物理化學教程（第3版）/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

　　 物理化學理論與工程技術問題緊密結閤
　　 刪繁就簡，主綫清晰，由淺入深，溫故知新
　　 注重實用性、啓發性和可讀性，利於教和學
　　 內容和章節可進行多種組閤，適應不同專業和不同學時的教學要求

內容簡介

　　 《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：物理化學教程（第3版）》是參照工科物理化學課程教學基本要求編寫的，是一本麵嚮工科類各專業本科生物理化學課程的教改教材。全書共8章，包括：熱力學基礎、多組分多相係統熱力學、化學反應熱力學、化學反應動力學、相變熱力學、電化學、錶麵化學、膠體化學。本書強調工科特色，注重理論應用。除係統地闡述瞭物理化學的基本概念和基本理論外，還在相關章節介紹瞭物理化學理論與工程技術問題相結閤的內容。
　　 本書適閤作為高等學校工科類各專業本科生物理化學課程教材，也可供廣大工程技術人員參考。

內頁插圖

目錄

第三版序
第三版前言
第二版序
第二版前言
第一版序
第一版前言
第1章 熱力學基礎
§1-1 基本概念
1.係統與環境
2.性質與狀態
3.熱力學平衡態
4.過程與途徑
5.可逆過程
§1-2 熱力學第一定律
1.熱和功
2.熱力學第一定律
3.熱力學能的數學性質
4.焓
5.理想氣體的熱力學能和焓
§1-3 熱和功的計算
1.等容熱
2.等壓熱
3.Cp與Cv的關係
4.等溫功
5.絕熱功
§1-4 熱力學第二定律
1.熱傳遞和熱功轉化
2.熱力學第二定律
3.熵的導齣
4.熵增原理
5.理想氣體的熵變
§1-5 熱力學函數關係
1.亥姆霍茲函數和吉布斯函數
2.熱力學基本方程
3.麥剋斯韋關係式
4.非理想係統的熱力學計算
習題

第2章 多組分多相係統熱力學
§2-1 偏摩爾量與化學勢
1.偏摩爾量
2.化學勢
3.過程自發性判據
4.組成的錶示和物質的標準態
§2-2 氣體的化學勢
1.理想氣體的化學勢
2.非理想氣體的化學勢
3.液體和固體的化學勢
4.逸度和逸度係數的計算
§2-3 溶液的化學勢
1.拉烏爾定律
2.理想溶液的化學勢
3.非理想溶液的化學勢
§2-4 稀溶液的化學勢
1.亨利定律
2.理想稀溶液的化學勢
3.非理想稀溶液的化學勢
§2-5 混閤性質和依數性質
1.氣體的混閤性質
2.液體的混閤性質
3.稀溶液的依數性質
習題

第3章 化學反應熱力學
§3-1 學反應的方嚮和限度
1.反應進度
2.化學反應的自發性判據
3.氣相反應的化學平衡
4.液相反應的化學平衡
5.多相反應的化學平衡
§3-2 學反應的焓變
1.標準摩爾反應焓
2.標準摩爾生成焓
3.標準摩爾燃燒焓
4.反應焓變與溫度的關係
§3-3 化學反應的熵變
1.標準摩爾反應熵
……
第4章 化學反應動力學
第5章 相變熱力學
第6章 電化學
第7章 錶麵化學
第8章 膠體化學
參考文獻
附錄

前言/序言

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積極、和諧的閱讀氛圍，是激發孩子閱讀欲望的前提，當然這需要傢長和孩子共同營造。平時交談中，當孩子說齣一些精妙的詞語或精彩的語段時，我就大張旗鼓的給予錶揚；平素我一有閑暇時間，就和她一起閱讀，一起討論。如此以來，她對讀書的興趣逐漸濃厚瞭。有時，我還故意問一些“弄不明白”的問題，讓她幫我解答，這更加激起瞭她讀書探索的欲望。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的很不錯，對自己有很大的幫助瞭。不知何時，我傢小女也被鄰人打入“瘋丫頭幫”，嘻嘻哈哈，玩笑打鬧，高興起來瘋個昏天黑地，與我理想中“上知天文，下知地理”的小纔女越距越遠，這還瞭得！得趕緊想法，讓其“懸崖勒馬”。

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更新很快，送貨很快。書也不錯，實用。

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眾所周知，榜樣的力量是無窮的。加上小孩子模仿性強，敬佩英雄、崇拜名人的心理特點，我常常給她講一些古今名人名傢愛讀書的故事，如蘇秦懸梁刺骨勤讀書，匡衡鑿壁藉光好讀書；周恩來的為中華之崛起而讀書；“神童”陳毅巧讀書等故事，鼓勵其熱愛書籍，從書籍中汲取知識。這種“名人效應”所産生的力量也是不能低估的，每每講到此，她的一雙小眼睛裏總是寫滿瞭敬佩與羨慕。

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要選擇有益的書。所謂“開捲有益”，就是說隻要喜歡讀書，打開書本就能有所收獲。但是如果小孩子不懂得怎樣選擇圖書或不清楚讀書的方法，那麼開捲則未必有益或受益甚微。因此，一個善於讀書的人，就決不能濫讀，要讀積極有益的書。讀書還要掌握“三讀”法。曾國藩曾說過，“不同之書，區彆對待。應讀之書宜緩宜熟；應閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所嚮無前。”根據不同體裁的文章用不同的方法去閱讀。為瞭使孩子能“讀”以緻用，我還要求她學會作讀書筆記，摘錄文中優美的或讓你感動的詞句及名言警句，每周寫一篇讀後感。長此以往，孩子的閱讀量大大的增加，做到厚積而薄發。

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“書中自有韆鍾粟，書中自有黃金屋。”小時候老師這麼教導我們，現在我們要這麼教導孩子！讀書，一直是教育界許多有識之士高舉的旗幟。童年時代的閱讀需要引領，需要同行的夥伴，傢長需要告彆生硬的說教，理性的指令，以柔和、感性的引導，與孩子展開分享性閱讀。首先，教育的“潤物細無聲”的特點注定瞭傢長與其一遍又一遍的告訴孩子讀書很重要，不如和孩子一起讀書，孔子有言：己所不欲，勿施於人，試問：一個不喜歡讀書的傢長，怎能培養齣喜歡讀書的孩子？於是，我開始瞭我的“艱苦曆程”。

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