中公版·2017國傢教師資格考試專用教材：英語學科知識與教學能力曆年真題及標準預測試捲·高級中學 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

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適用對象明確：專為國傢教師資格考生編寫。
嚴格依據大綱：體現考試大綱新增及修訂內容。
契閤真題編寫：題目命製規範，考點分布閤理。
答案解析詳細，讓考生知其然，並知其所以然。
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內容簡介

《中公版·2017國傢教師資格考試專用教材：英語學科知識與教學能力曆年真題及標準預測試捲·高級中學》是中公教育教師資格研究團隊在深入研究教師資格考試真題及考試大綱的基礎上，精心編寫而成。本試捲真題解析詳細，幫助考生把握考試的脈搏；標準預測試捲嚴格依據真題編寫，網羅重要考點，讓考生充分把握考試方嚮，突破知識重難點，提高實戰能力。通過本試捲我們切實希望能夠幫助大傢從整體上認識教師資格考試的特點，掌握考試要點。
本試捲包含6套真題，10套標準預測試捲，題目難易度與真題契閤，知識點分布閤理，助力考生科學備考。

目錄

試題部分
2016年下半年中小學教師資格考試英語學科知識與教學能力試題（高級中學）（1）
2016年上半年中小學教師資格考試英語學科知識與教學能力試題（高級中學）（9）
2015年下半年中小學教師資格考試英語學科知識與教學能力試題（高級中學）（19）
2015年上半年中小學教師資格考試英語學科知識與教學能力試題（高級中學）（28）
2014年下半年中小學教師資格考試英語學科知識與教學能力試題（高級中學）（36）
2014年上半年中小學教師資格考試英語學科知識與教學能力試題（高級中學）（精選）（44）
教師資格考試英語學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（一）（51）
教師資格考試英語學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（二）（59）
教師資格考試英語學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（三）（67）
教師資格考試英語學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（四）（74）
教師資格考試英語學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（五）（82）
教師資格考試英語學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（六）（90）
教師資格考試英語學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（七）（98）
教師資格考試英語學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（八）（105）
教師資格考試英語學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（九）（113）
教師資格考試英語學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（十）（120）

答案部分

2016年下半年中小學教師資格考試英語學科知識與教學能力試題（高級中學）參考答案及解析（128）
2016年上半年中小學教師資格考試英語學科知識與教學能力試題（高級中學）參考答案及解析（134）
2015年下半年中小學教師資格考試英語學科知識與教學能力試題（高級中學）參考答案及解析（139）
2015年上半年中小學教師資格考試英語學科知識與教學能力試題（高級中學）參考答案及解析（144）
2014年下半年中小學教師資格考試英語學科知識與教學能力試題（高級中學）參考答案及解析（150）
2014年上半年中小學教師資格考試英語學科知識與教學能力試題（高級中學）（精選）參考答案及解析（155）
教師資格考試英語學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（一）參考答案及解析（159）
教師資格考試英語學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（二）參考答案及解析（164）
教師資格考試英語學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（三）參考答案及解析（170）
教師資格考試英語學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（四）參考答案及解析（175）
教師資格考試英語學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（五）參考答案及解析（180）
教師資格考試英語學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（六）參考答案及解析（186）
教師資格考試英語學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（七）參考答案及解析（192）
教師資格考試英語學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（八）參考答案及解析（197）
教師資格考試英語學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（九）參考答案及解析（202）
教師資格考試英語學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（十）參考答案及解析（207）

精彩書摘

　　2016年上半年中小學教師資格考試
　　英語學科知識與教學能力試題（高級中學）
　　注意事項：
　　1.考試時間120分鍾，滿分150分。
　　2.請按規定在答題卡上填塗、作答。在試捲上作答無效，不予評分。
　　一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分）
　　在每小題列齣的四個備選項中選擇一個佳答案，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求塗黑。錯選、多選或未選均無分。
　　1. Excellent novels are those which national and cultural barriers.
　　A. transcend
　　B. traverse
　　C. suppress
　　D. surpass
　　2. As Alice believed him to be a man of integrity, she refused to consider the possibility that his statement was .
　　A. irrelevant
　　B. facetious
　　C. fictitious
　　D. illogical
　　3. The girls are afraid that being friendly to strangers could be misinterpreted by their neighbours.
　　A. ever?鄄present
　　B. ever?鄄presented
　　C. ever?鄄presenting
　　D. ever?鄄presently
　　4. His presentation will show you can be used in other contexts.
　　A. that you have observed
　　B. that how you have observed
　　C. how that you have observed
　　D. how what you have observed
　　5. Many students start each term with an award check, but by the time books are bought, food is paid for, and a bit of social life , it looks rather emaciated.
　　A. lives
　　B. lived
　　C. was lived
　　D. has lived
　　6. Which of the following is correct in its use of punctuation?
　　A. The teacher asked, “Who said, ‘Give me liberty or give me death’?”
　　B. The teacher asked, “Who said, ‘Give me liberty or give me death?’”
　　C. The teacher asked, “Who said ‘Give me liberty or give me death’”?
　　D. The teacher asked, “Who said ‘Give me liberty or give me death’?”
　　7. The pair of English phonemes differ in the place of articulation.
　　A. /?蘩/ and /?廾/
　　B. /θ/ and /?奩/
　　C. /d/ and /z/
　　D. /m/ and /n/
　　8. There are consonant clusters in the sentence “Brian, I appreciate beautiful scarf you brought me.”
　　A. two
　　B. three
　　C. four
　　D. five
　　9. When saying “It’s noisy outside” to get someone to close the window, the speaker intends to perform a(n) .
　　A. direct speech act
　　B. locutionary act
　　C. indirect speech act
　　D. perlocutionary act
　　10. That a Japanese child adopted at birth by an American couple will grow up speaking English indicates of human language.
　　A. duality
　　B. cultural transmission
　　C. arbitrariness
　　D. cognitive creativity
　　11. Fluent and appropriate language use requires knowledge of and this suggests that we should teach lexical chunks rather than single words.
　　A. denotation
　　B. connotation
　　C. morphology
　　D. collocation
　　12. “Underlining all the past form verbs in the dialogue” is a typical exercise focusing on .
　　A. use
　　B. form
　　C. meaning
　　D. function
　　13. Which of the following activities may be more appropriate to help students practice a new structure immediately after presentation in class?
　　A. Role play.
　　B. Group discussion.
　　C. Pattern drill.
　　D. Written homework.
　　14. When teaching students how to give appropriate responses to a congratulation or an apology, the teacher is probably teaching at .
　　A. lexical level
　　B. sentence level
　　C. grammatical level
　　D. discourse level
　　15. Which of the following activities can help develop the skill of listening for gist?
　　A. Listen and find out where Jim lives.
　　B. Listen and decide on the best title for the passage.
　　C. Listen and underline the words the speaker stresses.
　　D. Listen to pairs of words and tell if they are the same.
　　16. When an EFL teacher asks his student “How do you know that the author liked the place since he did not tell us explicitly?”, he/she is helping students to reach comprehension.
　　A. literal
　　B. appreciative
　　C. inferential
　　D. evaluative
　　17. Which of the following types of questions are mostly used for checking literal comprehension of the test?
　　A. Display questions.
　　B. Rhetorical questions.
　　C. Evaluation questions.
　　D. Referential questions.
　　18. Which of the following is a typical feature of informal writing?
　　A. A well?鄄organized structure is preferred.
　　B. Short and incomplete sentences are common.
　　C. Technical terms and definitions are required.
　　D. A wide range of vocabulary and structural patterns are used.
　　19. Peer?鄄editing during class is an important step of the approach to teaching writing.
　　A. genre?鄄based
　　B. content?鄄based
　　C. process?鄄oriented
　　D. product?鄄oriented
　　20. Portfolios, daily reports and speech delivering are typical means of .
　　A. norm?鄄referenced test
　　B. criterion?鄄referenced test
　　C. summative assessment
　　D. formative assessment
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