國傢職業資格培訓教程：廣告設計師（3級） epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　《廣告設計師(3級)》根據《國傢職業標準——廣告設計師》的要求，由勞動和社會保障部中國就業培訓技術指導中心按照標準、教材、題庫相銜接的原則組織編寫，是職業技能鑒定的指定輔導用書。《廣告設計師(3級)》為廣告設計師基礎知識部分，介紹瞭三級廣告設計師、二級廣告設計師、一級廣告設計師應掌握的基礎知識，涉及職業道德、廣告學概論、市場營銷學、設計概論和相關法律法規知識等內容。

內頁插圖

目錄

第一章 設計製作（1）
第一節 圖形製作（1）
第二節 圖像製作（29）
第三節 版式製作（74）
第四節 網頁製作（104）

第二章 設計錶現（131）
第一節 圖形創意（131）
第二節 字體設計（140）
第三節 標誌設計（152）
第四節 版式設計（164）

精彩書摘

　　2．靜態數字圖像可以分成矢量圖像和位圖圖像兩種類型。
　　（1）矢量圖矢量圖是一種抽象的圖像，它是依據某個標準進行分析而産生的結果，它不直接描述圖像上的每一點，而是描述産生這些點的過程和方法。矢量圖形也稱為麵嚮對象的圖形或繪圖圖形，矢量文件中的圖形元素稱為對象。組成矢量圖形的基本綱領元素是點、綫、麵。每個對象都是一個自成一體的實體，它具有顔色、形狀、輪廓、大小和屏幕位置等屬性。既然每個對象都是一個自成一體的實體，就可以在維持它原有清晰度和彎麯度的同時，多次移動和改變它的屬性，而不會影響圖例中的其他對象，因此基於矢量的程序特彆適用於圖例和三維建模。基於矢量的繪圖同分辨率無關，因此它們可以按最高分辨率顯示到輸齣設備上。
　　矢量圖是分辨率獨立的圖形，可以將一個矢量圖放大或縮小，但無論放大或縮小多少倍，圖形都有一樣平滑的邊緣，一樣的視覺細節和清晰度。這是因為矢量圖在存儲到一個文件格式中時並沒有真正的轉換，一幅矢量圖是以一些數學公式存在，隻有每次進行圖形編輯時纔能轉換到屏幕上，並且隻有在指定圖像尺寸和分辨率後纔能轉換到打印機上。對矢量圖進行綫形變換不會産生失真，但矢量圖是以一組指令形式存在的，因此在顯示過程中計算時間比較長，影響計算機運行速度。
　　矢量圖由設計軟件如CorelDRAW和Adobe Illustrator等生成，無法通過掃描或從一張PhotoCD中獲得。矢量繪圖程序定義（如數學計算）角度、圓弧、麵積以及與紙張相對的空間方嚮，包含賦予填充和輪廓特徵性的綫框。
　　矢量圖所生成的文件比位圖圖像文件要小，非常適用於文字設計、標誌設計、版式設計、圖案設計等。

前言/序言

　　為推動廣告設計職業培訓和職業技能鑒定工作的開展，在廣告設計從業人員中推行國傢職業資格證書製度，勞動和社會保障部中國就業培訓技術指導中心在完成《國傢職業標準——廣告設計師》（以下簡稱《標準》）製定工作的基礎上，組織參加《標準》編寫和審定的專傢及其他有關專傢，編寫瞭《國傢職業資格培訓教程——廣告設計師》（以下簡稱《教程》）。
　　《教程》緊貼《標準》，內容上，力求體現“以職業活動為導嚮，以職業技能為核心”的指導思想，突齣職業培訓特色；結構上，針對廣告設計師職業活動的領域，按照模塊化的方式，分三級廣告設計師、二級廣告設計師、一級廣告設計師3個級彆進行編寫。《教程》的基礎知識部分內容涵蓋《標準》的“基本要求”；技能部分的章對應於《標準》的“職業功能”，節對應於《標準》的“工作內容”，節中闡述的內容對應於《標準》的“技能要求”和“相關知識”。
　　《國傢職業資格培訓教程——廣告設計師（二級）》適用於對二級廣告設計師的培訓，是職業技能鑒定的指定輔導用書。
　　本書由潘魯生、石增泉、高金康、荊雷、顧群業、康軍雁、苗登宇編寫，潘魯生主編；何潔審稿；本書部分廣告圖片由石增泉、苗登宇、孫大剛、陳洪、康軍雁、仇宏洲、李笑海、牛均設計。
　　由於時間倉促，不足之處在所難免，歡迎讀者提齣寶貴意見和建議。

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　還記得有一段，如下：

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書不錯~書不錯~書不錯~

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　溫森特注意到父親已經白發蒼蒼,右眼皮耷拉。他的整個外錶都因為年老而顯得萎縮瞭,鬍須也越發變得稀疏起來,與此同時,他先前那種"這就是我!"的自信神情,也已變成瞭"這是我嗎?"的睏惑窘態。

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最後一個是許明，現在就讀於交大附中。他是個典型的理論傢。他飽讀經書，大到球隊的戰績，小到球隊替補後衛他女朋友的媽的職業都瞭如指掌。許明身高體壯，一副踢球的好料，隻可惜架瞭一副七八百度的眼鏡，摘下以後得“盲人摸象”，更何況射門乎。許明在場邊指導之餘也會上場實踐幾腳，一隻球慢慢吞吞地滾過來，通常許明會一腳抽空，於是空留虛驚在人間。我們都被許明罵過，許明罵起人來會真正把自己置之度外，指著人的鼻子就罵會不會踢球。許明又精通各種戰術，什麼3-３-４、3-4-3、2-5-3陣形，遇時變換。一次他甚至排齣一個3-5-３陣形。我們琢磨怎麼多齣一個人，許明解釋說，門將在場上也要發揮主觀能動性，要不滿足於守門，要衝齣禁區走嚮中場，要走位飄忽。於是，我班的門將會長期埋伏在對方的禁區裏，成為羅星中學足球的一大景觀。

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上瞭高中後常在雙休日踢球。高中的同學應該說球技是蠻不錯的。像那位狂熱地愛好著文學的“蚊子”，就長於過人。我一直會和他爭論不休誰的水平高超。但是，水平高超不代錶水平引人。像隔壁宿捨的小陸，是全場目光的焦點，因為他常開大腳。隻要腳下有球，二話不說掄起大腳。開大腳其實沒什麼，身為一名後衛，一定要多開大腳。但小陸之所以引人，是因為他的大腳開球嚮來都是往自傢門裏飛的。我和“蚊子”踢瞭多年足球，就是不明白小陸如何纔能做到背對自傢球門而射自傢球門的。1999年高一足球聯賽，我們連小組都沒有齣綫，我承認那次自己踢得很臭，因為和那時的隊員在一起，我有些找不到感覺。

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書買瞭，試沒考！考試書也就那樣，印刷質量還是可以的，不過考題真坑爹啊，打開一看基本全是道德什麼的洗腦題~~~~

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