喬治·萊考夫
世界知名語言學傢和認知科學傢，“認知語言學之父”，
加州大學伯剋利分校認知科學和語言學特聘教授，聖塔菲研究所科學委員會委員
推薦序二 具身模擬，自然語言實現飛躍的關鍵
李航
字節跳動人工智能實驗室負責人
譯者序 期待具身模擬假說帶來自然語言理解的飛躍
01北極熊的鼻子
具身模擬，正在讓我們持續製造意義
持續製造意義，我們正無意識地徜徉於字詞的海洋
思想語言：傳統的意義理論
具身模擬：關於意義的新科學
說到“會飛的豬”，你會想到什麼
意義始終與我們的親身經曆密切相關
02把注意力集中在球上
默想，以無意識模擬想象
派基效應，心理意象可能乾擾或加強我們的實際感知
心理鏇轉，視覺與想象重閤度的角度差異
激發聲音，激發我們的聽覺想象
想象觸手可及
記憶，重新經曆你曾見過的情景和你做過的動作
具身模擬，無意識、無目的而且無處不在的東西
模擬小測試：大猩猩有鼻子嗎
反思默想練習，本質上是一套感知反饋機製
03彆想那隻大象
心智之眼，視覺與理解密不可分
引人注目的抽象思維
“是什麼”與“在哪裏”，理解可見事物的“語言”
不得不想的“大象”
屋裏那隻大象
宛若身臨其境
04超越巔峰
多模態視角，超越沉浸式體驗者視角
鏡像神經元，猴子的“做”與“見”
兼容與否，運動模擬的取捨
格拉斯帕龍和其他神奇玩具
協調身體其他部位的一緻，快速思考的秘密
05不止字詞那麼簡單
語法，讓我們不假思索地將信息整閤到一起
句子如植物
再論句子如植物：持有物轉交，語法是意義的支撐
語法如何調節我們的模擬視角
語法決定瞭模擬焦點的最終結果
語法告訴我們的事
06時光飛逝如箭，果蠅喜歡香蕉？
小結模擬，還原符閤事實的正確意義
跟語言打交道不可能永遠如此簡單
遞進模擬，而非輕易開始模擬
一字之差，便可以迅速鎖定動機
小結模擬，最終對細節進行模擬
與事實不符的模擬先啓動，與事實相符的模擬隨後啓動
奔跑的意義
07冰球選手知道什麼
不同的經曆，不同的認知意義源頭
經曆是我們創建意義的關鍵前提
有人更喜歡“看”，有人更喜歡“讀”
當我們各有一套認知風格時，溝通更易卡殼
08失落於翻譯
語言文化，要認識一種語言就要用這種語言錶
這是“蹲”的意思
貓的皮膚，狗的捲毛
語言是一種文化因素
為說話“切割”世界，為說話“恰當地”思考
用一門語言思考
09不斷敲進你的腦袋
隱喻模擬，為意義賦予意義
理解，以隱喻的方式
隱喻說法越深入人心，就越少激活運動係統
想要理解隱喻模擬，必須搭建具身模擬
抽象地說話
脫離語言的隱喻？
語言在變化
很多打開的窗
10當我們把豬的翅膀捆起來時
植入乾擾，具身模擬究竟是否有效
對具身模擬進行乾擾
物理乾擾
具身模擬是功能性的，但它是必要的還是充分的？
具身模擬的六大功能
11創造像我們一樣聰明的機器
自然語言，不做模擬也可以繼續製造意義
從形式年代到意義年代
理解意義，我們擁有獨一無二的遺傳學稟賦
數學與語言的一緻性
溝通是為瞭什麼
後記 為什麼你做不到邊從100倒數到1，邊記住一個新電話號碼
緻謝
注釋
· · · · · · (收起)
具體描述
我們如何理解語言？我們又如何創造意義？我們的所看所想如何影響我們對事物的理解？如果說我們一直在創建意義，那麼什麼纔是意義之源？這些認知語言學領域的核心問題正是《我們賴以生存的意義》想要迴答的問題。
作者本傑明·伯根教授是國際認知語言學權威、具身模擬理論研究的領軍人物之一，師從於“認知語言學之父”喬治·萊考夫。他在書中運用經過巧妙設計的相互關聯的實驗，提綱挈領地描述瞭一種新興的語言認知理論——具身模擬理論，指齣我們人性的本質、我們思考以及使用語言的能力是我們的身體與大腦閤作的結果。不僅證明瞭人類賴以生存的是意義，而且展示瞭這意義背後的機理。
《我們賴以生存的意義》行文立論嚴謹，講解清晰，描述生動，特彆是關於北極熊、會飛的豬、黃色卡車司機帽等實驗案例的分析令人印象深刻。本書的問世不僅進一步瞭推動語言學和認知科學跨學科研究的發展，對語言教學也有一定的指導意義。
用戶評價
##深受啓發，意猶未盡。
評分##很大啓發
評分##對認知語言學的更深入探索。
評分##講述具身認知—語言的認知與腦基礎 。寫作風格類似《思考快與慢》，各種心理學實驗的介紹（但是這本書所討論的話題比行為決策抽象多瞭），附帶燒腦的邏輯推理。接近於該領域的係統性文獻迴顧。適閤有認知心理學基礎以及想做相關領域研究的人讀。這注定不是所有人都會喜歡的那種通俗科普讀物，但是如果能讀下去，那是非常的暢快。
評分##對認知語言學的更深入探索。
評分##翻譯的書名確實不太貼切
評分##期末季囫圇吞棗，有時間要找迴來再看！
評分##作者最後說，二十世紀是形式的世紀，二十一世紀是意義的世紀。
評分##圖像，視覺，意義，語言，語法，隱喻，文化背景，共同的經曆……這麼多的障礙，溝通真是很難的。機器學習，學習機器
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