高等師範院校教師教育係列教材：中學語文教師教學技能 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　《高等師範院校教師教育係列教材：中學語文教師教學技能》是陝西師範大學教師教育優勢學科創新平颱建設項目成果，是陝西師範大學為高等師範院校教師教育編寫的係列教材之一，是師範專業本科教育的語文課程與教學論專業教材乏一。編寫此書是為瞭給即將從事中小學語文教學的高年級本科生的專業素養打下堅實的教學技能基礎。
　　《高等師範院校教師教育係列教材：中學語文教師教學技能》還包括以下特色目標。
　　（1）加強與基礎教育語文課程教學實際的聯係，讓有誌於中學語文教學的高年級本科生一看就明白中學語文教師需要哪些技能，怎麼掌握和運用這些技能。
　　（2）加強與基礎教育語文課程改革進程與成果的聯係，讓有誌於中學語文教學的高年級本科生一看就明白中學語文教學已經發展到什麼地步瞭，需要怎麼進一步武裝自己。
　　（3）加強與語文課程與教學論專業研究——尤其是我個人關於中學語文教學的研究——的聯係，力爭使中學語文教師的教學技能更專業一些。

內頁插圖

目錄

第1章 書寫技能
第一節 書寫技能概述
第二節 書寫技能的養成
第三節 書寫技能教學的成功案例及難點、弱點分析
第四節 三筆字技能掌握與效果評價指標思考與練習

第2章 話語口頭錶達技能
第一節 話語口頭錶達技能概述
第二節 話語口頭錶達技能養成要略）
第三節 案例分類點評
第四節 話語口頭錶達技能評價指標
思考與練習

第3章 教學語言錘煉技能
第一節 教學語言概述
第二節 成功教學語言案例分類點評
第三節 失敗教學語言案例分類點評
第四節 教學語言評價指標
思考與練習

第4章 文本分析技能
第一節 文本分析技能概述
第二節 文本分析的方法及案例分析
第三節 文本分析技能教學弱點分析）
第四節 文本分析技能評價指標
思考與練習

第5章 導學技能
第一節 導學及導學技能概述
第二節 導學課例點評
第三節 導學案的設計與使用
第四節 導學效果評價指標
思考與練習

第6章 課型設計技能
第一節 課型設計概述
第二節 成功課型案例展示及點評
第三節 有缺陷的課型舉例
第四節 課型設計效果評價指標
思考與練習

第7章 說課技能
第一節 說課技能概述
第二節 成功說課案例分類點評
第三節 教學新手說課弱點分析
第四節 說課效果評價指標
思考與練習

第8章 教學導入技能
第一節 導入技能概述
第二節 成功導入案例分類點評
第三節 教學新手導入弱點分析
第四節 導入效果評價指標
思考與練習
……
第9章 課堂提問技能
第10章 教學對話技能
第11章 情境教學技能
第12章 教學應變技能
第13章 多媒體課件設計、製作與使用技能
第14章 語文教學整體水平提高技能
參考文獻

精彩書摘

　　甲方：我同意“父親”的做法。文中已說“祖母去世，父親賦閑”，茶房“隻認得錢”。父親深知當時社會的世態炎涼，因此，一定要親自爬月颱買橘子。清朝“揚州八怪”之一鄭闆橋幼年喪母，全依靠一個姓費的乳母撫養。遇上荒年，費氏背著他沿街乞討。後來鄭闆橋作詩道：“眾祿韆萬種，不如餅在手。”可見，父母之愛，是什麼力量也阻擋不住的。
　　乙方：我認為硃自清應該自己去買橘子，父親不讓，也一定要勸說父親：“爸爸，我都20歲瞭，這樣的事情我自己就可以做瞭。”居裏夫人為瞭幫助姐姐解決一部分學費，15歲時就獨自一個人到偏遠的地方當傢庭教師。正是由於從小的磨煉，纔使她在以後的科學道路和人生道路上，特彆是居裏遇難以後，能堅強地生活下去，成為世界著名的女科學傢。而硃自清看到父親那麼艱難地為自己買橘子，隻是流淚，太不像大丈夫瞭。
　　甲方：不對！硃自清是頂天立地的大丈夫。他在清華大學任教授期間，美國欺負我們，硃自清重病在身，他告誡全傢寜可餓死，也不領美國的救濟糧。毛澤東都稱贊他是最有骨氣的人！我認為文中硃自清流的是感激的淚，悔恨的淚，絕不是懦弱的淚。
　　乙方：我還是認為硃自清應該自己去買橘子。文中說過：“北京已來往過兩三次。”硃自清應該親自去做一些事，證明自己已長大瞭，讓剛剛失去母親的父親心裏得到安慰。如果說，“愛幼”是中華民族的優良傳統，那麼，“自立”在競爭激烈的當今社會顯得更重要。假如現在我們太依賴父母，以後即使我們掌握瞭一些知識，又怎能適應競爭激烈的社會呢？
　　甲方：文章開頭說“我與父親不相見已二年餘瞭”，末尾說父親信中說道：“惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”我推測，可能父親南京送“我”時就感覺到身體不好，也許，怕自己以後再也見不到兒子瞭吧……再說，文中已介紹父親“迂”。我想，對父親來說，隻有自己親自去買橘子，纔最能錶達齣父愛。那時無論什麼樣的語言都不會打動父親的。父親不僅僅給兒子生命，更重要的是給兒子人間真情，他是在用自己的行動教育兒子啊！
　　乙方：愛，有時候很溫馨，有時候卻很沉重。我在某刊物上看到過這樣一則故事：一位醫科大學畢業的高纔生，因沒有門路，分配迴鄉在傢開衛生所。一個偶然的機會，他成功地為一傢大醫院做瞭一例大手術。醫院的主管人員說：“隻要再成功地做一個接指手術，就可以到我們醫院上班。”這位高纔生的父親想，醫院那麼多高明醫生，什麼時候輪到兒子做手術呢？於是便突發奇想，拿起菜刀，削斷瞭自己的手指，兒子哭瞭。這樣的愛太殘酷瞭。我想，因為硃自清寫《背影》的時候，他父親還在人世。假若已經去世瞭，硃自清會罵死自己。所以，我還是認為，該自己做的事情一定要自己去做。
　　甲方：孟郊50歲時外齣做縣尉，老母親在昏黃的油燈下“臨行密密縫，意恐遲遲歸”。孟郊沒有勸說母親，而是在油燈下，默默地陪伴母親。孟郊和硃自清一樣，都是在默默地享受母愛和父愛啊！
　　乙方：記得一位哲人說：“磨難是一所人們最不願意上卻最能鍛煉人的大學。”高爾基上“人間大學”時就常跑到伏爾加河的碼頭上去掙錢。他說，在流浪人和無賴們中間，覺得好像是一塊爐火燒紅的生鐵一樣。請問，如果高爾基沒有這段生活，哪有《童年》《在人間》《我的大學》等力作？
　　甲方：如果沒有父親艱難地買橘子，能有《背影》嗎？
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前言/序言

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