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上海书画出版社 编

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发表于2024-11-18

商品介绍



出版社: 上海书画出版社
ISBN:9787806721001
版次:1
商品编码:10934568
包装:平装
开本:16开
出版时间:2001-12-01
用纸:胶版纸
页数:18
正文语种:中文

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书籍描述

内容简介

   周宣王时代金文书法已达到一种极端,其中以《:毛公鼎:》为其代表作品。晚期的金文作品无论在其用笔、结体还是布势及气韵上都已相当成熟,从金文早期《:利簋:》的质朴粗犷到中期《墙盘》的圆润遒美,就已经可以看出金文逐步走向谨严精劲的道路。到了晚期的三件代表作品:《虢季子白盘》、《散氏盘》、《毛公鼎》虽然风格各异,但在艺术化的处理上都力求细腻而典雅。《七公鼎》是其突出的代表。
   《毛公鼎》其文三十二行,长达四百九十七字,是至今所见的较长的一篇金文,内容为周宣王策命毛公厝,委以政务,整肃纪纲,兴革政治的策命文,洋洋洒洒,蔚为大观。《毛公鼎》在用笔上圆隽精严,极富高贵典雅的贵族气息,起止转折处都恰到好处,委婉优雅;在笔画的粗细上已趋向统一化,这样,容易富有清朗的审美意味;在结构上,取平正之势为主,显示了书写者的理性与成熟感;在布势上,它不像《散氏盘》较为紧密而有错落感,而是强调一种字与字的间距感,给人以静谧安详之美。可以说整篇铭文是依鼎布势,纵横有序,在其宏伟的整体视觉效果中显现出其庄重威严同时又不乏其高贵的气势。被人称之为金文中的庙堂之作。

内页插图

前言/序言


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读者评价

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我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受 ①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、 提高效益,亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”,宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力,从情感到智慧,教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。

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很好很专业的出版社

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还可以

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包装好,送货快,还没仔细看

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挺好

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上海书画出版社的这一系列字帖都是精品,此帖是以朵云轩所藏佳拓影印,甚好!

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希望你能越做越好,成长有你有我大家一起来,很好的宝贝。

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版本不错,就是小贵啊,没几页

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蛮好

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