谁拿走了孩子的幸福(附赠VCD)(小巫强力推荐) 李跃儿 9787807630319 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李跃儿 著

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• 亲子关系
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• 育儿
• 儿童心理健康

店铺： 书逸天下图书专营店

出版社： 北京阳光秀美图书有限责任公司

ISBN：9787807630319

商品编码：29578899320

包装：平装

出版时间：2008-05-01

基本信息

书名：谁拿走了孩子的幸福(附赠VCD)(小巫强力推荐)

定价：29.80元

作者：李跃儿

出版社：北京阳光秀美图书有限责任公司

出版日期：2008-05-01

ISBN：9787807630319

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.440kg

编辑推荐

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更多亲子教育，名人家教，新书、热书、畅销书,点击进入：家庭教育专家小巫作序推荐 不懂得教育，就不懂得孩子，一部历炼22年的幼教感悟和心灵寄语，家长和老师不可不知的儿童幸福观专家评价 李跃儿不仅精通教育，而且是个讲故事的高手。她让我们入迷地读着故事的同时，学习着怎样做一名合格的家长。愿天下父母都来读一读她的故事，学一学其中的道理，把幸福还给我们的孩子。 ——小巫 李跃儿教育是快乐教育、赏识教育、自主教育、情景教育、成功教育等等，但这都不能说明她的教育的本质。我们很难用任何一个分裂的词来概括她的教育，但我们可以说，它首先是一种艺术的教育，更是一种艺术的艺术教育；不只是‘才’的教育，更是‘人’的教育。李跃儿的原则与经验适用于所有的教育门类。” ——专家评论点击免费阅读更多章节：谁拿走了孩子的幸福（附赠VCD）（小巫强力推荐）推荐：李跃儿教育套装（《谁误解了孩子的行为》《谁了解孩子成长的秘密》《谁拿走了孩子的幸福》推荐：李跃儿《谁误解了孩子的行为》推荐：李跃儿《谁了解孩子成长的秘密》推荐夏山学校：世界上*快乐的学校推荐李中莹著《亲子关系全面技巧》，爱上与孩子的双人舞，作*成功的父母。

内容提要

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本书是被誉为“上天送给孩子和家长的福音”的李跃儿所著。她用明确生动的语言来解读孩子的幸福观，通过190多个生活和教学中的故事，演绎了一系列实用有效的方法，为父母、老师和孩子快乐交流建立了一个合乎人性和理性的平台，使孩子变得不同寻常地愿意与教育者配合。阅读本书的经历，将是教育者学习爱的智慧的过程，不仅对教育孩子有用，对于提高教育者自身的修养也有深刻的意义。
如果你想博览教育群书，或者只想看其中一本的话，那么，首屈一指的就是这本《谁拿走了孩子的幸福》——它能让你轻松掌握关于爱的灵魂、教育的价值观、教育的出路、教育的方法这四大范畴的至理心法与技巧，让你改善同孩子的关系，达成美妙的沟通与幸福。

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目录

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要看的一本书
捧给你一朵秋天的云
出版前言
部 用灵魂感受孩子的灵魂
一、做天使，不做上帝
1.用爱和智慧唤醒孩子
睡着了
醒来了
一声鸟鸣
雨过花开
此花非彼花
的送礼方式
欣赏美丽的心灵
2.天使之爱
感悟童心
在爱的基础上
当婴儿如饥似渴的时候
心中的莲花
天使，还是上帝
二、放下棍棒
1.走出“严教”的误区
柔情如刚
儿子的打工生涯
爸爸，我想对你说
2.棍棒之下出逆子
大案背后
棍棒之下出逆子
谁发动了第二次世界大战
灵魂的逃亡
3.孩子需要真爱
浪子为何不回头
愚昧地爱不如不爱
4.尝试智慧的爱
穿越精神的时空隧道
一只等待爱的小狐狸
驯养儿子
三、竖起爱的里程碑
1.为孩子营的平台
妈妈和女人
男人长的是“鸡鸡”
老师，我有个办法
爱的里程碑
2.孩子发现爱
鸡毛掸子
他是英雄
幸福港湾
3.让孩子感悟爱的力量
猴群忽至
你同情谁
回头一瞥的时刻
砸枪
山谷里剩下一堆白骨
用爱占有孩子的灵魂
第二部 谁拿走了孩子的幸福
一、反思我们的价值观
1.先“人”后“才”才是人才
本·是人才吗
人才公式
人格豆芽菜
2.教育的价值在于做人的价值
四面楚歌的中国学生
孩子心中的“好时光”
摧残，还是拯救
3.每一个孩子都是“龙”
生命不能承受之重
“望子成龙”的挽歌
4.拯救，还是教育
二二为什么得四
公式化的道德教育
5.反思教育的价值观
土村人
他的神色像罗马教皇
驴粪蛋飘满天空
漏网之鱼
6.道德形成在道德氛围之中
天职
两难命题
内心指引与理智判断
走出心灵的峡谷
在仇人与病人之间
“天职”的另外一种解释
7.学习不会失去幸福
拿着瓦片走进课堂
急中生愚
请把抢救写成故事
圈圈来了大吃一圈
司马光砸缸
愉快的认字方式
二、谁拿走了孩子的幸福
1.孩子有孩子的幸福观
老师，我们不幸福
孩子为什么不幸福
在错误中成长
种菜的秘密
2.天才有天才的苦难
天才在花丛中颤抖
六重苦难
围剿与反围剿
从心中长出众多的眼睛
托着狗脸欷歔感叹
地下党人走进迷宫
三、孩子幸福的根源
1.改变父母的幸福观
乞丐的启示
幸福的概念
不要做忙碌的鸽子
幸福成了品
把心带回家
2.用阳光化掉乌云
找来的痛苦
一条河与一缸水
拯救自己就是拯救他人
3.幸福的小篮子
让心装满幸福
我的阿依夏
风景中没有陌生人
第三部 把孩子脸上的笑容找回来
一、是教育，不是招数
1.孩子的幸福是家长走出教育的误区
打骂来自打骂的惯性
惯性来自心中的蒙昧
蒙昧制造不良的后果
上帝安排的音乐
你今天真酷
2.孩子的快乐是教师走出职业的惯性
9层
说的一尺，不如行的一寸
3.成人的义务是为孩子营造一个美好的氛围
心灵的果冻
用灵魂照耀灵魂
4.教育的出路在于教育者素养的提升
大海无水
恋爱话题
蜀道之难
二、要让孩子成长为他自己的模样
1.懂得孩子才能帮助孩子
爬台阶的小男孩
背后的军团
不要让你的目光成为镰刀
2.帮助是孩子成长的需要
给无助的心灵带来希望
无法遏止的动力
学会倾听
3.创造是孩子身体里的种子
创造力不能教
国王号令全国
眼泪与冰激凌
多米诺效应
三、真爱能为孩子找到幸福学习之路
1.把教育看作一片天空
天上有个太阳
教育的因陀罗网
教育中的东方和西方
教育中的哲学
教育中的禅意
见仁见智的差别
教育中的难点
2.避免教育走向偏执
课堂上，我与孩子打了一架
我坐在那儿看着他哭
关键时刻
好朋友是要吵架的
第四部 幸福使孩子产生学习的动机
一、孩子才是你的教案
1.孩子是脚，教育是鞋
怎样对孩子进行道德教育
老师是鞋，孩子是脚
轻轻地接，轻轻地递
生命中没有“更死”
2.怎样输入道德价值观
视死如归
契约
普天之下，莫非王土
我是鹿王
二、怎样提升孩子审美
1.捕捉提升审美力的教机与大师约会去
凡·高的大皮鞋、房间和大树
改造凡·高
2.从一幅画，进入一道风景
阿尔的太阳
高更，你在撒谎
凡·高，你也撒谎
美丽的陷阱
3.培养孩子欣赏的兴趣
新大陆
绸缎里裹不住艺术
光着身子的耶稣
4.走出“扫黄”的误区
人体“扫黄”
谁抱着女人
风动，还是心动
人体是一片彩云
给维纳斯穿上衣裳
接吻是“黄色”的吗
5.想象是人的生命迹象
谁来评说
孩子眼里的大雪
野兽不是野兽
三、将感受提升到心灵的高度
1.从个体到整体
白云吸住了眼睛
你发现什么
从个体到归纳
2.从整体到心灵
进入故事
实体化的过程
从归纳到心灵
四、怎样让孩子使用形象思维时获得幸福感
1.让形象在大脑里动起来
一分之外
白象似的群山
大脑中的电影
姑娘犹如阴影
2.把形象思维变成表达的语言
红头发的安妮
胸针在蓝色的湖水中盘旋
我是上帝
五、怎样让孩子快乐地施展创造力
1.提供创造的平台
月亮鸟
哈利·波特的扫帚
我看见幽灵从空中飞过
天狼星
2.提供想象的平台
午后大海升起白云
大胡子叔叔
冲出围城
3.人的品质是创造的重要平台
他为何如此紧张
大脑翻江倒海
颤动的神经末梢
满天的星星
六、怎样让孩子愉悦地使用逻辑
1.理性的升华
莫格太太的猫
千难万险
暴雨倾盆
2.情感的升华
人性的光辉
给家长们上孩子的课
3.感觉的升华
伸手抓来的虚空
长着尖角的酸味
咀嚼彩云
七、怎样让孩子沉迷于学习技术
1.让孩子有学习技术的动力
技术的输入
创造的实现
城堡的建造
2.让孩子产生学习技术的需求
禅宗的方式
孩子们喜欢“逃跑的圆球”
转型的窍门
八、怎样让孩子自信地学习知识
1.要赋予探索的精神
要善于发现问题
天是红色的吗
2.兴趣是探索的源头
请抓住你的影子
让孩子自己发现真理
九、怎样使孩子自然地成长起合作能力
1.使孩子发现对群体的需求
浪子流浪在家中
建立一个家庭
2.让孩子感受合作的快乐
田园牧歌
阳光灿烂的日子
编辑后记
代跋

作者介绍

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李跃儿，儿童教育专家，曾为《父母》杂志教育答疑专家，中央电视台少儿频道《七巧板》、12频道《心理访谈》等节目嘉宾，曾获得第三届中国国际家庭教育论坛“华表奖”和“形象大使”称号，创办“李跃儿巴学园”，开设“李跃儿教育论坛”，著作有《谁拿走了孩子的幸福》《

文摘

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序言

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《孩子，我想告诉你》 文/李跃儿 出版社：江苏文艺出版社 ISBN：9787539952268 内容简介： 在这本温暖而充满智慧的《孩子，我想告诉你》中，著名儿童教育专家李跃儿老师将她多年来与孩子们深入交流、悉心观察的宝贵经验，化作一封封写给父母的真诚信件。本书并非空泛的说教，而是以一种陪伴和对话的姿态，引领家长们走进孩子真实的内心世界，理解他们看似“小题大做”的行为背后，隐藏着的深层需求和情感渴望。 全书围绕着“如何真正理解孩子”、“如何与孩子建立深层连接”、“如何守护孩子的天然成长力”等核心主题展开，通过一个个生动鲜活的案例，拆解了家长在育儿过程中常常遇到的困惑与挑战。李跃儿老师以其细腻的笔触，描绘出孩子们的喜怒哀乐，他们纯真的想法，以及他们在成长道路上可能经历的迷茫与挣扎。她以一种充满爱与尊重的态度，引导家长们放下成见，换位思考，真正成为孩子成长道路上的“同行者”，而非高高在上的“指导者”。 本书的独特之处在于，它拒绝了冰冷的说教和程式化的方法，而是回归到教育的本质——爱与理解。李跃儿老师强调，每个孩子都是独一无二的个体，他们拥有自己的节奏和天赋。家长的任务不是去“塑造”孩子，而是去“发现”和“滋养”他们内在的光芒。她鼓励家长们，在忙碌的生活中，放慢脚步，静下心来，去聆听孩子的心声，去观察他们的每一个细微的举动，去感受他们传递的情感信号。 在书中，李跃儿老师深刻地剖析了许多让家长头疼的“问题行为”，例如孩子的任性、哭闹、注意力不集中、不合群等等。她并非简单地给出“解决办法”，而是带领家长们探究这些行为的根源。她指出，很多时候，孩子的“问题行为”是他们内心需求无法被满足的“求救信号”。例如，一个持续哭闹的孩子，可能是在表达他的焦虑、恐惧，或者仅仅是渴望得到父母的关注和安抚。一个注意力不集中的孩子，也许是因为他所处的环境缺乏激发他兴趣的元素，或者他正承受着过度的压力。 李跃儿老师尤其强调了“情感连接”在亲子关系中的重要性。她认为，物质上的满足和表面的管教，都无法取代真诚的情感交流。当孩子感受到父母的理解、接纳和支持时，他们会更有安全感，更愿意敞开心扉，也更能有效地学习和成长。她分享了许多具体的方法，帮助家长们如何在日常生活中，通过游戏、故事、拥抱等方式，与孩子建立起牢固而深刻的情感纽带。 本书也对现代社会中普遍存在的“焦虑式育儿”现象进行了反思。在信息爆炸的时代，家长们常常被各种育儿理念和成功案例所裹挟，陷入无尽的比较和担忧之中。李跃儿老师提醒家长们，要相信孩子自身的生命力，要抵制攀比，专注于自家孩子的独特发展轨迹。她倡导一种“减法”的育儿观，即减少不必要的干预，减少过度的期待，让孩子有更多自由探索的空间，让他们有机会去犯错，去体验，去从中学习。 《孩子，我想告诉你》并非一本“教你如何控制孩子”的书，而是一本“教你如何看见孩子”的书。它像一面镜子，照见家长们在育儿过程中的盲点和误区，同时也照亮了通往更和谐、更幸福亲子关系的道路。李跃儿老师以其温暖、富有哲理的语言，为家长们带来了一场心灵的洗礼，帮助他们重新认识孩子，重新认识自己，从而拥抱一个更轻松、更愉悦、更有意义的育儿旅程。 书中穿插的许多小故事，有的来自她自己的育儿经历，有的来自她在培训和咨询中遇到的家庭。这些故事真实而感人，让读者在阅读中产生强烈的共鸣。她没有回避育儿中的痛苦和挑战，但总是能在挑战中找到希望和转机，展现出一种积极而富有力量的教育智慧。 对于渴望提升亲子关系、希望更好地理解和陪伴孩子成长的家长来说，《孩子，我想告诉你》无疑是一本不可多得的佳作。它将帮助你卸下育儿的重负，学会用心去倾听，用爱去回应，与孩子一起，享受生命中最宝贵的时光。这本书，是写给每一个想成为更好父母的人的。 作者简介： 李跃儿，中国资深儿童教育专家，中国性教育协会理事，中国民协儿童游戏研究会副会长。她以其独特的教育理念和亲切的教学风格，在家长和孩子们中间享有极高的声誉。她创办了李跃儿自然绘本教室，提倡以游戏、绘本和尊重为核心的儿童教育方式，强调保护孩子的天然成长力，引导孩子发现自我，发展潜能。李跃儿老师的作品，始终围绕着如何更好地理解和陪伴孩子成长，为无数家庭带来了启发和帮助。

评分☆☆☆☆☆

这本《心灵的迷宫》真是让人眼前一亮，作者的笔触细腻得如同描摹一幅工笔画，每一个转折、每一次心绪的波动都被捕捉得丝丝入扣。我尤其欣赏它对人性深层欲望的挖掘，那种赤裸裸的真实感，让人在阅读的过程中不时地会停下来，反思自己内心深处那些不愿触碰的角落。故事的主线围绕着一个看似平静的小镇展开，但随着情节的深入，你会发现每个角色背后都背负着沉重的过去和复杂的秘密。叙事节奏的张弛有度是这本书的一大亮点，高潮迭起却又总能在关键时刻给予读者喘息的空间，让人既舍不得放下，又需要时间去消化那些带来的冲击。 那些关于选择与代价的探讨，简直是哲学层面的思辨，它没有给出标准答案，而是将所有可能性摊开在你面前，让你自己去权衡。读完合上书本的那一刻，感觉像是进行了一次漫长而深刻的自我对话，很多原本模糊不清的想法，都因为这本书的引导而变得清晰起来，绝对是值得反复品读的佳作，它触及到了现代人内心深处的某种集体焦虑，并用一种近乎诗意的方式进行了安抚与剖析。

评分☆☆☆☆☆

我发现《雨季的候鸟》这本书，是以一种近乎诗歌散文的方式来讲述一个关于成长的故事，充满了淡淡的忧伤，但绝不沉溺。作者对于环境的描摹简直是大师级的，那种潮湿、闷热、带着泥土芬芳的南方法院，仿佛真的可以透过文字的气味感知到。主角的心路历程处理得极其细腻，他从一个对世界充满抵触和困惑的少年，如何在一个特殊的“雨季”中，通过观察那些迁徙的候鸟，慢慢学会接纳生命中的不确定性，这是一个非常动人的过程。这本书的高明之处在于，它没有刻意去强调“顿悟”的时刻，而是将成长的过程描绘成一种缓慢的、几乎难以察觉的蜕变。每次读到主角对自然现象的独特观察时，都会有一种豁然开朗的感觉，仿佛作者赋予了自然界更深层次的象征意义。读完它，感觉心灵被彻底清洗了一遍，留下的是一种平静的力量，让人有勇气去面对生活中的低谷。

评分☆☆☆☆☆

读完《旧日信札》，我有一种被温暖包围的感觉，仿佛真的通过那些泛黄的信件，与两位百年前的笔友进行了一场跨越时空的交流。这本书的文字风格非常复古，那种优雅的书面语，每一个词语的选用都恰到好处，充满了那个年代特有的韵味和克制的美感。它巧妙地避开了跌宕起伏的狗血情节，转而专注于记录日常生活中那些细微的情感波动——一次不经意的问候，一句隐晦的关心，一个关于天气的美丽比喻。通过这些碎片化的文字，我们看到了两个身份、背景迥异的女性，是如何在精神层面达到高度的契合与相互支持。这种“慢阅读”的体验，恰恰是当下快节奏生活所稀缺的。它提醒我们，真正的连接和深刻的理解，往往不需要宏大的事件来证明，只需要持之以恒的、真诚的文字往来。阅读过程中，我忍不住会想象，如果我给最好的朋友写信，我会用怎样的语气和措辞，这本书成功地唤醒了我对“手写时代”的怀念和向往。

评分☆☆☆☆☆

我得说，《星尘的回响》的想象力简直是天马行空，它构建的世界观宏大而又精致，充满了令人惊叹的细节。开篇那种史诗般的叙事腔调，一下子就把我带入了一个完全陌生的、却又无比真实可感的宇宙。作者对于不同文明、不同技术体系的描述，那种严谨和想象力的完美结合，让人拍案叫绝。我特别喜欢那种夹杂在宏大叙事中的微观情感描写，比如两个跨越星际的恋人，他们的爱恋穿透了时空的阻隔，既浪漫又带着宿命般的悲凉。这本书不仅仅是一部科幻小说，它更像是一部关于人类存在意义的寓言。那些复杂的物理概念和政治博弈，都被巧妙地融入到角色成长的脉络中，丝毫没有枯燥感。情节推进的速度非常快，信息量巨大，我甚至需要时不时地停下来，查阅一下作者设定的背景资料，以确保自己完全跟上了节奏。它成功地做到了在满足读者对新奇体验的渴望的同时，又引发了对未来走向的深刻思考，那种被震撼后留下的回味悠长，久久不散。

评分☆☆☆☆☆

《几何悖论》这本书，简直是一场智力的探戈，它以一种极其冷静和逻辑严密的方式，探讨了关于“真实性”的本质。叙事结构是碎片化的，像是一个被打乱的万花筒，你需要自己去寻找那些隐藏的关联和图案。作者似乎非常热衷于设置陷阱，你以为你理解了故事的走向，下一秒他就会用一个突如其来的视角转换，让你对之前所有的判断产生怀疑。这种高强度的认知挑战，对于喜欢解谜和逻辑推理的读者来说，无疑是一种极大的享受。我特别佩服作者在处理多重叙事线索时的能力，它们看起来毫不相关，却在故事的最后，像精密的钟表齿轮一样严丝合缝地咬合在一起，揭示出一个令人震惊的整体结构。这本书不适合走马观花地阅读，它需要你全神贯注，甚至需要备好笔纸记录关键信息。它带来的阅读体验是紧张而兴奋的，像是在破解一个只有天才才能理解的密码，成功之后，那种智力上的满足感是无与伦比的。