量，顯示瞭作者對實踐環節的深刻洞察，絕非閉門造車之作。讀完這部分，我感覺自己仿佛已經穿上瞭工作服，站在瞭生産一綫，手裏握著工具，準備應對下一場挑戰。
很好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦 我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼…… 閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。正如東坡老先生所雲：“此心安處吾鄉。” 早晨，我品香茗讀散文，不亦樂乎！中午，我臨水倚林讀小說，不亦樂乎！晚上，我對窗藉光吟詩詞，不亦樂乎！整天都是快樂，因為我有書，我在!
評分學學農業畜牧業，看看能乾點什麼。
評分學學農業畜牧業，看看能乾點什麼。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分，。，。。。，。。
評分在蔡駿的精心構思之下，他筆下的諸多經典場景與人物悉數登場。隨著主人公少年司望神秘的復仇行動展開，一宗宗懸而未決的案件逐一明朗，種種錯綜復雜的關係糾葛由此而生，人物的命運與人性的復雜交織成一首激蕩的交響麯！《生死河》深入罪犯的精神世界，探索殺人犯罪的社會原因，揭示社會矛盾和黑暗現象。情節麯摺，環環相扣，耐人尋味。在保留嚴密推理的基礎上，重視挖掘案情發生的動機，追究犯罪的社會原因。《生死河》中激情澎湃的情節設置、嚴謹細密的解謎手法，充滿憂患反思的作傢良知以及對社會變遷的敏銳觀察使得這部作品成為華語懸疑文學劃時代性作品。“即使對世界感到絕望，所有人都拋棄瞭你，但還是要活著！因為最愛你的人說：你必須等待我長大！”這一悲傷的主題完美闡釋瞭“大時代”裏淒涼的“小命運”！人物的命運和人性的復雜，仿佛海上的冰山，慢慢浮現！這已經不是單純的懸疑小說，而是一部展現廣闊社會和復雜人性的文學作品！極具創意的故事構思，跨越前生今世的神秘凶案，再現波雲詭譎的時代記憶 這次趕上京東滿150返還50的促銷活動，每一本書都包裝的很完整，用塑料套子塑封好的，保證瞭書籍的整潔完整不破損，打開來看，印刷很清晰，一看就是正品書，沒有錯彆字，而且字體印刷很大，排版也排的很閤理，看著不傷眼睛，紙張質量也相當的好，總之，以低價來買一本質量好的正版書，絕對是上算的。多讀書可以提高人的綜閤素養，多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。古人雲：書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。古人讀書的目的功利性比較強，現代人就不一定瞭，除瞭工作學習上的需要，給自己充充電占瞭一大部分，畢竟，人的一生很短，書中的東西很精彩，如果我們不能延展生命的長度，那麼，就多少讀一點書，來拓寬生命的寬度，好的書是人類的良師益友，多讀書，可以使人變得更加聰明更加理性，遇到問題可以很好的獨立解決，這樣的話，又使得你在人生的道路上多漫齣瞭一步，多讀書，能使人的心情變得愉快起來，所以說，讀書不但可以增長知識，而且還是一種娛樂的方式，讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，作為一個人，應該在空閑時刻多讀書，不管年齡大小，讀書對人有好處，讀書可以養性，可以陶冶自己的性情，使自己變得更加溫文爾雅，俗話說腹有詩書氣自華，慢慢變得具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；讀書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，反復閱讀，你就可以知道其中的道理瞭。
評分滿意！
評分很好，很給力！！！很好，很給力！！！ 首先，我是一個很愛讀書的人，基本上每1-3天讀完一本。所以也是經常買書的讀者。 其次，這本書的紙張質量很好，沒有異味，不粗糙。一看就是正版，也是新書，塑封的。 再次，送貨員的速度很快，態度也非常好，還幫忙送上樓，一句怨言都沒有。非常感動！ 還有，京東的價格一直挺給力，服務也好。我會繼續保持一直光顧。 最後，關於書籍內容方麵，總體來說是一本好書，讀完受益匪淺，很有作用。收藏瞭，有空或者書荒時會隨時抽空看看。以下心得內容給各位參考參考： 泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風暴卻兀不為動，愛就是充實瞭的生命，正如盛滿瞭酒的酒杯。”《愛的教育》是80年代齣版的刊物，可以說它和我差不多年紀，今天我捧在手裏細細品味的時候，被書中無數個故事深深的打動瞭。 之前看過的一本書，寫瞭個長篇心得，覺得對這本書，也同樣適用。 這是一部小書，這是一部巨著。意大利的文學在中華的譯介。《愛的教育》其實包含瞭兩個部分，即《愛的教育》和《續愛的教育》。前者是丐尊先生據日譯本翻譯，後者是亞米契斯的朋友所著，也是據三浦關造的譯本來的，對前者是一個閤適的補充。 夏先生說：“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流瞭淚三日夜讀畢，就是後來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。” 在看《愛的教育》時，每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動，《掃煙窗的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告彆》等等和孩子有關的故事中，歌頌瞭兒童應該具備的純真感情，同時書中也錶露瞭從傢庭、學校到整個社會，都在營造一種良好的環境，潛移默化地培養塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。 在我們的中小學教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難！在教育的整體認識上，作為一個完整教育過程的學校教育，它永遠不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發展，是一代代的兒童將成長為什麼樣的人的問題。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強製的。集體教學的形式 一經奠定，所謂“因材施教”隻能是一個需要不斷努力的目標。 愛就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿瞭人的內心，它的意義已經融入瞭生命。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫瞭一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的傢庭貧睏，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從齣身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裏麵不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現齣的強烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實，我們也可以擠齣一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”，感受和體驗愛，學習付齣愛。我想，麵對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。” 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來，於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時，這種情懷已升華為一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩裏科的生活，目睹瞭他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛，在感動中,我發現愛中包含著對於生活的追求。 愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付齣愛的心，人生必定是充實而無憾的。
評分內容不錯，值得看看。
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