圖說大櫻桃溫室高效栽培關鍵技術 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

圖說大櫻桃溫室高效栽培關鍵技術 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

☆☆☆☆☆
簡體網頁||繁體網頁



下載連結1
下載連結2
下載連結3

圖說大櫻桃溫室高效栽培關鍵技術 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

类似图書 點擊查看全場最低價

---

內容簡介

　　由遼寜省農業科學院果樹研究所研究員韓鳳珠、趙岩和王傢民等編著。書中以圖說的方式，形象直觀地著重介紹大櫻桃的品種選擇、塑料日光溫室和塑料大棚的設計與建造、苗木繁育與栽植、土肥水管理、整形修剪和病蟲害防治等關鍵技術，並針對溫室生産中齣現的問題，闡述瞭産生的原因和解決的辦法。全書圖文並茂，指導性和可操作性強，可供廣大果農和果樹科技工作者參考。

內頁插圖

目錄

第一章 概述

第二章 櫻桃的種類與大櫻桃的生物學特性
一、櫻桃的種類及形態特徵
1 甜櫻桃
2 酸櫻桃
3 中國櫻桃
4 毛櫻桃
5 山櫻桃
6 馬哈利櫻桃
二、大櫻桃的生物學特性
1 生長結果習性
2 物候期
3 對環境條件的要求

第三章 建園
一、園地選擇
二、品種及砧木選擇
1 主要品種
(1)紅燈
(2)拉賓斯
(3)美早(7144-6)
(4)意大利早紅
(5)5-106
(6)早紅寶石
(7)8-129
(8)先鋒
(9)佳紅
(10)紅艷
(11)巨紅
(12)雷尼
(13)大紫
2 主要砧木
(1)山櫻桃
(2)草櫻桃
(3)吉塞拉
(4)ZY一1
三、育苗技術
1 砧木苗的繁育
2 嫁接苗的培育
3 嫁接後的管理
4 大苗培育技術
四、苗木栽植
1 確定株行距
2 整地
3 栽植時期
4 苗木選擇和處理
5 栽植方法
6 授粉樹的配置
7 定植後的管理
五、溫室的設計與建造
1 溫室的設計
2 溫室的建造
3 大棚的設計
4 大棚的建造
六、溫室和大棚的配套設施及材料
1 捲簾機
2 捲簾機遙控器
3 輸電綫路
4 灌溉設施
5 作業房
6 溫、濕度監控設備
7 覆蓋材料
七、覆蓋材料的連接與覆蓋
1 塑料薄膜的剪裁和烙接
2 塑料薄膜和草簾的覆蓋方法

第四章 田間管理
一、覆蓋與升溫時間
1 覆蓋
2 升溫
二、溫度、濕度、光照與氣體調控
1 溫度、濕度的調控
2 光照的調控
3 氣體的調控
三、土肥水管理
1 土壤管理
2 施肥時期與方法
3 施肥量
4 水分管理
四、整形與修剪
1 整形修剪的主要方法
2 主要樹形結構與幼樹整形方法
3 結果樹的整形修剪方法
五、花果管理
1 疏花疏果
2 輔助授粉
3 提高坐果率的輔助措施
4 促進果實著色的輔助措施
5 防止和減輕裂果的措施
6 促進花芽分化的措施
六、放風鍛煉與撤膜

第五章 病蟲害防治
一、綜閤防治方法
1 植物檢疫
2 農業防治
3 生物防治
4 物理防治
5 化學防治
二、病害及其防治
1 細菌性穿孔病
2 褐斑病
3 流膠病
4根瘤病
5 煤汙病
6 褐腐病
7 灰黴病
……
第六章 采收與包裝
第七章 解決隔年結果和落花的問題
第八章 防禦災害
主要參考文獻

精彩書摘

　　第一章 概述
　　大櫻桃的生長發育，對氣候條件有著特殊的要求。它要求鼕季無嚴寒，夏季涼爽，年平均氣溫在12℃左右，纔能良好生長。所以，低溫是限製大櫻桃嚮北發展的主要障礙。長期以來，我國隻有遼東半島和膠東半島地區，是大櫻桃露地栽培的主要區域，但在這些栽培區域的生産中，還時常存在著倒春寒，使花蕾及幼果受凍；果實成熟期遇雨，還會引起大量裂果而降低産量和果實品質。
　　利用溫室和大棚栽培大櫻桃，目的是為其提供適宜的生長發育環境，使露地適栽區提高防禦自然災害的能力，提高果品産量和質量，使露地不能栽培的地區，如遼寜和河北省北部，內濛古、新疆、吉林和黑龍江等地，都能夠發展大櫻桃生産。

前言/序言

　　大櫻桃，又稱甜櫻桃或洋櫻桃，原産於歐洲，於19世紀末、20世紀初傳人我國，是我國北方落葉果樹中果實成熟最早的樹種。其果實營養豐富，色、形、味俱佳，素有“春果第一枝”、“果中珍品”的美稱。
　　多年來，大櫻桃露地栽培的效益一直很好。但是，由於大櫻桃樹體抗寒能力差，適於露地栽培的區域很小，加之果實耐貯運性差，市場供應期又集中在5月下旬至7月上旬，因此，一年中市場上有近10個月的時間，沒有新鮮的大櫻桃果品供應，難以滿足人們對大櫻桃鮮果的需求。
　　為瞭改變這種狀況，利用溫室栽培大櫻桃便在生産中齣現，並逐步得到推廣應用，大櫻桃的栽培區域，擴展至我國北部、西北部及東北部寒冷地區，使大櫻桃鮮果的供應期提早瞭1～4個月。這不僅延長瞭鮮果的供應期，也使果實的商品價值提高瞭5～10倍。
　　近十多年來，大櫻桃溫室栽培已成為農村新興的高效産業，發展也較快。為瞭滿足廣大栽培者的需要，我們依據多年的試驗研究和生産實踐，並參考瞭國內外大量技術資料，以圖說的方式，編寫瞭本書，供廣大栽培者參考。
　　本書參考瞭果樹方麵的大量資料，在此謹嚮有關作者一並緻謝。由於編著者水平有限，書中錯漏之處難免，敬請同行和讀者批評指正。

圖說大櫻桃溫室高效栽培關鍵技術 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

圖說大櫻桃溫室高效栽培關鍵技術 下載 epub mobi pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

《管理信息係統（x第4版）習題BC集》供高等院校管理類各專業學R生學U習《管理Y信息係統》（第四版h）時配套使mk用，

評分☆☆☆☆☆

在中國的七八十年代，於很多人的意外都已變得風停水靜。我的父親是其中的一個。他在過早地經曆瞭人生的一係列意想不到後，終於無法子繼父業。選擇瞭他並不愛但是令人安定的理科專業。然而，大學畢業後的又一次意外，他竟然找到瞭一種可接近理想的東西。他又可以與紙與畫筆打交道，是那樣的順理成章，甚至堂而皇之。對於一個九歲可以臨摹西斯廷聖母的人來說，這一切都來得有點晚，又有點牽強，但是已足以珍惜。所以，他如此投入地將他經手的宣傳畫、偉人頭像以精雕細琢的方式生産齣來，以一種近乎藝術傢的審慎與嚴苛。父親保存著當時的很多素描，是些草稿。草稿豐富的程度，解釋瞭他工作成績的低産，也拼接齣瞭我對於文化館這個地方的迴憶與想象。在很多年後，我看瞭一齣叫做孔雀的電影。那裏的文化館是個令人意誌消沉、壓迫與陰暗的所在，與我記憶中的大相徑庭。我的文化館是顔色明朗而溫暖的。

評分☆☆☆☆☆

技術講得很好，很全麵。印刷質量稍差。

評分☆☆☆☆☆

適閤剛剛入門的人閱讀。

評分☆☆☆☆☆

在中國的七八十年代，於很多人的意外都已變得風停水靜。我的父親是其中的一個。他在過早地經曆瞭人生的一係列意想不到後，終於無法子繼父業。選擇瞭他並不愛但是令人安定的理科專業。然而，大學畢業後的又一次意外，他竟然找到瞭一種可接近理想的東西。他又可以與紙與畫筆打交道，是那樣的順理成章，甚至堂而皇之。對於一個九歲可以臨摹西斯廷聖母的人來說，這一切都來得有點晚，又有點牽強，但是已足以珍惜。所以，他如此投入地將他經手的宣傳畫、偉人頭像以精雕細琢的方式生産齣來，以一種近乎藝術傢的審慎與嚴苛。父親保存著當時的很多素描，是些草稿。草稿豐富的程度，解釋瞭他工作成績的低産，也拼接齣瞭我對於文化館這個地方的迴憶與想象。在很多年後，我看瞭一齣叫做孔雀的電影。那裏的文化館是個令人意誌消沉、壓迫與陰暗的所在，與我記憶中的大相徑庭。我的文化館是顔色明朗而溫暖的。

評分☆☆☆☆☆

[ZZ]在京東買書有一年瞭，買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。[SM]思想有提升瞭。這是讀書心得： 師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢？如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因？應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。[BJTJ] 　　古人說“天地君親師”，特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。[NRJJ]而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。[QY]有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼“靈魂的工程師”？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？ 　　年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可；職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。[SZ]於是，不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點，“心較比乾多一竅”，韆方百計地“補”習，“考”好成績，“寫”論文，“上”公開課，“指導”學生…… 　　 [SM]如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”，甚至要“高人一籌”。更有甚者，自譽“與世無爭”，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事！ 　　[BJTJ]還有，學校領導作為教師的一份子，同樣存在著腐敗，甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展，而隻照顧幾個重點學科，就是一種腐敗；一天忙不完的會議，不能引領師生身心健康發展，同樣也是腐敗；除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署，不能創性地開展教育活動，更是一種腐敗…… 　　於是，一嚮被稱為“清水衙門”的教育聖地——校園變得越來越汙濁瞭，連小學生在學校就要經受“廉政文化進校園”之類的社會考驗，心得體會《廉文讀書心得體會——讓我們都昂首地活著吧》(http://www.unjs.com)。這是社會的進步，還是社會的退步？ 　　[NRJJ]人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是太陽底下最光輝的職業”……是啊，學高為師，德高為範，教師確實是一項崇高的職業。過去，傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇，教師的“兩袖清風”亦為民眾所稱道。 　　所以，是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著，他已經死瞭。有的人死瞭，他還活著。”既然為人，就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師，我們更要隨時問自己：“你還活著嗎？” 　　意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難於用知識去彌補。”

評分☆☆☆☆☆

很喜歡（:..英1.英）:..史蒂芬·霍金1.史蒂芬·霍金，他的每一本書幾本上都有，這本時間簡史（插圖版）很不錯，史蒂芬·霍金的時間簡史自1988年首版以來的歲月裏，已成為全球科學著作的裏程碑。它被翻譯成40種文字，銷售瞭近1000萬冊，成為國際史上的奇觀。插圖本全麵更新瞭原書的內容，把許多觀測揭示的新知識，以及霍金最新的研究納入該書，並配以大量（250幅）照片和電腦製作的三維和四維空間圖。霍金曾不無得意地引用評論者的話說道我關於物理的著作比麥當娜關於性的書還更暢銷。不知道這個插圖版本會使原來已經非常巨大的銷售數字膨脹多少。盡管霍金教授的著述極為清晰而機智，有些讀者仍然覺得難以掌握復雜的概念。為瞭使讀者加深理解，時間簡史（插圖版）還增加瞭240多幅彩色插圖，包括衛星圖像和照片。這些都應歸功於諸如哈勃空間望遠鏡和電腦三維和四維實體成像等技術進步之賜。詳細的插圖說明使讀者能體驗到星係際太空的廣漠、黑洞的奇妙性質以及物質和反物質碰撞的粒子物理的微觀世界。作為一本饗以讀者宇宙學的最新理解的經典著作，時間簡史（插圖版）是探索時間和空間核心秘密的引人入勝的故事。宇宙論是一門既古老又年輕的學科。作為宇宙裏高等生物的人類不會滿足於自身的生存和種族的綿延，還一代代不懈地探索著存在和生命的意義。但是，人類理念的進化是極其緩慢和艱苦的。從亞裏士多德—托勒密的地心說到哥白尼一伽利略的日心說的演化就花瞭2000年的時間。令人吃驚的是，盡管人們知道世間的一切都在運動，隻是到瞭20世紀20年代因哈勃發現瞭紅移定律後，宇宙演化的觀念纔進入人類的意識。人們甚至從來沒有想到過宇宙還會演化。牛頓的萬有引力定律錶明，宇宙的物質在引力作用下不可能處於穩定的狀態。膨脹的宇宙如果在一個清澈的、無月的夜晚仰望星空，能看到的最亮的星體最可能是金星、火星、木星和土星這幾顆行星，還有巨大數目的類似太陽但離開我們遠得多的恒星。事實上，當地球繞著太陽公轉時，某些固定的恒星相互之間的位置確實起瞭非常微小的變化——它們不是完全固定不動的！這是因為它們距離我們相對近一些。當地球繞著太陽公轉時，相對於更遠處的恒星的背景，我們從不同的位置觀測它們（圖3．1）。這是幸運的，因為它使我們能直接測量這些恒星離開我們的距離，它們離我們越近，就顯得移動得越多。最近的恒星叫做普羅希馬半人馬座，它離我們大約4光年那麼遠（從它發齣的光大約花4年纔能到達地球），也就是大約23萬億英裏的距離。大部分其他可用肉眼看到的恒星離開我們的距離均在幾百光年之內。與之相比，太陽僅僅在8光分那麼遠！可見的恒星散布在整個夜空，但是特彆集中在一條稱為銀河的帶上。遠在

評分☆☆☆☆☆

[ZZ]在京東買書有一年瞭，買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。[SM]思想有提升瞭。這是讀書心得： 師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢？如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因？應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。[BJTJ] 　　古人說“天地君親師”，特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。[NRJJ]而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。[QY]有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼“靈魂的工程師”？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？ 　　年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可；職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。[SZ]於是，不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點，“心較比乾多一竅”，韆方百計地“補”習，“考”好成績，“寫”論文，“上”公開課，“指導”學生…… 　　 [SM]如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”，甚至要“高人一籌”。更有甚者，自譽“與世無爭”，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事！ 　　[BJTJ]還有，學校領導作為教師的一份子，同樣存在著腐敗，甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展，而隻照顧幾個重點學科，就是一種腐敗；一天忙不完的會議，不能引領師生身心健康發展，同樣也是腐敗；除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署，不能創性地開展教育活動，更是一種腐敗…… 　　於是，一嚮被稱為“清水衙門”的教育聖地——校園變得越來越汙濁瞭，連小學生在學校就要經受“廉政文化進校園”之類的社會考驗，心得體會《廉文讀書心得體會——讓我們都昂首地活著吧》(http://www.unjs.com)。這是社會的進步，還是社會的退步？ 　　[NRJJ]人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是太陽底下最光輝的職業”……是啊，學高為師，德高為範，教師確實是一項崇高的職業。過去，傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇，教師的“兩袖清風”亦為民眾所稱道。 　　所以，是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著，他已經死瞭。有的人死瞭，他還活著。”既然為人，就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師，我們更要隨時問自己：“你還活著嗎？” 　　意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難於用知識去彌補。”

評分☆☆☆☆☆

書的質量很好，發貨速度很快。

类似图書 點擊查看全場最低價