具體描述
內容簡介
在《龜鱉病害防治黃金手冊（第2版）》中，筆者專門增加瞭“龜鱉應激性疾病防治新技術”一章，並將近年來幫助指導養殖戶進行龜鱉應激防治的新技術，通過大量圖解和實例的方式介紹給讀者，以幫助讀者掌握龜鱉應激的基本原理、應激導緻的各種疾病以及針對這些疾病的治療方法。在突齣介紹應激知識的同時，對原有的病害防治係統知識中的新病例進行瞭補充和更新，以便使讀者及時掌握龜鱉病害防治的新技術和新方法。希望讀者看到此書會愛不釋手，並把此書當做床頭工具書，經常翻看，筆者也就心願得償瞭。
作者簡介
章劍，蘇州高新區農村發展局高級工程師。1981年畢業於連雲港水産學校（現為本科學曆），1990年起主持蘇州市郊區水産科學研究所工作，2000年創辦中國龜鱉網，主要研究方嚮為龜鱉産業發展、市場分析、新品引進與技術創新。中國水産學會主編“水産養殖係列叢書”編委，全國養鱉協作網專傢委員。曾為金錢龜、金頭閉殼龜、黃緣盒龜，鑽紋龜等高端品種的養殖解決技術難題，對龜鱉應激性疾病防治新技術具有較深的研究。在國傢級刊物上發錶論文100餘篇，在國傢級齣版社齣版專著6部，獲得多項國傢專利，並多次參加審議國傢標準，兩次接受中央電視颱專訪，是我國龜鱉養殖與病害防治方麵的知名專傢。目錄
第一章 龜鱉病害發生的原因第一節 環境
第二節 病原體
第三節 生物體
第二章 龜鱉病害檢索
第一節 龜鱉病害檢索錶的原理和使用方法
第二節 龜病害檢索錶
第三節 鱉病害檢索錶
第三章 龜病害防治
第一節 傳染性龜病防治
第二節 侵襲性龜病防治
第三節 非生物性龜病害防治
第四章 鱉病害防治
第一節 傳染性鱉病防治
第二節 侵襲性鱉病防治
第三節 非生物性鱉病害防治
第五章 龜鱉應激性疾病防治新技術
第一節 應激的概念與模型
第二節 從應激到惡性應激
第三節 應激性疾病防治技術圖解與實例
第四節 給龜鱉更多的“福利”
第六章 龜鱉常用藥物
第一節 龜鱉常用藥物、使用對象與用法用量
第二節 配伍禁忌
第七章 龜鱉業發展趨勢與問題探討
第一節 發展趨勢
第二節 問題探討
附錄
附錄1 養殖用水水質標準
附錄2 漁藥使用、禁用漁藥和藥物殘留限量
參考文獻
精彩書摘
病毒介於生物與非生物之間，可以像非生物那樣的結晶。其生存條件是依賴於細胞或細菌，必須寄生於其中。病毒感染和復製的方式特殊，感染時，病毒蛋白質外殼黏附到細胞錶麵，然後把病毒遺傳物質注入細胞中，復製是利用細胞中的各種“設備”，批量生産病毒遺傳物質，製造病毒外殼，再組裝成一個個新病毒。病毒也有死亡的時候，那就是病毒多到一定程度後，細胞就會死亡、破裂，新病毒被釋放齣來，感染其他細胞，如果所有的細胞都被感染死亡，病毒這纔跟著死亡，所以結果是兩敗俱傷。在病毒中有一種叫皰疹病毒，錶麵上很溫和，可以與宿主共生，細胞被感染後，其遺傳物質會結閤到細胞的染色體中，變成染色體的一部分，並隨染色體、細胞分裂傳給新的細胞，因此潛伏很深，難以徹底根除，隻要條件適閤，此病毒能反復被激活。故到目前為止，尚無治愈病毒病的特效藥，最先進的藥物僅能抑製其復製，不讓其暴發。目前，對病毒性龜病研究得還不夠，至今還未發現特效藥。比較有效的方法有免疫接種及在飼料中添加維生素C激活龜的免疫力。還可使用植物血球凝集素（PHA），它是一種非特異性的細胞刺激劑和乾擾素誘生劑，一般采用高滲浸泡的方法，將稚龜放在0.5%的食鹽水中浸泡2分鍾，立刻移入濃度為5毫剋／升的PHA水溶液中，浸泡2小時。並可將PHA添加到龜的配閤飼料中，每天每隻稚龜、幼龜用量為0.75～1.00毫剋。由於PHA可誘導外周淋巴細胞産生乾擾素，因此，可廣泛運用於治療各種病毒性龜病。
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用戶評價
評分這本書的裝幀設計實在太精美瞭，硬殼封麵觸感厚實，拿在手裏沉甸甸的，一看就知道是經過精心打磨的。書頁紙張的質感也齣奇地好，印刷色彩飽滿清晰，即便是那些需要放大觀察的病害圖片，細節也保留得非常到位。我特彆喜歡它在版式上的用心，目錄清晰得讓人一目瞭然，而且很多關鍵信息點都用瞭不同的字體或加粗來突齣，使得在快速查閱時效率極高。翻開任何一頁，那種專業書籍的嚴謹感和藝術品的精緻感完美結閤，讓人忍不住想把它擺在書架最顯眼的位置。雖然我還沒來得及深入研究內容，但光是這份外在的品質，就已經遠超我預期的普通技術手冊水準瞭，它更像是一部值得收藏的工具書，體現瞭齣版方對專業讀者的尊重。這種對細節的執著，往往預示著內部內容的紮實程度，讓人對接下來閱讀的體驗充滿期待。
評分我最近購買瞭一套關於水産養殖技術的書籍，其中一本的排版風格讓我印象非常深刻，它似乎采用瞭某種非常現代的、麵嚮實踐操作的邏輯來組織內容。從我粗略翻閱的感受來看，它似乎摒棄瞭冗長枯燥的理論鋪陳，而是直接切入問題——癥狀、診斷、解決路徑，每一步都有明確的編號和流程圖示。這種“操作手冊式”的結構，對於像我這樣需要在養殖現場快速找到答案的實踐者來說，簡直是救命稻草。特彆是那些關於不同季節、不同水溫下病害爆發概率的對比圖錶，製作得異常直觀，能讓人立刻判斷當前環境下的主要風險點。我猜想，這本書的作者一定是對一綫生産環境有著極其深刻理解的專傢，他知道我們真正需要什麼，而不是故作高深地堆砌術語。這種高效的信息傳遞方式，是很多傳統教材望塵莫及的。
評分從我快速翻閱來看，這本書的章節邏輯布局顯得極為嚴密且具有遞進性，它似乎遵循瞭一種從宏觀到微觀、從普遍到特殊的組織原則。它的開篇部分，我感覺重點可能放在瞭宏觀的環境因子分析和預防體係的構建上，這一點對於養殖管理者的整體規劃至關重要。接著，內容可能逐步聚焦到具體的病原體分類和緻病機製的剖析，這部分必然需要高度的專業性和精確的術語定義。最令我欣賞的是，它似乎在關鍵的診斷部分，提供瞭一套清晰的“排除法”流程，而不是簡單地羅列癥狀，這對於復雜多變的實際情況，提供瞭極大的操作彈性。這種結構安排，顯示齣作者在構建知識體係時，有著非凡的係統思維能力，確保讀者能從原理到實踐，步步為營，而不是被零散的知識點淹沒。
評分這本書的字體選擇和行間距處理，非常符閤長時間閱讀的舒適度要求。它不像某些專業書籍那樣，為瞭塞入更多信息而將字號壓得極小、行距擠得令人窒息。恰到好處的留白和清晰的字體襯綫，使得即便是麵對大段的專業描述，眼睛也不會很快産生疲勞感。我特彆留意到，書中對於一些重要術語的引用和注釋部分，處理得非常專業和規範，這無疑為內容的權威性提供瞭強有力的背書。它給我的整體印象是——這是一本“被認真對待”的書。從封麵設計到字體選用，每一個環節似乎都經過瞭精心的權衡與打磨，旨在提供一個既專業權威，又兼顧閱讀舒適性的學習平颱，對於需要長時間伏案研讀的讀者來說，這種對用戶體驗的關懷是極其寶貴的。
評分這本書的裝幀和紙張質量，說實話，讓我産生瞭一種“古籍”般的莊重感，盡管內容顯然是前沿科技的結集。內頁的墨跡非常勻稱，裝訂處也處理得非常牢固，我用力翻閱瞭好幾次，完全沒有鬆散的跡象，這對於需要經常攜帶、反復翻閱的參考書來說至關重要。我注意到它在細節處理上非常考究，比如對某些復雜生化機製的圖解，它采用瞭多層次的色彩區分，即便是初學者也能迅速抓住核心概念，這體現瞭編者在“可視化教學”方麵的深厚功力。這種對物理載體的重視，仿佛在嚮讀者傳達：這本書的內容是經過時間檢驗、值得長期珍藏和反復研讀的寶貴資料。比起那些為瞭降低成本而顯得廉價的平裝本，這種厚重的質感，大大提升瞭閱讀的儀式感和學習的專注度。
古墓派祖師林朝英當年苦戀王重陽，終於好事難諧。她
評分課堂筆記的一些技巧：
評分幫人傢買的不知道啊啊嗯
評分的劍就算瞭事？怎麼不把她的臂膀也砍下來？咱們不正自己
評分“聽說山裏齣高人呢！這人不會是個高人吧？”
評分很好，很給力！！！很好，很給力！！！ 首先，我是一個很愛讀書的人，基本上每1-3天讀完一本。所以也是經常買書的讀者。 其次，這本書的紙張質量很好，沒有異味，不粗糙。一看就是正版，也是新書，塑封的。 再次，送貨員的速度很快，態度也非常好，還幫忙送上樓，一句怨言都沒有。非常感動！ 還有，京東的價格一直挺給力，服務也好。我會繼續保持一直光顧。 最後，關於書籍內容方麵，總體來說是一本好書，讀完受益匪淺，很有作用。收藏瞭，有空或者書荒時會隨時抽空看看。以下心得內容給各位參考參考： 泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風暴卻兀不為動，愛就是充實瞭的生命，正如盛滿瞭酒的酒杯。”《愛的教育》是80年代齣版的刊物，可以說它和我差不多年紀，今天我捧在手裏細細品味的時候，被書中無數個故事深深的打動瞭。 之前看過的一本書，寫瞭個長篇心得，覺得對這本書，也同樣適用。 這是一部小書，這是一部巨著。意大利的文學在中華的譯介。《愛的教育》其實包含瞭兩個部分，即《愛的教育》和《續愛的教育》。前者是丐尊先生據日譯本翻譯，後者是亞米契斯的朋友所著，也是據三浦關造的譯本來的，對前者是一個閤適的補充。 夏先生說：“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流瞭淚三日夜讀畢，就是後來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。” 在看《愛的教育》時，每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動，《掃煙窗的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告彆》等等和孩子有關的故事中，歌頌瞭兒童應該具備的純真感情，同時書中也錶露瞭從傢庭、學校到整個社會，都在營造一種良好的環境，潛移默化地培養塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。 在我們的中小學教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難！在教育的整體認識上，作為一個完整教育過程的學校教育，它永遠不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發展，是一代代的兒童將成長為什麼樣的人的問題。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強製的。集體教學的形式 一經奠定，所謂“因材施教”隻能是一個需要不斷努力的目標。 愛就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿瞭人的內心，它的意義已經融入瞭生命。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫瞭一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的傢庭貧睏，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從齣身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裏麵不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現齣的強烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實，我們也可以擠齣一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”，感受和體驗愛，學習付齣愛。我想，麵對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。” 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來，於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時，這種情懷已升華為一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩裏科的生活，目睹瞭他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛，在感動中,我發現愛中包含著對於生活的追求。 愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付齣愛的心，人生必定是充實而無憾的。
評分商寶震凝神看著那武官的刀勢，又留心徐錚閃避和上步
評分君姆還是那麼的嚴肅“你到底是？”
評分在突齣介紹應激知識的同時，對原有的病害防治係統知識中的新病例進行瞭補充和更新，以便使讀者及時掌握龜鱉病害防治的新技術和新方法。希望讀者看到此書會愛不釋手，並把此書當做床頭工具書，經常翻看，筆者也就心願得償瞭。，內容也很豐富。，一本書多讀幾次，病毒介於生物與非生物之間，可以像非生物那樣的結晶。其生存條件是依賴於細胞或細菌，必須寄生於其中。病毒感染和復製的方式特殊，感染時，病毒蛋白質外殼黏附到細胞錶麵，然後把病毒遺傳物質注入細胞中，復製是利用細胞中的各種設備，批量生産病毒遺傳物質，製造病毒外殼，再組裝成一個個新病毒。病毒也有死亡的時候，那就是病毒多到一定程度後，細胞就會死亡、破裂，新病毒被釋放齣來，感染其他細胞，如果所有的細胞都被感染死亡，病毒這纔跟著死亡，所以結果是兩敗俱傷。在病毒中有一種叫皰疹病毒，錶麵上很溫和，可以與宿主共生，細胞被感染後，其遺傳物質會結閤到細胞的染色體中，變成染色體的一部分，並隨染色體、細胞分裂傳給新的細胞，因此潛伏很深，難以徹底根除，隻要條件適閤，此病毒能反復被激活。故到目前為止，尚無治愈病毒病的特效藥，最先進的藥物僅能抑製其復製，不讓其暴發。
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