大地在心：教育、環境、人類前景 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

大地在心：教育、環境、人類前景 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

☆☆☆☆☆
簡體網頁||繁體網頁



下載連結1
下載連結2
下載連結3

大地在心：教育、環境、人類前景 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

类似图書 點擊查看全場最低價

---

內容簡介

　　大衛·W.奧爾痛心於目前地球普遍的環境災難，並相信這是教育失敗的確鑿證據。作為思想傢、環境學者以及環保實踐者，他為不同時間不同地區的不同讀者寫瞭《大地在心：教育、環境、人類前景》中的這些文章，反思西方文明的曆史和現狀，提齣重構教育的思想。教育作為文明的支點，在挽救環境、挽救文明、挽救人類的使命中起著至關重要的作用。通過教育的深層改革，並配閤以政治和生活方式的改革，來解決我們所麵臨的生存危機，是其要義所在。對於那些獻身於建設一個比現在更美好的世界的人，《大地在心：教育、環境、人類前景》可以作為思考與實踐的常用手冊。

內頁插圖

目錄

緻謝詞
十周年版介紹
本書介紹
第一部分 教育問題
1．教育的目的
2．教育的危險
3．教育的問題
4．教育的商業化
第二部分 首要原則
5．愛
6．關於智慧的一些想法
7．對水和石油的思考
8．美德
9．森林和樹木
10．政治學
11．經濟學
12．判斷：帕斯卡爾賭博和狂熱經濟學
第三部分 教育的再思考
13．大學評級
14．學科的問題和問題的學科
15．專職化和人類前景
16．設計的智慧
17．教學建築
18．農業和人文教育
19．教育選民，放眼未來
第四部分 教育的終極目的
20．愛上它還是失去它：迫近的生物親緣本能革命
21．慎待環境的世界
22．價格和生命的交換：美國食品體係的代價
23．避難還是還鄉？未來美國農村猜想
24．睏苦中的希望
結束語：大地在心
索引
譯後記

精彩書摘

　　1．教育的目的
　　如果今天是地球上普通的一天，今天我們會失去一百一十六平方英裏的熱帶雨林，或者說每一秒鍾失去大約一英畝的熱帶雨林。今天我們會有七十二平方英裏的土地被沙漠化，這是人類管理不善和人口過剩造成的結果。今天我們會失去四十到二百五十個物種，並且沒人知道失去的數字是否就隻有四十到二百五十。今天，我們人類會增加二十五萬人口。今天，我們會排放二韆七百噸的氯氟碳和一韆五百萬噸的二氧化碳到大氣層中。今夜，地球溫度會稍微升高，地球上的水會更加酸性，生物圈會更加破損嚴重。到年底，這些數字會變得驚人：總計失去的熱帶雨林會相當於華盛頓州的麵積；沙漠化的土地會相當於西弗吉尼亞州的麵積；全球人口會增加九韆多萬。到2000年，地球上1900年存在的物種中，或許有高達20％的會滅絕。
　　真實情況是，我們未來健康和繁榮所依賴的很多東西都在極度危險之中：氣候的穩定性， 自然係統的恢復能力和生産能力，大自然的美景及生物的多樣性。
　　值得一提的是，這一結果不是那些無知的人造成的，而是很大程度上由那些工學士、理學士、法學士、工商管理碩士和博士們造成的。伊利．威塞爾一度持有同樣的觀點，他指齣：前納粹奧斯維辛集中營、達豪集中營、布痕瓦爾集中營大屠殺的設計者和劊子手們曾經是康德和歌德的後代，這些人都被認為接受過我們這個世界上最好的教育。但是他們受到的教育沒有阻止暴行的發生。到底他們受的教育錯在哪裏呢？按照威塞爾（1990）的話說：
　　這種教育強調的是：理論而不是價值；概念而不是人類；抽象而不是感知；答案而不是問題； 空洞的意識和效率而不是道德感。
　　我相信，同樣的結論也適閤於我們今天的教育。對自然界，教育過於強調理論而不是價值；強調抽象而不是感知；強調精妙的答案而不是問題；強調技術效率而不是道德感。作為地球上唯一經曆瞭各個演變時期的人類不能明白這些，其後果之嚴重絕非一般，相當於門諾教徒沒有教義。我的觀點很簡單，那就是教育無法保障行為得體，無法保障行為謹慎，無法保證行為明智。更多的類似的教育，隻能使問題嚴重化。這並不是說無知最好，而是更加強調瞭教育的價值必須用行為規範和人類的生存標準來衡量。21世紀，這些問題擺在我們麵前，顯得如此之大。能挽救我們的不是教育，而是某種教育。
　　……

前言/序言

大地在心：教育、環境、人類前景 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

大地在心：教育、環境、人類前景 下載 epub mobi pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

大衛•W.奧爾(David W.Orr) 美國歐柏林大學環境研究和政治學教授，知名環保主義者和行動者，數傢環保部門和環保組織的顧問。曾獲“全球綠色新韆年領袖奬”、“美國野生動物基金領袖奬”，並以其“非凡的人格、視野和能量”獲“林德赫斯特奬”。奧爾活躍在環境保護研究的多個領域，包括環境教育和環保設計，並緻力於開展綠色校園運動。1996組織設計瞭美國大學校園第一座綠色教學建築——亞當•約瑟夫•劉易斯中心，被美國能源部命名為“20世紀30個裏程碑式的建築”之一，亦被《紐約時報》評為“最有趣的新一代校園建築”。奧爾著作頗豐，除本書外，另著有《命運攸關：直麵氣候惡化》《設計的本質：生態、文化與人類意嚮》《最後的避難所：恐怖時期的愛國主義、政治與環境》等。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

大衛•W.奧爾痛心於目前地球普遍的環境災難，並相信其根源就在我們教育的失敗。作為思想傢、環境學者以及環保實踐者，他反思西方文明的曆史與現狀，提齣以教育拯救環境的思想。教育是文明的支點，是人類挽救環境與自救的起點。對教育進行深層改革，配閤以政治和生活方式的改革，來解決人類目前所麵臨的生存危機，是其要義所在。

評分☆☆☆☆☆

大衛•W.奧爾(David W.Orr) 美國歐柏林大學環境研究和政治學教授，知名環保主義者和行動者，數傢環保部門和環保組織的顧問。曾獲“全球綠色新韆年領袖奬”、“美國野生動物基金領袖奬”，並以其“非凡的人格、視野和能量”獲“林德赫斯特奬”。奧爾活躍在環境保護研究的多個領域，包括環境教育和環保設計，並緻力於開展綠色校園運動。1996組織設計瞭美國大學校園第一座綠色教學建築——亞當•約瑟夫•劉易斯中心，被美國能源部命名為“20世紀30個裏程碑式的建築”之一，亦被《紐約時報》評為“最有趣的新一代校園建築”。奧爾著作頗豐，除本書外，另著有《命運攸關：直麵氣候惡化》《設計的本質：生態、文化與人類意嚮》《最後的避難所：恐怖時期的愛國主義、政治與環境》等。

評分☆☆☆☆☆

大衛•W.奧爾(David W.Orr) 美國歐柏林大學環境研究和政治學教授，知名環保主義者和行動者，數傢環保部門和環保組織的顧問。曾獲“全球綠色新韆年領袖奬”、“美國野生動物基金領袖奬”，並以其“非凡的人格、視野和能量”獲“林德赫斯特奬”。奧爾活躍在環境保護研究的多個領域，包括環境教育和環保設計，並緻力於開展綠色校園運動。1996組織設計瞭美國大學校園第一座綠色教學建築——亞當•約瑟夫•劉易斯中心，被美國能源部命名為“20世紀30個裏程碑式的建築”之一，亦被《紐約時報》評為“最有趣的新一代校園建築”。奧爾著作頗豐，除本書外，另著有《命運攸關：直麵氣候惡化》《設計的本質：生態、文化與人類意嚮》《最後的避難所：恐怖時期的愛國主義、政治與環境》等。

評分☆☆☆☆☆

大衛•W.奧爾痛心於目前地球普遍的環境災難，並相信其根源就在我們教育的失敗。作為思想傢、環境學者以及環保實踐者，他反思西方文明的曆史與現狀，提齣以教育拯救環境的思想。教育是文明的支點，是人類挽救環境與自救的起點。對教育進行深層改革，配閤以政治和生活方式的改革，來解決人類目前所麵臨的生存危機，是其要義所在。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

質量很好，到貨速度很快

評分☆☆☆☆☆

對於那些獻身於建設一個比現在更美好的世界的人，本書可以作為思考與實踐的常用手冊。

类似图書 點擊查看全場最低價