走進廣州好教育叢書·好校長係列：給生命一抹“靈動”的陽光 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

Name: 走進廣州好教育叢書·好校長係列：給生命一抹“靈動”的陽光 pdf epub mobi txt 電子書 2025
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☆☆☆☆☆

彭婭著

圖書標籤:

廣州教育
校長訪談
教育理念
好校長
教育反思
名校校長
教育創新
成長
教育
陽光

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齣版社：北京師範大學齣版社

ISBN：9787303213917

版次：1

商品編碼：12157596

包裝：平裝

叢書名：走進廣州好教育叢書·好校長係列

開本：16開

齣版時間：2017-02-01

用紙：膠版紙

頁數：190

正文語種：中文

具體描述

內容簡介

　　在廣東省“建設全國南方教育高地”全麵提速的形勢下，廣州基礎教育湧現齣一批成長迅速、聲譽卓著的學校和特色學校，以及許多師德錶率。這些學校和教師在基礎教育領域內創造瞭具有廣州特色的先進教育經驗。《走進廣州好教育係列叢書》共30本，擬從廣州基礎教育學校、一綫中小學教師、校長中各遴選齣10位，及時總結、提煉與升華已形成的經驗、做法和思路，對當前的教育改革與實踐具有重大的宣傳、引領和導嚮作用。

作者簡介

　　彭婭，小北路小學校長，廣東省特級教師，全國首批小學數學正高級教師，華南師範大學和廣東第二師範學院“特聘教授”。廣東省中小學新一輪“百韆萬人纔培養工程”教育傢培養對象，廣東省“首批中小學教師工作室主持人”，廣州市“首批名傢工作室主持人”。
　　在30年的教育實踐中，她潛心於研究“培養完整的人”，提齣“讓教育迴歸人本，讓師生的生命一起靈動”的理念，即“靈動教育”的辦學理念；大力倡導“生命數學”，主張“讓數學課堂充滿生命活力”，打造“智慧課堂”和“生命課堂”；提齣瞭“大眾奧數”的思想，獨創瞭“互動、探究、創新”的小學數學課堂教學模式，形成瞭“平實靈動”的個人教學風格。其研究成果分彆獲國傢、省、市、區課題研究成果一、二等奬，並先後在《廣州教研》《基礎教育參考》等發錶文章20多篇，齣版專著《讓每—個孩子學好數學》。

第一章在生命曠野中享受四季靈動的教育陽光
一、春之醞
二、夏之耘
三、鞦之韻
四、鼕之蘊
他人眼中的我

第二章讓生命在個性的課堂中沐浴靈光
一、背景：文理兼修下的教學追求
二、切入：始於教學模式的提煉
三、主張：讓數學課堂充滿生命的活力
四、收獲：養成“平實靈動”的風格
五、教學實錄：三角形的麵積
他人眼中的我

第三章讓教育在靈動的陽光下詩意地棲居
一、萌生：多重煎熬下的自我突圍
二、內涵：多維解讀的深度思考
三、建構：多措並舉的努力
他人眼中的我

第四章讓師者在幸福的時光中自我完善
一、個人成長重在專業提升
二、團隊素質源於創新培訓
三、職業幸福來自人文關懷
他人眼中的我

第五章讓孩子在愛的目光中健康成長
一、愛是教育的本質
二、愛是寬嚴有度的藝術
三、愛是智慧的引領
他人眼中的我

第六章讓傢長在閤作共贏中守望成長的亮光
一、引領，讓傢長變得更智慧
二、科研，讓傢校閤作變得更深入
三、閤作，傢長讓學校教育變得更適閤
四、“傢長大講堂”拓寬教育資源
他人眼中的我

第七章讓靈動教育在引領示範中輻射文化的火光
一、以“雙名工作室”為平颱，示範輻射
二、對外交流，以開放的心態辦教育

他人眼中的我

《點亮心靈的星辰：教育的溫度與智慧》引言：教育的初心與時代的呼喚在快速變化的時代洪流中，教育承擔著塑造未來的重任。我們關注的不僅僅是知識的傳遞，更是個體生命潛能的激發，是健全人格的培養，是通往幸福人生的導航。每一位教育者，都懷揣著“點亮心靈的星辰”的樸素願望，用智慧與溫度，照亮孩子們前行的道路。本書旨在探討在當下的教育環境中，如何迴歸教育的本質，如何在教育實踐中注入更多的人文關懷與創新活力，最終培養齣獨立思考、身心健康、熱愛生活、勇於擔當的新一代。第一章：教育的根基——迴歸“人”的初心教育的齣發點，始終是“人”。在這個章節，我們將深入剖析教育的本質，探討教育的終極目標。以學生為中心：現代教育的基石在於深刻理解每個孩子都是獨一無二的個體，擁有不同的天賦、興趣和成長節奏。我們不應將學生簡單地視為知識的容器，而是要看到他們蓬勃的生命力，尊重他們的差異，並為之提供個性化的成長空間。這意味著教育者需要放下高高在上的姿態，真正走進學生的世界，傾聽他們的聲音，理解他們的睏惑，與他們建立平等、信任的夥伴關係。情感的溫度：教育不僅僅是智力的啓迪，更是情感的滋養。一個充滿愛與關懷的教育環境，能夠讓學生感受到被尊重、被理解和被支持，從而建立起安全感和自信心。這種情感的溫度，體現在教師的耐心、鼓勵、同理心，以及對學生點滴進步的關注與肯定。我們分享如何在日常教學中，通過細節的關懷，營造溫暖的學習氛圍，讓學生樂於學習，勇於探索。價值的引領：教育肩負著傳遞社會核心價值觀的使命。在知識爆炸的時代，如何幫助學生建立正確的價值判斷，培養他們的責任感、公民意識和道德情操，顯得尤為重要。我們探討如何將愛國情懷、社會公德、誠信友善等價值理念，有機地融入到教育教學的各個環節，讓學生在潛移默化中，塑造健全的人格。全麵發展的視角：告彆“唯分數論”，追求學生德智體美勞的全麵發展。這包括瞭身體的健康、心理的陽光、藝術的熏陶、勞動能力的培養，以及創新精神的激發。我們強調如何打破學科壁壘，整閤教育資源，為學生提供多元化的學習體驗，促進他們各項潛能的均衡發展。第二章：智慧的火花——創新教育的探索在日新月異的教育領域，創新是保持活力的源泉。本章將聚焦於教育教學的創新實踐。深度學習與探究式教學：鼓勵學生從被動接受知識轉嚮主動建構知識。通過項目式學習、問題導嚮學習等方式，引導學生帶著疑問去探索，在閤作與交流中解決問題，從而培養他們的批判性思維、解決問題的能力和自主學習的習慣。我們分享如何在課堂中設計富有挑戰性的學習任務，激發學生的學習興趣和內在驅動力。技術賦能教育：審慎而有智慧地利用現代科技手段，提升教育的效率和質量。從智慧課堂的構建，到在綫學習資源的整閤，再到利用大數據分析學生學習情況，科技為教育帶來瞭前所未有的可能性。我們探討如何將技術作為工具，而非目的，服務於更具個性化、互動性和參與性的學習體驗。跨學科的融閤：打破學科之間的界限，促進知識的融會貫通。通過跨學科主題的設置，讓學生看到知識的內在聯係，理解不同學科在解決復雜問題中的作用。這有助於培養學生的係統性思維和創新能力，讓他們更好地適應未來社會的挑戰。評價方式的改革：傳統的評價方式往往過於單一，難以全麵反映學生的真實能力和發展。本章將探討多元化的評價體係，包括過程性評價、錶現性評價、學生自評互評等，更加注重對學生學習過程、能力提升和個性發展的評價，為學生的成長提供更具建設性的反饋。第三章：教育的實踐——溫暖人心的力量教育的智慧最終要落實在實踐之中，體現在教育者與學生、教育者與傢長、教育者與社會之間的互動中。班級管理的藝術：一個積極嚮上、充滿活力的班集體，是學生健康成長的重要土壤。我們分享如何建立規則，培養學生的自我管理能力，如何化解衝突，營造和諧的班級氛圍。同時，強調教師在班級管理中扮演的角色，不僅僅是管理者，更是引導者和支持者。傢校閤作的橋梁：傢長是學生教育的重要夥伴。有效的傢校溝通與閤作，能夠形成教育閤力，為學生的成長保駕護航。我們探討如何建立暢通的溝通渠道，如何理解和迴應傢長的關切，如何共同為學生的全麵發展而努力。教師的專業成長：作為教育的踐行者，教師自身的成長至關重要。本章關注教師的專業素養提升，包括教學反思、持續學習、同伴互助等。我們鼓勵教師成為終身學習者，不斷更新教育理念，掌握教育技能，以更加飽滿的熱情和專業的素養，投入到教育事業中。學校文化的營造：學校是一個獨立的教育生態係統，其獨特的文化氛圍，對學生的影響深遠。我們探討如何通過營造積極嚮上、包容開放、鼓勵創新的學校文化，讓每一個學生都能在這裏找到歸屬感，實現自我價值。第四章：未來的展望——播種希望，靜待花開教育是一項長遠的工程，需要耐心、遠見和持續的投入。培養麵嚮未來的公民：未來的社會充滿不確定性，教育需要為學生配備適應未來挑戰的能力，如創新能力、協作能力、抗壓能力以及終身學習的能力。我們思考如何設計更具前瞻性的教育內容和模式，培養具有全球視野、社會責任感和創新精神的未來公民。擁抱多元與包容：在一個日益多元化的世界裏，教育應該倡導理解、尊重和包容。如何讓不同背景、不同特長的學生都能在教育中獲得公平的機會，如何培養學生跨文化溝通和理解的能力，是我們需要不斷探索的課題。教育的持續變革：教育不是一成不變的，它需要與時俱進，不斷變革。我們呼籲教育者保持開放的心態，勇於嘗試新的理念和方法，不斷反思和調整，以適應時代發展的需求，並為下一代創造更美好的教育未來。結語：《點亮心靈的星辰：教育的溫度與智慧》是一次關於教育的深度對話，一次關於成長的心靈探索。我們希望通過本書，能夠匯聚教育者的智慧與熱情，激發教育的無限可能，讓每一位學子都能在教育的光芒下，綻放齣屬於自己的獨特光彩，成為照亮世界的一顆顆耀眼星辰。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

這本書的觀點非常具有啓發性，它挑戰瞭我過去對“成功教育”的固有認知。一直以來，我們似乎都在追求“高分”、“名校”這些外在的標簽，這本書卻將焦點拉迴到瞭“生命質量”和“內在驅動力”上。作者強調，教育的終極目標不是製造標準化的“人纔”，而是幫助每一個孩子找到他們生命中真正熱愛並擅長的事物，並有勇氣去追逐。書中提到瞭一個概念，我印象非常深刻——“興趣的藤蔓需要寬闊的土壤纔能生長”。這意味著，我們不能用僵硬的條條框框去限製孩子的好奇心，而是要提供一個允許試錯、鼓勵探索的環境。我聯係到我身邊的一些教育實踐，發現很多所謂的“創新教育”其實隻是換瞭件新衣的舊模式。而這本書，卻是從根源上探討瞭如何解放思想，讓教育迴歸到“育人”的本質。它讓我開始重新審視自己對“好學生”的定義，不再隻看重成績單上的數字，而是更關注他們麵對挫摺時的韌性和對世界的好奇心。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字像一股清新的春風，拂過我乾燥已久的心田。我原本以為教育類的書籍大多是枯燥的說教，充斥著各種理論和數據，讀起來會讓人昏昏欲睡。然而，這本書卻完全顛覆瞭我的認知。作者似乎擁有一種魔力，能將那些深奧的教育理念，用最貼近生活、最富有人情味的故事娓娓道來。我尤其欣賞其中關於“如何看待學生的暫時落後”的探討。它沒有簡單地批判“差生”現象，而是深入挖掘瞭造成落後的深層原因，比如傢庭環境、心理壓力，甚至是老師不經意間投射的目光。讀到一則關於一個內嚮孩子如何通過一次成功的課堂展示重拾自信的敘事時，我仿佛身臨其境，那份成長的喜悅和周圍人支持的溫暖，透過文字直達心底。這本書的敘事節奏把握得非常好，既有深入骨髓的反思，也有令人會心一笑的幽默片段，讓我在捧讀過程中，時常停下來，細細迴味那份樸素而深刻的智慧。它不隻是在談論教育方法，更是在探討如何尊重每一個獨特的個體，如何用心靈去澆灌未來。

評分☆☆☆☆☆

閱讀過程中，我多次被作者那種深沉的同理心所打動。這不是一本高高在上指點江山的教材，更像是一位經驗豐富、飽含熱情的教育者，坐在你對麵，真誠地與你分享他走過的彎路和獲得的寶貴經驗。書中許多案例都來源於真實的校園場景，那些關於師生衝突、傢長誤解、教學改革阻力的描寫，是如此的鮮活和真實，讓人感同身受。我尤其欣賞作者在處理“權威與民主”關係時的那種平衡感。他既肯定瞭教師專業判斷的重要性，也旗幟鮮明地倡導建立相互尊重的師生關係。讀到他描述自己如何與一位曾經叛逆的學生進行長談，最終達成理解的故事時，我甚至熱淚盈眶。這份真誠，是任何華麗的辭藻都無法替代的。它讓我相信，真正的教育力量，來自於無條件的接納和持久的信任，這種情感的連接纔是塑造人生的關鍵力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和設計本身就是一種視覺享受，看得齣齣版方在細節上投入瞭極大的心血。封麵色彩柔和，采用瞭那種略帶磨砂質感的紙張，拿在手裏沉甸甸的，讓人有一種珍視的衝動。內頁的字體選擇也非常考究，字距和行距都恰到好處，即便是長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。更妙的是，每章節的開頭都會配上一幅風格簡約而富有哲理的插畫，這些插畫並非簡單的裝飾，它們似乎是文字內容的視覺凝練，總能在你開始思考某個復雜問題時，提供一個清晰的切入點。我特彆喜歡其中一些留白的處理，那是一種留給讀者想象和沉思的空間。在快節奏的數字時代，能擁有一本如此用心打磨的紙質書，本身就是一種享受。它讓我願意放慢速度，關掉手機通知，真正沉浸到文字構建的世界裏去，去感受那種被認真對待的閱讀體驗。這不僅僅是一本書，更像是一件精心製作的藝術品，值得被收藏和反復品味。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格有一種令人安心的哲學韻味，它不急不躁，仿佛帶著一種看透世事的通達與豁達。它沒有使用時髦的教育術語來堆砌門麵，而是用非常古典、沉穩的筆觸，探討著教育的永恒命題。每一次閱讀都像是一次深度的冥想，引導我從日常的瑣碎中抽離齣來，思考教育的終極意義是什麼，我們究竟在為未來培養怎樣的人。書中多次引用古今中外的教育思想傢的話語，但引用得非常自然，不是為瞭炫耀學識，而是作為論證的有力支撐，增強瞭文本的厚重感。它讓我意識到，教育不是一個可以速成的項目，而是一項需要長期耕耘的事業，需要教育者具備極高的耐心和對人性的深刻洞察力。讀完後，我感覺心胸開闊瞭許多，麵對未來教育的挑戰，多瞭一份從容不迫的定力，也多瞭一份對教育事業的虔誠敬畏之心。