i题记
1沧溟何辽阔，龙性岂易驯
——琐记贾植芳先生
19个人命运和时代悲歌
23贾植芳先生的乐观和忧愤
31早春日记中的人与事
37香烟的故事
47点滴
——悼念章培恒先生
55写在废纸上的《洪昇年谱》
59怀念夏仲翼老师
75骆玉明老师
83一个当代知识者的文化承担
93民间的天地与文学的流变
105薪传
111一个文学研究者的自主创生意识
117活的文学史
121杂忆《逼近世纪末小说选》
——陈思和老师的几封信，我还记得的一点事
133不封闭缺口，宽、上、生
139陈思和老师的少年回忆
——《1966—1970：暗淡岁月》读记
167我的老师李振声
175写在《季节轮换》边上
181书之岁华
185关于《行将失传的方言和它的世界》的通信
197李振声老师的翻译
· · · · · · (收起)
具体描述
“源于我的老师们的光亮，是确定的，就在那里，过去在，现在还在。”
本书为作者在三十年里的持续记录，对贾植芳、章培恒、夏仲翼、骆玉明、陈思和、李振声六位师长行迹、心迹的描述，散为二十二篇印象记，聚合起来则是时间累积而延展开的生命契机，以及生命契机里的光影声色与家事、国事、天下事及人心事，烛现知识分子个人的文化情怀和现实关切。
每个人都有他的幸与不幸。在我的幸运里面，极其重要的是，年轻时候遇到了对我产生深刻影响的老师。当时的感受，或许堪比“光庭在春风中坐了一月”（朱熹《伊洛渊源录》卷四）；现在去看，则远远不止于此，受益的方方面面，经过时间的淘洗，非但没有磨损，反而越来越清晰起来。我无法概括这丰富的给予，就借一个说法，给这本书一个名字：《启明》。它出自这样一段话：“即使在最黑暗的时代，我们也有权去期待一种启明（illumination）。这种启明或许并不来自理论和概念，而更多地来自一种不确定的、闪烁而又经常很微弱的光亮。这光亮源于某些男人和女人，源于他们的生命和作品，它们在几乎所有的情况下都点燃着，并把光散射到他们在尘世所拥有的生命所及的全部范围。而像我们这样长期习惯了黑暗的眼睛，几乎无法告知人们，那些光到底是蜡烛的光芒还是炽烈的阳光。”（汉娜•阿伦特《黑暗时代的人们•序》）对于我来说，源于我的老师们的光亮，是确定的，就在那里，过去在，现在还在。
——张新颖
用户评价
##新颖师的文字是我在人生困顿时的手边读物。从大学时代、到工作、结婚、生子，乃至封禁时、病痛时，总能启发我生活、生长下去，无论开始的路有多难，无论路上的风景是多么的纷繁复杂，新颖师教我要“面对复杂，保持欢喜”，最终我们都会顺利到达彼岸的。 这本书是新颖师记录自己曾经受教与各位先生的记录，因其“真情真性”，也因记录下的这些“真情真性”的师长，尤为令人动容。
评分##生物之以息相吹也。
评分从世纪初一起去海南与张新颖深度认识后，20余年里读了他不少书，尤其是最近几年，前两天还刚刚读完《迷失者的行踪》，所以，拿到这本书后最先读的是关于李振身老师的数篇，原因在《迷失者的行踪》黄德海写的“代后记”里。想起多年前与一位友人背地里议论到张新颖才华时，讨论过勤奋是否也是一种才华。他可真是勤奋呀。 读完这一本，最强烈的感受是，过去的学生问老师要的是知识。而现在要的则是资源。
评分##生物之以息相吹也。
评分##“源于我的老师们的光亮，是确定的，就在那里，过去在，现在还在。” 本书为作者在三十年里的持续记录，对贾植芳、章培恒、夏仲翼、骆玉明、陈思和、李振声六位师长行迹、心迹的描述，散为二十二篇印象记，聚合起来则是时间累积而延展开的生命契机，以及生命契机里的光影声色与家事、国事、天下事及人心事，烛现知识分子个人的文化情怀和现实关切。
评分##“源于我的老师们的光亮，是确定的，就在那里，过去在，现在还在。” 本书为作者在三十年里的持续记录，对贾植芳、章培恒、夏仲翼、骆玉明、陈思和、李振声六位师长行迹、心迹的描述，散为二十二篇印象记，聚合起来则是时间累积而延展开的生命契机，以及生命契机里的光影声色与家事、国事、天下事及人心事，烛现知识分子个人的文化情怀和现实关切。
评分从世纪初一起去海南与张新颖深度认识后，20余年里读了他不少书，尤其是最近几年，前两天还刚刚读完《迷失者的行踪》，所以，拿到这本书后最先读的是关于李振身老师的数篇，原因在《迷失者的行踪》黄德海写的“代后记”里。想起多年前与一位友人背地里议论到张新颖才华时，讨论过勤奋是否也是一种才华。他可真是勤奋呀。 读完这一本，最强烈的感受是，过去的学生问老师要的是知识。而现在要的则是资源。
评分从世纪初一起去海南与张新颖深度认识后，20余年里读了他不少书，尤其是最近几年，前两天还刚刚读完《迷失者的行踪》，所以，拿到这本书后最先读的是关于李振身老师的数篇，原因在《迷失者的行踪》黄德海写的“代后记”里。想起多年前与一位友人背地里议论到张新颖才华时，讨论过勤奋是否也是一种才华。他可真是勤奋呀。 读完这一本，最强烈的感受是，过去的学生问老师要的是知识。而现在要的则是资源。
评分##“源于我的老师们的光亮，是确定的，就在那里，过去在，现在还在。” 本书为作者在三十年里的持续记录，对贾植芳、章培恒、夏仲翼、骆玉明、陈思和、李振声六位师长行迹、心迹的描述，散为二十二篇印象记，聚合起来则是时间累积而延展开的生命契机，以及生命契机里的光影声色与家事、国事、天下事及人心事，烛现知识分子个人的文化情怀和现实关切。
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