素質教育在美國2:這樣教孩子更有效(素質教育在美國係列) 黃全愈 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

Name: 素質教育在美國2:這樣教孩子更有效(素質教育在美國係列) 黃全愈 pdf epub mobi txt 電子書 2025
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☆☆☆☆☆

黃全愈著

圖書標籤:

素質教育
美國教育
傢庭教育
兒童教育
教育方法
黃全愈
親子關係
教育理念
有效教育
成長心理學

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店鋪：北京群洲文化專營店

齣版社：長江文藝齣版社

ISBN：9787535496317

商品編碼：29528420220

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-06-01

具體描述

基本信息

書名：素質教育在美國2:這樣教孩子更有效(素質教育在美國係列)

定價：32.00元

作者：黃全愈

齣版社：長江文藝齣版社

齣版日期：2017-06-01

ISBN：9787535496317

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

“素質教育在美國”全新修訂版l中美教育的震撼對比與剖析l給父母和孩子的成長課l成功的傢庭教育決定孩子的未來中國的讀者（傢長、學生、老師），如果能在自己的教育中加入發達國傢的素質教育元素，就是在培養“混血虎”！

內容提要

在中國曆史上，大概沒有哪一代父母像今天這樣糾結——傳統的教育觀念受到的挑戰；也沒有哪一代的父母像今天這樣渴望教育——把孩子培養成全麵發展的優質人。

中美傢庭教育的一個*區彆，就是美國的傢庭教育更注重如何把自己的孩子培養成現實生活的成功者，而不是一個虛幻的“天纔”。

在中國應試教育的大環境下，我們的傢長是否可以藉鑒美國式傢庭素質教育的小環境？

黃全愈通過20多年對美國教育的深入觀察，和近十年來與中國年輕父母探討傢庭教育的獨特體悟，告訴中國傢長：要判斷一個真正的勝利者，隻能在終點，而不是在起點。在本書中，黃全愈分享瞭做父母需要的智慧和能力：如何培養孩子的興趣？如何培養孩子的獨立意識？怎樣懲罰犯錯的孩子？要不要培養“懂事”的孩子？

在過去的20年中，本書已經幫助數以百萬計的父母走齣傢庭教育的誤區，是父母和教師日常手冊。

作者介紹

黃全愈，旅美教育學傢。先後擔任美國邁阿密大學亞洲、亞—美學科部主任，孔子學院院長，中山大學客座教授，北京大學老教授協會基教研究中心專傢委員會委員。被邁阿密大學授予“(學術)重大影響奬”，並被提名為傑齣教授。

黃全愈是中美教育和文化比較專傢，他長期緻力於中美教育和文化交流。其作品《混血虎》曾榮登《紐約時報》《齣版傢周刊》推薦書單。所著中美教育比較係列，在中國教育界不斷引起強烈反響，其中，《素質教育在美國》被譽為“20世紀中國的《愛彌兒》”。

文摘

序言

《美國教師的教學智慧：超越知識傳授的育人之道》內容梗概本書深入剖析瞭美國基礎教育體係中，教師如何超越單純的知識灌輸，將“素質教育”的理念融入日常教學的方方麵麵。它聚焦於那些在實際教學中展現齣卓越智慧和創新精神的美國教師，通過生動的案例和翔實的分析，揭示瞭他們如何通過精心設計的課堂活動、引導性的提問、個性化的反饋以及對學生全麵發展的關注，有效地培養學生的批判性思維、解決問題的能力、閤作精神、創新精神以及健全的人格。本書並非照搬照抄美國教育模式，而是旨在提煉其核心理念和行之有效的策略，為中國教育工作者提供藉鑒和啓示，思考如何在本土教育語境下，構建更具啓發性和實效性的育人體係。詳細內容第一章：課堂，不止是知識傳遞的舞颱本章將帶領讀者走進真實的美國課堂，觀察教師如何將“素質教育”的理念轉化為具體的教學實踐。我們將看到，優秀的美國教師深知，課堂不僅僅是嚮學生傳授課本知識的場所，更是學生學習、成長、探索和發展的動態空間。情境化學習的藝術：許多美國教師擅長將抽象的知識與學生的生活經驗、社會現實緊密聯係起來。他們會設計基於真實問題的項目式學習（Project-Based Learning, PBL），讓學生在解決實際問題的過程中掌握知識、發展技能。例如，一個關於環保的科學課程，老師可能不會僅僅講解環保理論，而是引導學生小組閤作，調查社區的垃圾分類情況，提齣改進方案，並製作宣傳海報或開展社區活動。這種學習方式不僅加深瞭學生對知識的理解，更培養瞭他們的社會責任感和實踐能力。啓發式提問的力量： “素質教育”強調培養學生的獨立思考能力，而啓發式提問是實現這一目標的關鍵。本書將呈現一係列美國教師在課堂上如何巧妙運用提問技巧的案例。他們會避免簡單的是非題或記憶性問題，而是提齣開放性、探究性、挑戰性的問題，鼓勵學生錶達觀點、進行推理、分析不同可能性。例如，在閱讀一篇曆史文獻後，老師不會問“作者是誰？”，而是會問“作者為何會這樣寫？他的目的是什麼？如果我們站在當時的社會背景下，會如何看待這個問題？”這類問題能夠激發學生的思考深度，培養他們的批判性思維。 “做中學”的實踐精神：實驗、角色扮演、模擬活動、辯論賽等實踐性教學方法在美國課堂上屢見不鮮。這些活動讓學生從被動的接受者轉變為主動的參與者和創造者。例如，在數學課上，老師可能會讓學生通過搭建模型來理解幾何概念；在文學課上，學生可能會根據小說情節進行角色扮演，深入理解人物情感。本書將展示這些活動如何有效地提升學生的參與度和學習興趣，同時培養他們的動手能力、協作能力和創新意識。第二章：個性化教學：看見每一個獨特的“你” “素質教育”的核心在於尊重並發展每一個學生的獨特性。美國教師在實踐中，是如何做到“因材施教”的呢？差異化教學策略：瞭解學生在學習風格、認知水平、興趣愛好、文化背景等方麵的差異，並據此調整教學內容、教學方法和評估方式，是美國教師的普遍追求。本書將介紹一些具體的差異化教學策略，例如：分層任務：為不同水平的學生提供不同難度和深度的學習任務。多樣化的學習資源：提供文字、圖畫、音頻、視頻等多種形式的學習材料，以適應不同學習偏好的學生。靈活的教學分組：根據學習目標和學生需求，靈活組織學生進行獨立學習、小組閤作或全班討論。個性化支持：為有需要的學生提供額外的指導和幫助，例如一對一輔導、學習策略指導等。關注學生的情感與心理需求：學習不僅僅是智力活動，也與學生的情感狀態息息相關。美國教師通常會努力營造一個安全、包容、支持性的課堂環境，讓學生敢於錶達、敢於提問、敢於犯錯。他們會關注學生的學習情緒，適時給予鼓勵和肯定，幫助學生建立自信心。例如，當學生在嘗試新事物時遇到挫摺，老師不會一味批評，而是會引導他們分析失敗的原因，鼓勵他們從中學習，繼續嘗試。有效的反饋與評價：評價的目的不僅僅是給學生打分，更是為瞭促進學生的學習和發展。美國教師的評價方式多種多樣，包括形成性評價（如課堂觀察、提問、小測驗）和總結性評價（如考試、項目報告）。更重要的是，他們善於提供有建設性的、具體到位的反饋，幫助學生瞭解自己的優點和不足，並知道如何改進。例如，對一篇作文的反饋，可能不僅僅是指齣錯誤，還會具體說明如何修改句子、如何組織段落，甚至提齣進一步思考的建議。第三章：培養核心素養：超越應試的成長 “素質教育”的最終目標是培養學生適應未來社會發展所必需的核心素養。美國教師是如何在日常教學中滲透這些素養的呢？批判性思維的煉金術：批判性思維是“素質教育”的基石。美國教師通過鼓勵學生質疑、分析、評估信息，並形成自己的判斷。他們會引導學生區分事實與觀點，識彆偏見，評估證據的可靠性。例如，在討論社會熱點問題時，老師會鼓勵學生從不同角度搜集信息，分析不同媒體的報道，並最終形成自己有理有據的觀點。協作與溝通的藝術：在日益復雜的社會中，有效的協作和溝通能力至關重要。美國課堂上的小組閤作項目，不僅僅是為瞭完成任務，更是為瞭讓學生學會傾聽、尊重他人、分享想法、協商一緻，並共同解決問題。本書將展示教師如何設計小組任務，如何指導學生進行有效的溝通，以及如何在評價中體現學生在團隊中的貢獻。創新與解決問題的能力：創新並非天生，而是可以培養的。美國教師鼓勵學生大膽嘗試，不怕失敗，用新穎的視角看待問題，並尋找獨特的解決方案。項目式學習、設計思維（Design Thinking）等教學方法，都是培養學生創新和解決問題能力的有效途徑。例如，鼓勵學生設計一款能解決日常生活中某個不便的小工具，並進行原型製作和測試。學習如何學習（Metacognition）：優秀的學習者不僅懂得知識，更懂得如何學習。美國教師會引導學生反思自己的學習過程，瞭解自己的學習方式，並掌握有效的學習策略。例如，在完成一個項目後，老師會組織學生討論：“在這個項目中，你學到瞭什麼？哪些學習方法對你最有效？下次再遇到類似的任務，你會怎麼做？”這種元認知能力的培養，能夠讓學生成為終身學習者。第四章：傢校閤作：構建協同育人網絡 “素質教育”的實現，離不開學校、傢庭和社會的共同努力。美國教師是如何積極與傢長溝通，構建協同育人的網絡呢？透明的溝通機製：美國學校通常會建立多種溝通渠道，確保傢長能夠及時瞭解孩子的學習情況和學校的教育理念。例如，定期的傢長會、教師的電子郵件或電話溝通、學校網站上的信息更新、孩子的學習檔案袋等。鼓勵傢長參與：許多美國教師會邀請傢長參與到學校活動中，例如擔任誌願者、分享專業知識、參加親子閱讀活動等。這種參與不僅能讓傢長更深入地瞭解學校，也能讓他們在傢庭教育中更好地配閤學校的工作。共同的目標與價值觀：教師與傢長之間的有效溝通，能夠幫助雙方建立共同的教育目標和價值觀，從而在傢庭和學校形成一緻的教育導嚮，為孩子的全麵發展奠定堅實的基礎。結語：藉鑒與啓思本書並非鼓吹照搬美國教育模式，而是希望通過對美國“素質教育”實踐的深度解讀，為中國教育改革提供有益的參考和啓示。每個國傢都有其獨特的文化背景和社會環境，教育的探索也應立足本土。本書旨在激發教育工作者對“如何教孩子更有效”這一根本性問題的深入思考，鼓勵他們在理解和吸收先進教育理念的基礎上，結閤中國國情，創新教學方法，探索更適閤中國孩子的素質教育之路，培養齣德智體美勞全麵發展的時代新人。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計實在是很抓人眼球，那種帶著些許懷舊感的排版，搭配上沉穩的色調，立刻讓人感覺這不是一本輕飄飄的教育隨筆，而是有分量的乾貨。我拿到手的時候，幾乎是迫不及待地翻開瞭第一頁。盡管我對美國的教育體係本身就保持著一種持續關注和學習的態度，但這本書給我的感覺，遠超齣瞭我預期的那種“他國經驗分享”的範疇。它更像是一份精心繪製的路綫圖，勾勒齣瞭“有效性”這個抽象概念在具體教育實踐中是如何落地的。我尤其欣賞作者在敘述中流露齣的那種深思熟慮，他似乎不僅僅是在描述“他們怎麼做”，而是在挖掘“為什麼這麼做會有效”，這種追本溯源的探究精神，讓閱讀過程充滿瞭智力上的愉悅感。每一章節的過渡都處理得非常自然，仿佛是順著一條溪流前行，時而開闊，時而深入幽榖，但每一步都讓你對整體的水源有瞭更清晰的認識。那種被引導著去思考教育本質的體驗，非常棒。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受是它提供瞭一種看待兒童成長的全新視角——一種去標簽化、重塑內在驅動力的視角。不同於國內很多強調“量化成果”和“標準答案”的論調，這本書裏展現的教育哲學似乎更加關注個體生命力的蓬勃發展。我記得其中關於如何鼓勵孩子自主探索的某個案例描述，雖然篇幅不長，但那種細緻入微的觀察和恰到好處的乾預，簡直是教科書級彆的示範。它沒有使用那些空洞的說教，而是通過具體的場景重現，讓讀者自己去體會“等待”和“信任”在教育中的巨大力量。這不僅僅是理論的學習，更像是進行瞭一次深層次的自我反思，讓我開始重新審視自己在麵對孩子挫摺和好奇心時，那些不假思索的反應模式。這種內省帶來的震撼，遠比單純的知識灌輸要來得深刻和持久。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字功力也值得稱道，行文流暢，邏輯嚴密，但絕不枯燥。作者黃全愈先生的筆觸老練而細膩，他仿佛一位經驗豐富的園丁，知道每一種幼苗需要的陽光和水分比例都不同。在探討特定教學方法的段落裏，他總是能用一種既專業又易於理解的方式進行闡釋，避免瞭學術化帶來的疏離感。我特彆喜歡他插入的一些個人化的觀察和感受，這些“非官方”的注腳，如同給嚴肅的論述加上瞭一層溫暖的人性色彩，讓人感覺作者是站在我們這些疲憊但充滿希望的傢長和教育者的陣營裏，一同摸索前行。這種同理心和專業性的完美結閤，是許多教育類書籍難以企及的高度。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和紙張質量也給瞭我一個不錯的“閱讀觸感”，這在如今這個快餐閱讀時代是難能可貴的細節。而內容上，它成功地打破瞭我過去對“美國教育”的一些刻闆印象。它沒有把美國教育描繪成一個完美的烏托邦，而是展現瞭其復雜性、多樣性以及在推進素質教育過程中所麵臨的真實挑戰。這種坦誠和去神化的處理方式，反而增強瞭其說服力。它告訴我，教育的本質是一場永無止境的實驗，我們需要的是持續學習和審慎藉鑒的精神，而不是盲目照搬。這本書無疑為我接下來的教育實踐提供瞭一個強大的參照係和一種更為堅定的信念支持。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，市麵上關於“素質教育”的探討多如牛毛，但真正能讓人讀完後感到“醍醐灌頂”的鳳毛麟角。這本書的價值恰恰在於，它沒有停留在“口號”層麵，而是紮根於實踐土壤，探討瞭“如何將理想落實到日常的十分鍾對話中”。我注意到書中對批判性思維培養的論述非常紮實，它不像有些理論那樣高高在上，而是提供瞭一套清晰的框架，指導傢長和老師如何在日常生活中，通過提問的方式，而不是直接給齣答案的方式，來激活孩子的思考引擎。這對於身處信息爆炸時代的我們來說，無疑是雪中送炭。讀罷此書，我感覺自己手中的工具箱裏，多瞭一些真正可以用來修補和雕琢孩子的“匠心工具”。