一盏一盏的灯 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

吴非 编

图书标签:

• 生活
• 情感
• 治愈
• 温暖
• 散文
• 随笔
• 成长
• 孤独
• 思考
• 夜

出版社： 江苏教育出版社

ISBN：9787549927906

版次：1

商品编码：11216220

包装：平装

开本：32开

出版时间：2013-04-01

用纸：胶版纸

页数：244

编辑推荐

　　1本书收集了60多篇教育名师的教学随笔，以及记录他们身边最美的感动画面，极具可读性，感染性。
　　2 本书内文全部来自作者的原汁原味，以现实中最平凡的故事，去触摸那教育的中的精髓，去感受教育中的“美”，“爱”与“责任”。
　　3 本书由语文界颇具影响力的吴非老师亲自主编，是吴非老师的又一新作，并作为礼物呈现给每位读者。
　　4 书中穿插了吴非老师带给读者的亲笔寄语！

内容简介

　　《一盏一盏的灯》中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深入浅出，提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，展现一线教师的思考与智慧。每个故事以叙述为主，还原现场或情境，让读者从中感受到教育的美、爱、责任。

作者简介

　　吴非，本名王栋生。生于1950年，任教于南京师大附中，江苏省特级教师，教授级中学高级教师，江苏省中学语文教育专业委员会副理事长，享受国务院颁发的政府特殊津贴。著有《中国人的人生观》《不跪着教书》和《致青年教师》等。

目录

目 录
第一辑 美丽的爱与微笑
我想听你把话说完
开在角落的花
小志的石榴
毽子翻飞处
她从不穿裙子
郑重其事的道歉
窗帘钩成了精
“月亮疤”与“月亮牙”
丢失了“钥匙”的男孩
我的姓名被打了红杠
穿透乌云的那束光
“管得宽”
一张纸条
一念之差
你知道我在找你吗
藏族班的晚自修
从心底笑起来
老师，你很天真
因为我当年的微笑
让母校见证爱情

第二辑 为了人
每个儿童都是珍贵的唯一
伟大的琐细
面馆里的小账房
一年级的想象力
“低效率”的事
毕业班的阅读笔记
其实是你帮助了我
这些，就是教育
你能撑起谁的天
不一样的“阿慢”
啃甘蔗和教孩子
我在课上说的闲话
每年听你一节课
呵护灵性
101010班的黑板
温暖的传递
虽然只是一元钱
两次印象深刻的评奖事件
“课托”是怎样炼成的
跑，还是不跑
我就喜欢这种迂
我的学生们
第三辑 先照亮自己
山间小道上的驴车
我直立在讲台前
我一直不停地学
15年前在大连的那一课
有许多事你以后才知道
冬日来信
做个什么样的管理者
希望所有人都幸福
坐在讲台边的学生
不按常理出牌
孤立
被淘汰的是“淘汰制”
多年前的那个“中”
凭什么称“差生”
你让我向你学什么
用阅读来保护头脑
就送一本书
我要这样生活
后记

精彩书摘

　　附：样篇一则
　　不拖堂是好习惯，但这位教师拖堂一分钟，是要保护一名小学生的自信，同样也为展现教育的文明。是教师个人竞赛的名次重要，还是学生的自尊与信心重要，这在成熟的教师心中，不是什么困难的选择，不管在什么情况下，他们都会把学生的学习放在第一位。
　　我想听你把话说完
　　会场很大，灯光照亮了舞台。现今很多公开展示的教学活动，不得不从教室搬到这里。
　　“嘟——”不很张扬却清晰入耳的长声哨响。
　　正站着发言的学生一愣。
　　她亦微微一怔，随即微笑地对孩子说：“不要紧，你继续说。”
　　孩子捡起被哨声打落在地的思路，继续往下说。
　　现场很静，听得到秒针嘀嗒的声音。
　　这是一次省级小学教师学科素养选拔赛，项目很多，从朗诵、写字、个人才艺、综合答题，一环一环地进入现在的课堂教学。当然，课堂教学占总分的比值最重，达60℅。赛前预备会上发的“比赛规则”明确指出：必须听哨下课，哨声一响，意味着扣分开始；二次哨响，加倍扣分。她在这条规则下用红笔划了两条深红色的波浪线，旁边还打了个大大的红五角星。赛前有专家叹息，这样高手云集的大赛，竞争激烈到靠小数点后两位小数来排次序，说“差之毫厘，失之千里”，一点不过分。
　　就在课前一个小时，她还在细细地阅读着这些扣分细则，并盘算着自己的分数目前排名第几，课堂教学要拿到多少分才有出线的把握。
　　哨声响时，这位腼腆的男生，正为概括课文内容认真思索并努力地组织着语言。不难看出，他的思路如一群本就柔弱的鸟儿被一声哨音惊得一哄而散，他费劲地搜罗着散失的思维碎片，口中却只有“唔……嗯……呃……”老师微笑的眼神落在他额头渗出的细小汗珠上，微笑里便更多了一份抚慰，“别着急，想清楚，接着说……”
　　孩子断断续续地说下去，说着说着，话语渐渐连贯起来。其实，概括课文不必也不应该那样细致描述的，但他的思路正变得清晰，表述开始流利，老师不忍心打断这样的进步，同学们也都听得沉静稳定。
　　眼看他就要说清了，两声急促的哨音尖厉地刺穿整个会场的平静。哨音再次让他愣住。
　　这回，她有些恼了，径直走到孩子桌前，正视着孩子为难的目光，斩钉截铁地说：“别管它！继续说，我想听你把话说完。”她的语气难掩情绪的些许起伏，她努力克制着，平静而坦然地专注倾听这个孩子说完他的最后几句话。
　　下课了，她回到选手座位席坐下，身边相熟的老师凑过来说：“太可惜了，这次因超时你要吃大亏了！”她轻轻扭过头去，自言自语地说：“这种时候，没得选的。”
　　她有得选吗？面对孩子清澈的眼眸叫“停”？仅仅为了遵循那个所谓的“游戏规则”？
　　那几十秒钟，她只看到学生额上沁出的细密汗珠，只看到他心底张皇的犹豫，那几十秒钟，她只想让他安心把话说完，仅此而已。
　　是龙应台说过的吗，孩子，你慢慢来。
　　今天，一个孩子慢慢地把话说完；将来，有一天，当他的发言准确简练，既精彩又睿智的时候，他会否偶然记起，曾经有个教师微笑着鼓励他“别着急，想清楚，接着说……”？
　　她只觉得，自己做了教师该做的事。
　　不远的话筒里传来一串嵌满数字的声音：去掉一个最高分，去掉一个最低分，平均分……扣去超时分，最终得分……
　　不知怎的，这些声音，离她很远。她的心里很安静。
　　……

《一盏一盏的灯》—— 一本关于追寻、关于个体如何在时代的洪流中坚守自我，并最终点亮前路的故事。 在那个被宏大叙事裹挟的年代，个体的声音常常显得微弱而无力，仿佛大海中的一叶扁舟，随时可能被巨浪吞噬。主人公，一个名叫“林琅”的青年，正是在这样的背景下，开始了他一段曲折而坚韧的人生旅程。他并非天生的英雄，也没有惊天动地的伟业，他的故事，更像是一滴水珠，折射出万千普通人在时代洪流中的挣扎、思考与前行。 故事的开端，林琅还是一个怀揣着朴素理想，对未来充满憧憬的年轻人。他生活在一个小镇，那里的人们按部就班，生活似乎一眼就能望到底。然而，一股躁动的气息，一种对未知世界的渴望，却在他心中悄然滋长。他开始阅读，开始思考，开始质疑那些被视为天经地义的规则和教条。这些阅读和思考，如同黑暗中的微光，虽然微弱，却足以照亮他前进的方向，让他意识到，生命并非只能沿着既定的轨道运行。 林琅的启蒙，并非来自某位伟大的导师，而是源于一次偶然的相遇。在一家尘封的老书店里，他偶然翻到一本泛黄的旧书，书中的文字，以一种前所未有的力量，触动了他内心深处最柔软的角落。那些文字，关于自由的灵魂，关于不屈的意志，关于个体价值的追寻，如同播撒在心田的种子，迅速生根发芽。他开始明白，所谓的“成功”，并非只有一种标准，所谓的“幸福”，也并非只能通过某种既定的方式获得。 然而，理想的种子一旦破土而出，便会遭遇现实的霜冻。当林琅试图将他所理解的“光明”分享给身边的人，或者在他认为应该改变的方面付诸行动时，他发现自己所面对的，是一个由惯性、偏见和既得利益构筑的坚固壁垒。周围的人们，习惯了安逸，习惯了顺从，他们不理解林琅的“异想天开”，甚至将他的努力视为一种不安分的扰动。他被嘲笑，被孤立，甚至被误解。 这种困境，让他一度陷入深深的迷茫和痛苦。他开始怀疑自己的选择，怀疑自己是否真的有能力去改变什么。他看到自己周围的“灯火”，都是那样黯淡，那样微弱，它们被笼罩在厚厚的阴影之下，无法真正照亮前行的道路。是随波逐流，融入这片黯淡，还是继续挣扎，寻找属于自己的那束光？ 就在他几乎要放弃的时候，他再次回想起那本旧书中的话语：“每一盏灯，即使再微弱，也有它存在的意义。”这句话，像一盏突然点亮的灯，驱散了他心中的阴霾。他明白了，他无需成为照亮整个世界的太阳，他只需要做那盏属于自己的灯，努力地、坚韧地，将自己的光芒散发出去。 从此，林琅的人生，变成了一场持续的“点灯”之旅。他不再强求改变他人，而是专注于提升自己。他开始学习新的知识，掌握新的技能，他用自己的行动，去证明那些曾经被嘲笑的理想，并非虚无缥缈。他可能是一家小店的掌柜，但他坚持诚信经营，用真诚的服务赢得顾客的信任；他可能是一名普通的手艺人，但他精益求精，用匠心打磨每一件作品；他可能是一名默默无闻的教师，但他用自己的热情和知识，点燃学生们求知的火苗。 在《一盏一盏的灯》中，读者会看到，这些“点灯”的行为，并非都惊天动地。它们可能只是在黑暗中伸出援手，可能只是在困境中给予一句鼓励，可能只是在平凡岗位上坚持一份责任。但正是这些看似微不足道的“灯”，汇聚在一起，才构成了希望的火光。 故事的叙述风格，朴实而细腻。作者没有刻意去煽情，也没有宏大的史诗般的笔触。而是通过对林琅生活中的点滴细节的描绘，来展现人物的内心世界和成长的轨迹。他如何与家人沟通，如何在朋友面前坚持自己的原则，如何在工作中克服困难，如何在逆境中保持乐观，这些真实的细节，构成了林琅这个人物的血肉。 书中，我们还会看到，林琅并非孤军奋战。在他点亮自己“灯”的过程中，他也意外地，或者说是必然地，遇到了其他也在努力点灯的人。他们或许是因为共同的理想而走到一起，或许是因为彼此的坚持而相互吸引。他们组成了一个个小小的“灯盏”，在黑暗中相互照耀，相互温暖。他们可能是在一起探讨过某个社会问题的年轻人，可能是在一起为某个目标而努力的同事，也可能是因为共同的爱好而结识的朋友。这些关系的建立，让林琅不再感到孤单，也让他更加坚信，个体并非孤立的存在，而是在更广阔的生命网络中，共同编织着希望的锦缎。 《一盏一盏的灯》并非一本宣扬“斗争”或“革命”的书。它更多的是一种关于“存在”和“价值”的探讨。它告诉我们，即使在最艰难的时代，个体依然拥有选择的自由，依然可以为自己和身边的人创造一点点光明。这种光明，可能不会立刻改变整个世界，但它足以照亮个人的心灵，温暖亲近的人，并在不经意间，成为影响他人的火种。 随着故事的推进，林琅逐渐褪去了青涩，变得更加成熟和坚定。他不再执着于宏大的目标，而是专注于当下，专注于做好力所能及的事情。他学会了如何与不理解他的人相处，学会了如何在不妥协的情况下保护自己的原则。他的“灯”，越发地稳定而明亮。 “一盏一盏的灯”，这个书名，本身就蕴含着深刻的寓意。它不是指一盏巨型的灯塔，也不是指照亮整个天际的繁星，而是强调了“一盏一盏”的个体力量。每一个微小的光芒，汇聚起来，才能驱散黑暗，才能照亮远方。 这本书，或许会引起那些正在为生活中的迷茫和困境所困扰的读者的共鸣。它不会提供简单的答案，也不会许诺轻松的成功。但它会给予读者一种勇气，一种信念：无论身处何种境地，只要我们不放弃追寻内心的方向，不放弃点亮属于自己的那盏灯，我们就能在人生的旅途中，找到属于自己的那份光亮，并最终，汇入那片更加璀璨的星空。 《一盏一盏的灯》，是对个体生命价值的深情礼赞，是对平凡坚持的生动写照，也是对未来希望的温柔期盼。它是一本读起来会让你感到温暖，让你重新审视自己，并愿意去点亮心中那盏灯的书。

评分☆☆☆☆☆

我不得不说，这本书的整体氛围营造得极为成功，它有一种挥之不去的、淡淡的忧郁感，但这种忧郁并非让人消沉，反而带有一种迷人的宿命感和哲理思辨的味道。作者在处理宏大背景与个体命运交织时，展现出了极高的掌控力。那些历史的洪流、社会的变迁，都不是空洞的背景板，而是紧密地嵌入到每一个角色的生命轨迹之中，成为他们做出选择的内在驱动力。这种处理方式使得故事不仅具有强烈的代入感，更具备了史诗般的厚重感。每一次翻页，都像是在揭开一幅层层叠叠的历史画卷，既为那些无力的抗争而叹息，又为那些微小的坚持而感到振奋。这本书的格局很大，它让你在阅读小人物的悲欢离合时，也能感受到人类整体命运的起伏，让人在感动之余，思绪飘得很远。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构和叙事方式简直令人叹为观止。作者似乎有一种魔力，能将最日常的场景描绘得如同史诗般宏大，同时又将最深刻的哲思融入到人物的细微动作之中。我尤其欣赏它在时间跨度上的处理，那种仿佛可以触摸到历史尘埃的质感，让人在阅读时常常需要停下来，回味那些如同散落在时间河流中的珍珠般的句子。叙事的节奏把握得极好，时而如山涧清泉般潺潺流淌，让人心神宁静；时而又像疾风骤雨，将情感和情节推向高潮，让人几乎喘不过气来。书中对环境的描写也极为考究，每一个角落都仿佛被赋予了生命和记忆，读者很容易就能沉浸其中，与那些虚构的世界产生真实的共鸣。这本书不是那种读完就忘的快餐文学，它更像是一块需要细细品味的陈年佳酿，每一次重读都会有新的领悟，新的感触。那种文字的张力和内在的韵律感，是很多当代小说难以企及的高度，让人不得不赞叹作者深厚的文学功底和对生活深刻的洞察力。

评分☆☆☆☆☆

这部作品的叙事视角转换非常巧妙，几乎是无缝衔接，让人在不知不觉中就从一个角色的内心跳跃到了另一个角色的观察点，这种多维度的审视极大地丰富了故事的层次感。它避免了传统小说中单一主角带来的局限性，而是构建了一个由无数视点交织而成的复杂网络。我尤其欣赏作者在细节上毫不吝啬笔墨，那些看似不经意的对话、一个眼神、一个物件的摆放，都蕴含着深远的伏笔或未言明的背景信息。这种需要读者主动参与、去拼凑完整图景的阅读体验，非常令人着迷。它要求读者保持高度的专注和思考，而不是被动接受故事的灌输。读完后，脑海中留下的是一幅幅活动的、鲜活的群像，而非几个扁平的人物，显示出作者在群像描绘上的非凡能力和对复杂人际关系的深刻洞察。

评分☆☆☆☆☆

读完这部作品，我感到了一种久违的、精神上的充实。它最吸引我的地方在于，作者敢于触碰那些被社会主流叙事所忽略的“灰色地带”。故事中的人物形象塑造得无比立体和复杂，没有绝对的善恶，只有在特定情境下做出的必然选择，他们的挣扎、妥协与反抗，都带着一种令人心碎的真实感。我能清晰地感受到作者对人性深层弱点和光辉的深刻理解，他没有给予简单的道德审判，而是提供了一个观察和思考的窗口。特别是其中对于“失去”的描绘，细腻到近乎残忍，却又充满了一种温柔的抚慰，仿佛在告诉读者：疼痛是成长的必经之路。这种对生命本质的追问和探讨，使得这本书的文学价值远远超出了单纯的娱乐范畴，它更像是一次对灵魂的深度体检，迫使读者直面自己内心的幽暗与光明，非常具有震撼力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格独树一帜，充满了古典的典雅和现代的犀利，两者结合得天衣无缝，产生了一种奇妙的化学反应。我常常被那些精妙的比喻和意象所震撼，它们不仅仅是为了修饰文辞，更是推进情节、揭示人物内心世界的关键钥匙。有时候，作者一个词语的精准运用，就能勾勒出一个宏大的场景或一种复杂的情绪，那种化繁为简的功力令人称奇。阅读过程更像是一场感官的盛宴，你能“听”到风声，“嗅”到泥土的气息，甚至“触摸”到角色皮肤上的纹理。对于注重文字美感的读者来说，这本书简直是一场不容错过的饕餮盛宴。它挑战了传统叙事的惯性思维，用一种近乎诗歌的散文笔法，构建了一个既熟悉又陌生的世界，让人在享受文字流动性的同时，也不断地被其思想深度所吸引和折服。

评分☆☆☆☆☆

(100%好评)

评分☆☆☆☆☆

4

评分☆☆☆☆☆

别人介绍的

评分☆☆☆☆☆

她有得选吗？面对孩子清澈的眼眸叫“停”？仅仅为了遵循那个所谓的“游戏规则”？

评分☆☆☆☆☆

不远的话筒里传来一串嵌满数字的声音：去掉一个最高分，去掉一个最低分，平均分……扣去超时分，最终得分……

评分☆☆☆☆☆

她淡淡说：“你很在乎那些话吗？”

评分☆☆☆☆☆

孩子你慢慢U来

评分☆☆☆☆☆

大哥近日十分忙碌，前些日子溺色过度，学习脱节，正拼命补学分呢。大学里的人都特别懒，中文系为甚。大哥本想复印他人笔记，不料每人之想法与大哥不议而同也！偌大班级，无人记录，只好由大家硬着头皮向教授借之。

评分☆☆☆☆☆

书不错，挺好的。给媳妇代买 不错，现在基本不去书店了。读书可供消遣，可供装饰，也可以增长才干。为消遣而读书，常见于独处退居之时，为装饰而读书，多用于高谈阔论之中；为增长才干而读书，主要在于对事物的判断和处理。 读书费时太多是怠惰，过分的藻饰装璜是矫情，全按书本条文而断事是十足的学究气。读书使天然得以完善，又需靠经验以补其不足，因为天生的才能犹如天然的树木，要靠后来的学习来修剪整枝，而书本上的道理如不用经验加以制约，往往是泛泛而不着边际的。 读书不可专为反驳作者而争辩，也不可轻易相信书中所言，以为当然如此，也不是为了寻找谈话资料。而应当权衡轻重，认真思考。有些书浅尝即可，另一些不妨吞咽，少数书则须咀嚼消化。这就是说，有的书只要读其中一部分，有的可以大致浏览，少数则须通读，读时要全神贯注，勤奋不懈。有些书也可请人代读，取其所需作摘要，但这只限于题材不大重要和质量不高的作品。 第一，循序渐进。朱熹说：“读书之法，莫贵于循守而致精。就是说，读书要有个先后顺序，读通一书，再读一书。就读一书而言，则要逐字逐句逐段按顺序读，先读的未弄通，就不能读后面的。这样才不会生吞活剥或杂乱无章。朱熹还进一步指出，读书要从易到难，从浅到深，从近到远，急不得，也慢不得。“所谓急不得者，功效不可急；所谓不可慢者，工夫不可慢。”这是在告被读书人既不可急于求成，也不可松松垮垮，而要进度适当，方能见效。 第二，熟读精恩。他认为有些人读书收效不大，是由于在“熟”和“精”二字上下功夫不够。他还批评那种读书贪多的倾向，一再讲“读书不可贪多，且要精熟。如今日看得一板，且看半板，将那精力来更看前半板”。 第三，虚心涵泳。朱熹曾批评当时普遍存在的两种毛病：一是“主私意”，就是以自己的想法去揣测书中的道理，穿凿附会，歪曲了古人本来意思。二是“旧有先人之说”，就是先前接受的观点不肯放弃，从而排斥接受新的观点。 为了纠正以上这两种不好的毛病，朱熹主张读书必须虚怀若谷，静心思虑，悉心体会作者本意。朱熹强调读书要耐心“涵泳”，就是要反复咀嚼，深刻体会行中的旨趣。 第四，切已体察。未熹主张“读书穷理，当体之于身。”什么叫“体之于分”？就是要心领神会，身体力行。从读书法的角度来看，朱熹强调读书必须联系自己，联系实际，将学到的理论转化为行动，这个观点是可取的。 第五，着紧用力。“着紧用力”．包含有两个意思：一是指时间上要抓紧，要“饥忘食，渴忘饮，始得。”二是指精神上要振作．要有刚毅果决，奋发勇猛的精神。“如撑上水船，一篙不可放缓。” 第六，居敬持志。所谓居敬持志，就是读书必须精神专一，全神贯注，还要有远大的志向，顽强的毅力。这也是朱熹读书之法的最基本精神