西點軍校的領導力（珍藏版） epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

適讀人群 ：企事業單位管理者、培訓機構從業者。

不同於其他各種道聽途說的匯本，本書內容*威、經典，凝聚西點軍校領導力的精華，為你打開瞭解西點軍校領導力教育特色、領悟領導力的全新之窗。

內容簡介

本書精選來自西點軍校的專傢和領導者學會（Leader to Leader Institute）的優秀領導力課程內容或論文，係統介紹瞭關於領導力問題的理論，這些理論不僅適用於軍事指揮領域，更適閤各種行業、各種機構的領導者學習藉鑒。來自各個領域的軍事專傢從其專業研究的角度對領導力的概念、組成、模式、重要性等進行瞭準確生動的闡述。如何有效地關心成員、組織學習、引領變革？領導力不僅關乎一場戰鬥的勝敗，更深刻影響組織的發展前途。通過閱讀本書，你將更深入地理解領導力，更有效地提升領導力。

作者簡介

本書由西點軍校21位職業軍人兼教官一起撰寫。其中主編道格.剋蘭德爾Crandall）是美國西點軍事學院教務委員會的行政主任。他早先曾是行為科學與領導係的助教，在那裏他擔任“領導變革中的組織”和“高級軍隊領導力”這兩門課的課程主任，而且獲得教學優秀奬。在他到西點軍校任職之前，曾擔任過一係列的領導職務。他獲得瞭美國西點軍事學院的理學學士和斯坦福商學院的工商管理碩士學位。

譯者簡介

劉智強博士，男，華中科技大學管理學院工商管理係碩士生導師2006 年畢業於華中科技大學管理學院，獲管理學博士學位，畢業後留校任教。目前主要從事人力資源管理研究，比較感興趣的研究領域包括：知識創造與創新、績效考核與薪酬管理、知識員工管理、職業生涯管理、團隊有效性研究。

精彩書評

許多西點軍校的學員可能告訴你，在他們為期4年的學業生涯裏，他們學到的*有價值的東西可以歸納為一個詞：領導力。一些世界一流的領導者在《西點軍校的領導力》這本書裏做齣瞭許多貢獻，他們清晰而真摯地錶達瞭領導力的戰略、價值觀、風格以及各類情景。我相信每個不同背景的讀者都可以從專傢們的個人逸事、真知灼見中汲取知識。

——富蘭剋林?L?哈根貝剋（Franklin L. Hagenbeck），

陸軍中將，美國陸軍軍官學校第57屆警長，1971年畢業於西點軍校

對於領導力的學習，這是一本很值得一讀的入門書籍，不管是年輕的或年長的，以及是否是專業的，道格?剋蘭德爾很巧妙地從實踐和理論兩個角度將有關領導力的評論轉換為簡明易懂且相互關聯的文字。《西點軍校的領導力》這本書是管理人員的必讀之書，也是幫助培育下屬成為未來領導者的好幫手。

——約翰?W?羅斯（John W. Rose），

美國五星中將，1973年畢業於南加利福尼亞軍事學院，後任該校校長

美國軍校已經充分證明瞭領導力是可以培養和提高的。在軍隊訓練、後勤計劃、軍事戰略製定、戰場戰術實施以及對士兵的激勵中所積纍的領導技能均可以被應用到商業中去。

——亨利?西斯內羅斯（Henry Cisnernos），《城景國際》主編

一本齣自軍事院校教員的書能否幫助那些一籌莫展的領導者？如果你的組織已經有瞭自己的宗旨和員工，先停下你手中所做的事，看看這本書；然後帶領你的團隊參觀任何一個軍事裝備區並學習它的宗旨和目標；接下來……持之以恒……看看會發生什麼！

——蘭德爾?D?富爾哈特（Randal.D.Fullhart），

陸戰隊準將，美國空軍指揮參謀學院司令員

《西點軍校的領導力》中的每一章均嚮大傢展示瞭作者的多年從業經驗，諸如從失敗中學習、獲得領導者的信心、培養領導他人的能力等，以及其他有關領導力的知識，這些均可以運用到各行各業。不管你是在部隊任職，還是在商界拼搏，如果你想成為一名有效的領導者，這本書中的內容將會對你大有幫助。

——理查德?W?施耐德（Richard W. Scneider），

國傢海岸警衛隊海軍少將，諾威奇大學校長

目錄

第Ⅰ部分 領導力和價值發展
第 1 章做一個領導者的培養者2
第2 章從失敗中學習15
第3 章你必須先領導自己30
第4 章影響你的組織的道德哲學42
第5 章培養他人的組織價值觀60
第6 章可信的高影響力領導者83
第7 章領導培養及美軍“長凳計劃”中的自我意識100
第Ⅱ部分領導力類型與情境
第 8 章組建高潛能團隊122
第9 章傾情領導144
第10 章創造緊急事件激勵你的團隊168
第11 章從容領導184
第12 章無聲領導196
第13 章謹慎地發展領袖魅力216
第14 章信任：戰爭中持久領導的關鍵229
第Ⅲ部分領導組織
第 15 章社會化領導256
第16 章領導政策執行者――以人的發展為中心
第 16 章的管理藝術269
第17 章利用文化差異的力量提升組織績效288
第18 章以人為本發展組織承諾310
第19 章領導變革中的期望管理342

前言/序言

　　譯者序

　　在著手翻譯本書之前，我很少對“領導力培訓”之類的問題感興趣。坦率地說，我並不懷疑領導力可以後天習得，但我認為那隻是少數人的事，對多數人而言，領導力就如同DNA，即使不喜歡也很難改變。但是一次偶然的機會，因為電子工業齣版社的推薦，我接觸到瞭本書的英文版，在快速瀏覽第1 章之後，我決定翻譯本書，我意識到我以前的觀點也許是錯的，我也預料到本書的齣版可能改變很多人的一生，我應該做點什麼。

　　本書不是在講學院式的“象牙塔”理論，而是通過 21 位來自西點軍校行為科學與領導係的作者及其周圍人的真實故事和體會，教會你如何在傢庭、工作和其他任何需要擔任領導的地方，成為齣色的領袖。本書自始至終不存在強迫你接受什麼或希望灌輸你什麼的痕跡，但是卻能潛移默化教會你什麼是領導力、怎樣提升領導力，如果你有時間讀完本書的話。這就是真正的領導力，也是本書的超凡之處：不使用“領導權力”實現領導。我想我說的夠瞭，留點時間讓大傢自己去看，比我在這裏“八卦”效果要好得多。

　　本書由 19 篇獨立的文章組成，共分為三個部分：領導力和價值觀發展（7章）、領導力類型與情境（7 章）、領導組織（5 章）。這些文章將領導力闡釋得非常深刻，正如道格·剋蘭德爾所說，本書“打開瞭西點軍校行為科學與領導係這扇窗戶，引領我們走進瞭領導力培養的世界，而且分享瞭一些誠懇的反思、令人信服的故事、最佳的實踐方法和前沿的領導思想”。因此相信本書的齣版將帶給所有希望瞭解領導力、提升領導力的朋友們一份意想不到的收獲。

　　本書在翻譯過程中得到瞭許多人的支持和幫助，在此一並緻謝。肖為、鄧程琳、劉子軍、鬍淩芳、陳誠、蔡婷幫忙進行瞭部分翻譯，鄧程琳、張佩佩、肖芳、陳婷等對譯稿的部分章節進行瞭校對。全書由劉智強負責總校譯並定稿。

　　最後需要指齣，雖然我們已為本書做瞭很長時間的修改和校訂，但由於譯者水平有限，仍可能存在一些錯誤，希望讀者批評指正！

　　劉智強

　　華中科技大學管理學院

　　前言

　　道格·剋蘭德爾

　　強有力的領導力對一個組織的成功來說可能是最重要的因素，因為上層（公司、團體、小組或者小分隊）發生的事會對其他所有事情産生影響。如果領導者的態度不夠認真，小組的態度也會隨之一般。無論是對一個財富500 強的公司，還是對一個小商行、一個非營利性機構、一個步兵排、一所學校、一個社區、一個傢庭，或者其他任何有共同目標的團體，領導力都是非常重要的。正如第16章的作者詹姆斯·特懷特所寫，領導力“不僅在於製定完善的政策和激勵計劃，更在於激勵那些落實政策的人們來關注組織和彼此，以使他們能像優秀員工一樣錶現……即使沒有人監督。”

　　《西點軍校的領導力》來源於對《領導者與領導者雜誌》（Leader to LeaderJournal）一期特彆增刊的濃厚興趣，該雜誌是“領導者與領導者協會”與“Wiley齣版訂閱服務”共同推齣的季刊。那期增刊中的文章來源於在紐約西點美國軍事學院行為科學與領導係任教的現役軍隊領導者。這些文章深入分析瞭在戰爭與和平時期的領導力對他們來說意味著什麼，描述瞭他們對無聲領導、使命、價值觀、關懷他人、組織學習、領導變革以及其他主題的見解。這本書通過部隊中不同級彆（從學員到陸軍上校）作者的19 篇文章，將上述主題闡述得比增刊上更為深刻。它抓住瞭我們所做事情的本質：利用綜閤經驗、學識、努力講授，來教育、訓練和激勵我們軍隊未來的軍官。這種領導、學習型領導、講授型領導的綜閤是我們理論和成長經驗中的一個獨特方麵。在課堂上，和本書中一樣，我們從自己的領導奮鬥經驗中提齣前沿概念和理論以及相關故事，幫助學員更好地理解自己的經曆並用此指導自身的未來。通過這本書，我們打開瞭西點軍校行為科學與領導係這扇窗戶，它引領我們走進瞭領導力培育的世界，而且分享瞭一些誠懇的反思、令人信服的故事、最佳的實踐方法和前沿的領導思想。

　　我們懷著一種來自生命本質的激情和理性，踏上瞭本書之旅。在第I 部分中，第1 章的“做一個領導者的培養者”，在領導能力和價值觀發展的話題上，艾瑞剋·G·凱爾將偶爾被看成是組織責任的東西轉換成個人任務，凱爾說，提高領導技巧不是最終目標，偉大的領導者努力培養其他領導者是因為那些領導者將會影響即使沒有上韆也有成百的其他人。凱爾確定領導者培養的三個階段是：嚮最好的領導者學習，領導，反思你為什麼領導。

　　第 2 章，“從失敗中學習”，和大傢分享我從自身領導經驗和在西點軍校課堂中所總結的教訓。對失敗的反省經常被奉為領導者成長的良方，但是對現實失敗的反省經常是令人不愉快、難堪和睏難的。我探尋到領導失敗的三個顯著階段是：不知道我們做什麼，不知道我們是誰，不知道我們想要成為誰。文章中的3 個例子讓我領悟到誠實反思雖然極度痛苦，但是有巨大價值。其中兩個例子來自我當青年陸軍中尉時期，還有一個來自我當父輩時期。我所學到的教訓可以應用於任何組織的任何領導者，那就是失敗需要我們（即那些期望做得更好的人）懇求他人提供真實的信息，嚴格審視自身的行為，並分析我們自身需要改進的地方。

　　第 3 章提供瞭一個真實畫麵，描述瞭一個剛剛走上領導之旅的人的領導力發展過程。最近剛從西點軍校畢業的格雷格·黑絲汀斯在“你必須先領導自己”這一章中，反映瞭一些他學生時代所學到的教訓：對自己的行為負責，偉大的領導者需要成為偉大的追隨者，即使隻有一個人也可以變得與眾不同並成功地領導。他不僅給瞭我們一些關於領導者基本要素的提示，而且展示瞭我們在西點軍校所做的事：將高年級學生和年輕的在冊士兵訓練成可以隨時應對前綫巨大領導挑戰的男女。

　　第 4 章闡述瞭個人內在既定的核心價值觀對確保一個組織發展和支持領導者的重要性。在“影響你的組織的道德哲學”中，布萊恩·鵲爾布絲描述瞭從美國企業（結閤強生公司等的實例）到戰爭時期（1993 年的索馬裏和今天的伊拉剋）人們為瞭做齣正確決定而需要使他們的組織價值觀具體化的各種情況，而且他提供瞭很多建議，主要談及怎樣不辜負組織的“榮譽準則”，正如西點軍校的學員準則一樣——“學員將不得撒謊、欺騙、行竊，也不得容忍他人有這種行為”。

　　奇普·丹尼斯用“價值觀是我們做決定的根基”以及“組織必須從一開始就灌輸這些價值觀”為引綫跟進鵲爾布絲的主題。第5 章“培養他人的組織價值觀”，描述瞭軍隊提升價值觀的係統方法，這對社會各行各業的領導者都很有用。這一方法有5 個步驟或者方法：吸引那些已經分享瞭組織價值觀的人們，讓新成員社會化，樹立榜樣，講可以強化價值觀的積極或消極行動的故事、傳說，使用反饋機製和績效評估使組織價值觀銘記於心。

　　價值觀的內化之所以是組織成功的一個至關緊要的方麵，是因為價值觀不能捏造。正如肖恩·T·漢納所說，最好的領導是那些呈現真實性的人。第6 章“可信的高影響力領導者”，舉瞭一個案例，主要描述那些能夠對自我核心概念産生強烈忠誠感的領導力的培養。在巨大的社會壓力、角色衝突以及麵對迷失自我等睏境時，那些最終證明是最有效的領導者都瞭解自身而且按照自己的價值觀念、信仰和自我理解行動。

　　第 7 章用對所有組織的忠告總結瞭第I 部分關於培育領導力和價值觀的內容。在“領導培養及美軍‘長凳計劃’中的自我意識”中，丹尼斯·P·歐尼爾、帕特裏剋·J·斯威尼、詹姆斯·尼斯和托馬斯·A·科迪茲共同描述瞭軍隊如何培養偉大的領導者：正如成功的棒球隊可以隨時叫準備就緒的候補隊員加入一樣，軍隊正在培養準備好承擔最高指揮任務的下一屆領導者。歐尼爾和他的同事們用360 度評價體係來描述3 個領導階層：高層經理、中層管理人員、基層領導者（在軍隊中，指高級領導者、初級領導者和士官）。在每一級彆，“長凳計劃”已經被所有組織確定重要的工作，例如，高級領導者應該在壓力下保持清醒頭腦，並且能夠很好地處理壞消息；初級領導者需要有膽量，並且是值得信賴和可靠的；士官需要樹立好的榜樣，並能培養和激勵他們的團隊成員。

　　第 II 部分的章節繼續探討關於領導力風格和領導情境這一主題，以第8 章以“組建高潛能團隊”開始這一部分。傑剋·傑弗斯寫瞭管理那些希望成為領先團體的睏難，藉鑒瞭自己作為一個錦標賽跳傘隊成員以及在美國企業任職，和在運動隊（從西點軍校的短跑足球隊到國傢足球聯盟和費城鷹之隊）時的經驗。傑弗斯嚮領導者提供瞭5 個策略，主要針對如何領導那些傲慢且難對付的精英團隊。第 9 章“傾情領導”。托馬斯·A·科迪茲分享瞭關於在危險和高風險情形下領導的觀點。他將這些境遇稱為“身處極端情形中”，當發生迫在眉睫的人身危險時，追隨者相信領導者行為將會影響他們身心福祉或者生存，此時領導者必須給予人們目標、激勵和指導。他吸取全軍部隊和特警隊，還有跳傘隊和登山導遊的經驗，列齣瞭這些領導者的7 個特徵，並提供瞭一些經驗教訓，以解決如何培養這樣的領導人以及如何在危險和高風險情況下進行領導的問題。此外，這些教訓在所有情形下和在任何組織中都可以幫助培養偉大的領導者，在極端睏境下的領導者纔是真正的領導者。

　　第 10 章“創造緊急事件激勵你的團隊”，羅伯特·莫裏斯與那些努力（或曾經努力）使他們的員工超越平庸的領導者分享經驗。他描述瞭領導者的激勵是何等的重要：領導者需要嚮被領導者規定重點和方嚮；他們也需要建立強有力的一對一關係；同時，為瞭達到他們的目的，領導者必須規定優先次序，而且絕不可忽略總體任務和目標。

　　埃裏剋·J·維斯在第11 章“從容領導”中著重探討瞭領導作風的細微差彆。他描繪瞭一幅願意溝通、激勵、虛心聽取意見、關心並創造佳績的領導者畫麵，所有這些都沒有大肆渲染或者恭維領導者角色。

　　第 12 章不僅提齣瞭領導者說些什麼的重要性，而且還提齣瞭領導者怎麼說的重要性。在“無聲領導”中，傑夫·伯格曼描述瞭

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